【正文】 （ 1）指名朗讀，其他同學說說聽到了什么？ （ 2）捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。 “林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。 （ 1）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？ （ 2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？ （ 3）練習朗讀，欣賞聲音美。了解破折號的用法 之一是表示聲音延長的意思?！班锑锑蹋　薄岸?！”“啪啪啪！” ③對比指導表示聲音的詞語，體會破折號的作用。 ②結(jié)合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺 ？ ③理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。 配樂朗讀聲音美部分。 聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀，說一說。 板書：樣子美 （三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容： 指名讀 9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？ 出示兒歌：《春雨》。 想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？ 如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的？ 板書：精神美 （四）齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情 三、總結(jié)全文 誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪？ 總結(jié)寫法 文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。 四、布置作業(yè)： 必做：有感情朗讀課文。 選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。 2．學習作者由遠到近的觀察事物的方法。 (二 )能力訓練點 1．培養(yǎng)學生查字典和聯(lián)系上下文準確理解詞語的能力 2．能夠感情朗讀課文。 (三 )德育滲透點 引導學生體會祖國山河無比壯麗， 二、重點、難點及解決辦法 (一 )重點、難點 引導學生弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象，進而體會作者通過詩句所表達的對祖國大好河山的熱愛之情。 (二 )解決辦法 教師引導，學生自學 三、課時安排 二課時 五、教具準備 投影儀及投影片 課件 第一課時 (一 )揭示課題。 )這節(jié)課，我們就來學習葉圣陶先生寫的一首詩 —— 瀑布。 1．大家自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。 (1)借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫出來，多讀幾遍。 (3)找出不懂的詞句，畫上“ ?” (三 )教師檢查預 習情況。 2．理解詞語。 屏：指遮擋用的屏風，多扇相連，可以折疊。 2。 (2)指名讀全文，思考：這首詩主要寫了什么 ?作者是按什么順序觀察的 ? (在學生說出這首詩主要寫了瀑布的基礎(chǔ)上，師再問： 主要寫了瀑布的什么 ?從而引出這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。 ) (板書：遠 —— 近 ) 3．學生質(zhì)疑 (1)學生自由讀課文 (2)學生質(zhì)疑 思考：你讀懂了什么 ?不懂什么 ? 教師根據(jù)學生質(zhì)疑歸納出下節(jié)課學習目標： (1)你感覺瀑布的聲音和樣子各怎么樣 ?你是從哪看出來的 ? (2)怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點表現(xiàn)出來 ? 4．本課總結(jié) (四 )布置作業(yè)。 2．預習下節(jié)課學習內(nèi)容。 同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€新朋友，他很調(diào)皮，想讓大家猜猜他是誰？請聽（播放課件：瀑布的聲音。） 板書：瀑布怎么了？少一部分，誰來補充（瀑的右下部分，和水比較。（播放課件） 誰來說說瀑布與我們平時見過的河水、江水有什么不一樣？ 是啊，瀑布的水是從高處直落而下，一瀉千里，氣勢磅礴，非常壯觀，非常美麗的。誰還記得描寫瀑布的古詩嗎？齊背《望廬山瀑布》，這是李白筆下的瀑布，今天讓我們一起來讀讀著名文學家葉圣陶老先生筆下的瀑布是什么樣的吧？請同學們閉上眼睛用心靈去感受。 教師范讀課文（配樂）。 哦，你們想象的真豐富，想不想自己也來讀讀課文呀？好，請同學們打開書 72 頁，老師和你們一起來讀 一讀小詩。 匯報。） 第一小節(jié) 讀讀，說說喜歡的原因?！闭f說你為什么喜歡？你覺得你讀出來了嗎？再讀讀。 作者用什么比喻瀑布的聲音的？（生答） 板書：疊?！蹦銖摹隘B疊”這個詞看出了什么？ 生答：浪很大，一個壓過一個，聲音也很大，一陣緊接一陣?！笔鞘裁礃拥穆曇?。（海浪聲、松濤聲） 讓我們一起來讀讀這一小節(jié)。板書：激動） 第二小節(jié) 還沒有看到瀑布，我們就已經(jīng)感受到了瀑布那磅礴的氣勢，瀑布到底是什么樣的呢？讓我 們跟隨葉老先生一起去看看吧。（同桌互學） 匯報。說說為什么喜歡?！保āд伞f明山高而陡，瀑布壯觀。）讓我們來看看。 比較：“襯”和“掛”用哪個好？ 查字典：“襯”是襯衣的意思，是貼身穿的衣服，襯托外衣的。詩中“青”襯托“白”，（播放課件）青白相互映襯，青的更青，白的更白，多美呀！讓我們再讀讀詩人精心挑選的文字吧。 指名讀，評議說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 有兩個“！”，你此時有什么感想？（驚訝，板書）讓我們也來感受感受驚訝的情景吧。請你自己讀一讀，學一學。 自學。 生：我讀懂了：沒風和有風時瀑布的 樣子是不同的?！弊x一讀。 師：誰說說你看到了什么？（瀑布從很高的山上流下來，水碰到石頭上，濺起很多的小水珠，小水珠在陽光的照射下就像一顆顆珍珠，許多連在一起就像一座珍珠的屏。這樣美麗的景象，如人間仙境。 背誦小 詩。 