【正文】 調(diào)，必須用英語問答。 Extension在課堂鞏固階段，我開展的是任務(wù)型教學(xué)。2．學(xué)生自由組合，四人一小組，進行“How many?d0 youhave?”“I have?”的接力回答。(三)Practise1．讓學(xué)生拿出事先準備好的圖片，我?guī)W(xué)生們玩一個游戲。示范時注意語速稍慢，要讓學(xué)生們都能聽懂、理解，然后讓兩組學(xué)生演示。再走近某個學(xué)生，拿起他(她)的文具盒，問：How many crayons doyou have?引導(dǎo)學(xué)生說Guess!再將文具盒拿給另外一生，說：Open it and see．Count，please，和學(xué)生一起數(shù)：One，tw0，three，?sixteen．?dāng)?shù)完后，師說：’rhat’s right!對著物品的主人說：’You have sixteen crayons 12．聽Let’s talk錄音，認真模仿錄音內(nèi)容。我先走到某個同學(xué)面前，大聲說：Hi!?Look at my new crayons!他(她)說：0h!How nice!再與幾個學(xué)生交談示范，讓全班學(xué)生在不知不覺中學(xué)會用英語表達自己的想法、情感。運用新知進行交談。(二)Prensentation1．Let’s talk．這一部分是以談話的形式出現(xiàn)新的句型和知識點。充分利用游戲、合作交流等教學(xué)手段，讓學(xué)生們饒有興趣地操練語言、運用語言，在完成任務(wù)過程中鞏固知識，運用知識，體驗成功的喜悅，培育積極的學(xué)習(xí)情感，形成良好的學(xué)習(xí)策略，并將這些積極的因素帶人下一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中。分層次的作業(yè)，讓不同程度的學(xué)生都能有事可做，都有表現(xiàn)自己的機會，體驗到成功的喜悅，同時使學(xué)生的語言交際向課外延伸，使他們能帶著動力，保持興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生們在完成任務(wù)的過程中，積極運用語言，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時還實現(xiàn)了與數(shù)學(xué)學(xué)科的滲透和聯(lián)系。我在活動前特別強調(diào)，必須用英語問答。 Extension在課堂鞏固階段，我開展的是任務(wù)型教學(xué)。2．學(xué)生自由組合，四人一小組，進行“How many…d0 youhave?”“I have…”的接力回答。(三)Practise1．讓學(xué)生拿出事先準備好的圖片，我?guī)W(xué)生們玩一個游戲。示范時注意語速稍慢，要讓學(xué)生們都能聽懂、理解，然后讓兩組學(xué)生演示。再走近某個學(xué)生，拿起他(她)的文具盒，問：How many crayons doyou have?引導(dǎo)學(xué)生說Guess!再將文具盒拿給另外一生，說：Open it and see．Count，please，和學(xué)生一起數(shù)：One，tw0，three，…sixteen．?dāng)?shù)完后，師說：?rhat?s right!對著物品的主人說：?You have sixteen crayons 12．聽Let?s talk錄音，認真模仿錄音內(nèi)容。我先走到某個同學(xué)面前，大聲說：Hi!…Look at my new crayons!他(她)說：0h!How nice!再與幾個學(xué)生交談示范，讓全班學(xué)生在不知不覺中學(xué)會用英語表達自己的想法、情感。運用新知進行交談。(二)Prensentation1．Let?s talk．這一部分是以談話的形式出現(xiàn)新的句型和知識點。在拍手時，我有時快，有時慢，以增加趣味性。接著，師生共玩一個游戲：拍手數(shù)數(shù)。復(fù)習(xí)舊知，能讓學(xué)生感到新知識并不陌生，學(xué)起來會更有信心，同時也自然降低了新知的難度。為了讓學(xué)生盡快進人學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)前的熱身活動是非常必要的。(2)學(xué)生準備一些畫有個數(shù)相同的文具(1~encil，ruler，crayon，eraser)的圖片。(2)教學(xué)難點：在交際中靈活綜合運用句型“How many…do you have?”。(3)能力目標：通過創(chuàng)設(shè)情境、完成任務(wù)和游戲等，讓學(xué)生能綜合運用所學(xué)語言進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。b．通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會合作交往，并學(xué)會贊美他人物品，融洽同學(xué)之間的關(guān)系。另外，學(xué)生們還需要學(xué)習(xí)如何贊美別人的物品，如How nice!以及學(xué)說Guess c，2．教學(xué)目標(1)認知目標a．學(xué)生能聽懂會說Howmany…do you have?I have…并能在實際情景中運用。本單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)字ll～20的英語表達法和與數(shù)字相關(guān)的一些句型的運用及游 戲。包括Part B“Let?s talk”和“Let39。從而建立自信，促進綜合語言運用的全面發(fā)展。使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，進行交際活動，從而達到教學(xué)目標，突出重點、突破難點。培養(yǎng)學(xué)生從小自己整理衣物的好習(xí)慣。設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)了良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。家校聯(lián)合，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成語言交際的好習(xí)慣。Wele to my I help you? do you like ?I like ….with …..設(shè)計理念：語言源于生活，用于生活,在真實的情景中培養(yǎng)學(xué)生綜合使用語言的能力。學(xué)生將老師之前獎勵的衣服圖片貼在商店里，進行小組活動。What do you like?I like ….with….設(shè)計理念：通過課堂調(diào)查，進行小組合作學(xué)習(xí)，有利于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有利于將所學(xué)的知識運用到現(xiàn)實生活中，師生共同參與調(diào)查，體現(xiàn)師生互動，生生互動。Do a ，請學(xué)生做參謀，她 穿上全班最多人喜歡的衣服出席舞會。Step 4:Consolidation 情景激趣綜合運用Match and 教師先示范，學(xué)生用句型I like?with?.進行描述。設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)有獎竟猜活動，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計理念：從單詞、詞組過渡到句子,循序漸進、符合學(xué)生的認知規(guī)律。齊學(xué)新知，循序漸進shirt、shirt、bule shirt，blue shirt、blue shirt，I like blue shirt..先學(xué)音形都相似shirt、Tshirt , 便于對比教學(xué)。設(shè)計理念：閃動的花朵不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且創(chuàng)設(shè)了“信息差”，進行有意義的活動，避免明知顧問的機械回答，復(fù)習(xí)顏色也為下 一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過讓學(xué)生自己動口、動手、動腦進行活動交流，將有關(guān)知識重新總結(jié)，讓學(xué)生在一定的情景中運用語言進行有意義的表達，使不同水平層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性、都有所收獲。五、說學(xué)法學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是天真活潑、好奇心強的四年級學(xué)生，有較強的模仿能力和求知欲，具備了簡單的英語口語交際能力。教學(xué)手段根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點，在教學(xué)過程中充分利用形象的彩色圖片，結(jié)合多媒體輔助手段，創(chuàng)造出趣味性、真實性的語言環(huán)境，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚。以灰姑娘參加舞會的故事情節(jié)慣穿整節(jié)課堂，創(chuàng)設(shè)“幫助灰姑娘搭配服裝” 和“小組調(diào)查”等活動來實行任務(wù)型教學(xué)法。針對小學(xué)生好唱、好玩、好動的年齡特征，我設(shè)計了歌曲、游戲、突出趣味性和現(xiàn)實性的情景教學(xué)?！癐 like the white sweater with the green skirt”中“with”的發(fā)音及其在本課中的含義。三、教學(xué)重點、難點1）Key points：掌握有關(guān)服裝名稱的六個詞組。2)、Abilities Aims：能夠描述服飾的顏色以及穿著搭配。