五、布置作業(yè)： （ 1）選詞填空 一道 一道道 一陣 一陣陣 一朵 一朵朵 一（ ）閃電 一（ ）白銀 一（ ）風 一（ ）歌聲 一（ ）浪花 一（ ）浪花 （ 2）用“好像??又像”說一句話，再寫下來。 （ 4）寫一種物品的聲音或樣子。 入情入境學習古詩，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，想象能力以及互相交往、合作學習的能力。 教學重點：理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者表達的思想感情。 2．出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。 二、自讀詩句 熟讀詩句，勾畫 不理解的字、詞，借助工具書自學。（字音、停頓、語調(diào)、語速等）。 1）認識蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。 蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。 3．詩人從哪些景物感受到春天就要來了？ （桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的 蘆芽從土里鉆出。） 四、小結(jié) 1．讀了這首詩，你從中感受到了什么？ （作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。） 2．“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎？ （這是作者通過觀察岸上、水面之物所進行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就 是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。 六、板書設(shè)計 第二課時 一、解題：誰知道題目是什么意思？詩中的 園 是我們常說的公園嗎？ 二、介紹作者（用投影片將作者情況演示出來）。 聽錄音，聽示范朗讀。 指名讀，其他同學想句子的意思，勾畫出不懂的詞語。 ① 應：原意 應該 ，這里當 大概 、 可能 講。這個詞在此不當 可憐 講。 小扣：輕輕地敲。 久：很長時間。我輕輕地敲著柴門，好久地沒有人來開?？矗恢Ψ奂t的杏花正伸出墻頭來。 老師范讀，指導有節(jié)奏，讀出重音。 春色 /滿園 /關(guān)不住， 一枝 /紅杏 /出 /墻來。啟發(fā)想象： ①詩人并沒有進園，他怎么知道園中早已是滿園春色呢？ ②園中的景象是怎樣的？ a、有柳樹，有美麗的，各色的花。 六、學生講完后，自己動手設(shè)計，畫畫。 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維來描寫園中的春景。 七、背誦詩句。今天通過學習和體會詩意，也使我感到了春天的氣息和美好的春景。 掃興 春色滿園 /關(guān) //不住， 一枝紅杏 /出 //墻 /來。 引導學生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強語感。 教學重點、難點： 學習在默讀中品味語言文字，理解文章內(nèi)容的方法。 糾正錯誤讀音。 二、自讀課文，出示自學要求。 三、介紹閱讀方法 如果想自己解決這些問題，應如何學習呢？ 提示：回憶前幾課學習時，是用什么方法學習課文的？ 教師幫助學生小結(jié)并提供一些閱讀方法。 （ 2）畫：畫出文章重點詞語。 （ 4）議：和同學交流看法，解決自己的問題。 初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 主要寫童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢的歡樂。 二、交流自學的收獲，提出不懂問題。 （ 1）找出描寫做柳笛動作的 詞語，讀一讀。 吹柳笛帶來的歡樂 （ 1）課文通過以下幾點體現(xiàn)歡樂之情的。 （ 3）小組合作讀。 ①請你聯(lián)系上下文談 談自己對這句話的理解。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。體會到作者對家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。 榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂？ （ 1）摘榆錢 ①找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。 回讀全文，討論解決： 為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系？ 總結(jié)全文，談收獲。 （ 2）情感體驗：對故鄉(xiāng)的眷戀之情，對大自然熱愛之情。 五、布置作業(yè)： 積累好詞佳句。 板書設(shè)計 柳樹赫榆錢 第一部分：全文總起 第二部分：童年趣事 第三部分：吃榆錢 六、教學反思 語文百花園一 教學目標： 了解漢字的構(gòu)字特點。 積累成語及名句。 圍繞“花的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。 認識“”旁和“束”旁，說說它的由來。 說一說怎樣從字的含義上區(qū)分“束”和“”旁的字。 第二句比第一句形象生動，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。 用帶點詞語說一句話。 三、積少成多 讀讀成語，發(fā)現(xiàn)這些成語都有什么特點？ 這些成語什么意思？能用來描寫春天的哪些特點？ 還知道哪些帶有“春”字的成語，說一說，再積累下來。 同學交流自己知道的古詩、名句，再積累下來。 帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。 能為這篇短文畫 插圖嗎？請四人上黑板上畫，其余人在書上畫。 用“因為??所以”的句式改寫這句話。 品讀全文。 積累文中 好的詞語、句子。 積累詞語名句。 第一單元作文 —— 花的世界 教學目標： 通過觀賞花、培養(yǎng)學生的觀察能力。培養(yǎng)學生搜集整理資料的習慣。把這段話寫清楚，寫具體。 教學準備： 花的圖片、花名、花的用途等資料。完成表格的填寫。 教學過程： 一、教師談話： 春天來了，萬物復蘇，鮮花盛開。 二、交流預習內(nèi)容： 你看到了什么花，請說說你的觀察感受。 三、出示圖片，指導寫文 出示圖片 迎春花 桃花 月季 櫻花 玉蘭花 指導寫文。 （ 2）讀描寫迎春的例段。按照從整體到部分的順序?qū)懙摹? （ 2）這段話是圍繞哪一句話寫的？ （ 3）是從哪幾方面介紹桃花的？ （例段要求：花名傳說、用途、生長地、生長期、花期）