PEP四年級說課稿（Unit Three A Let’s Learn）一、說教材Unit Three “Is This Your Skirt ？”A Let’s ：shirt、Tshirt、skirt、sweater、jacket and dress并用I like…和 I like…with…句型結(jié)合顏色來表達自己對服飾穿著的愛好。為了體現(xiàn)課堂的真實性，最后我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情景，天氣突然下起雨來了，如果你是John 的同學(xué)，你會去哪里呢？又會干些什么呢？完成新對話。四、拓展練習(xí)。三、對話的整體教學(xué)。然后導(dǎo)入John and his classmates也在郊游，進行句型的逐句教學(xué)，先是What are doing? I’m watching my are they? They are in the ，在語音教學(xué)時我采用以舊帶新的方法進行教學(xué)，在操練時，始終遵循詞不離句的原則。二、對話的分散教學(xué)。主要的目的是為了復(fù)習(xí)A、B兩部分的詞匯。一、熱身。三、說教學(xué)過程。主要以John and his classmates 去交游為主線，以Let’s talk的對話模式來構(gòu)建本課的語言結(jié)構(gòu)展開教學(xué)。3． 變課堂為生活。在后面教學(xué)教學(xué)They are in the 。在整堂課的設(shè)計上，我充分考慮到了這一點。2． 注重聽力練習(xí)。就是在課前給學(xué)生3分鐘的時間來提一些問，組織同學(xué)一起來說某一類的單詞，最后是讓同學(xué)一起唱歌或說chant，平時上課，學(xué)生的這個daily work就代替了我的課前熱身。課前的daily work是我培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力的一個方式。二、說教法、學(xué)法。本課圍繞John and his classmates 去郊游的話題，把有關(guān)交游中所做事情的日常用語、詞匯和語言機構(gòu)有機的結(jié)合起來。 Let’s try。PEP小學(xué)五年級英語說課稿（Unit 6 A Let’s talk）一、說教材。總之，在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我重視對新知識的鋪墊和自然導(dǎo)入，通過多種方式的呈現(xiàn)，讓學(xué)生們自然而然地學(xué)習(xí)新知識。在這節(jié)課的最后，我布置了一個有層次的作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇：①聽錄音，仿讀會話；②分角色表演會話；③改編會話，分角色表演并錄成磁帶。我隨意走動，觀察學(xué)生們用英語交流的情況，有困難的適時指導(dǎo)一下。我設(shè)計了一份調(diào)查表，發(fā)給每個學(xué)生一份(每人調(diào)查6個同學(xué)，詢問有多少玩具或文具等)，讓學(xué)生自由走動去調(diào)查。(四)Consolidation amp。我先說：Pencils，學(xué)生們就把畫有數(shù)個pencil的圖片拿出，然后我報一個數(shù)，如eleven，圖片上物品數(shù)字與之不同的學(xué)生舉起自己的圖片，旁邊學(xué)生問(或其他人一起問)：How many pencils do you have?那個學(xué)生按圖片上物品的數(shù)量答：I have?pencils．接著讓學(xué)生代替老師利用剩下的圖片玩此游戲。4．經(jīng)過多種方式的語言呈現(xiàn)、輸入，使學(xué)生們在一系列活動中感知語言，掌握重點句型How many?do you have?接下來讓學(xué)生們進行talk，然后讓他們戴上頭飾表演一番。3．我戴上Chen Jie的頭飾，給學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生戴上John頭飾，示范演示kt’stalk對話。接下來，我說：Let’s count．一根根拿出蠟筆，慢慢數(shù)：One，two，?數(shù)到某個數(shù)時，故意不數(shù)，對生說：How manycrayons d0 I have?Guess!學(xué)生們七嘴八舌地猜起來。我首先拿出一個裝了16支新蠟筆的盒子，打開給學(xué)生看，說：L00k!New crayons!并做高興、贊美狀：Oh!How nice!引導(dǎo)學(xué)生們贊美我的新蠟筆。要求學(xué)生們通過學(xué)習(xí)。通過這兩個熱身活動，學(xué)生充滿激情地進入到語言學(xué)習(xí)狀態(tài)中，同時以舊帶新，為后面新知識的學(xué)習(xí)做了鋪墊。我心里想一個數(shù)，然后拍手表示出來，讓學(xué)生邊聽邊用英語數(shù)數(shù)。與學(xué)生打招呼問好后，我說：Now