【正文】 得愛鳥、護鳥。 五、寫一段話 圍繞“花”寫一段話。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細細端詳，每個花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。我愛桃花，不僅在于它美麗，而且在于它預示著未來的收獲。 （ 3）小結：運用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達自己對花的喜愛之情。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。 ） 小結介紹花的角度： （ 1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。） 桃花： （ 1）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。怎么介紹這些花呢？ 迎春花： （ 1）出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感 到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經來到了我們的身邊。并提前布置下面內容： 要求學生觀察家里、公園、街道上 的花。 圍繞有關花的內容寫一段話。 背誦詩句?？梢赃\用自由讀、男女生賽讀等形式。 結合課文內容，展開想象，評價畫得怎樣，為什么這么畫？ （ 1）評價不要脫離課文內容，要邊讀邊體會重點語句，談自己感悟到什么了？ （ 2）你從中感受到作者怎樣的情感？ 句式練習： 夏天的風應該是藍色的，因為夏天天氣炎熱，淺藍色看起來很涼爽。 四、閱讀平臺 自由讀這段話，說說自己的初步感受。 師生評價說的句子。 二、導語：我們再看看下面的句子 通過讀語句，比較下面句子的區(qū)別。 教學重點、難點：積累并運用 閱讀與寫 作 教學過程： 一、語海暢游 請同學們和老師一起暢游語海，先看有趣的漢字。 會用比喻、排比句式說句子。 （ 3）如何學習略讀課文： 初讀，了解大意 —— 自學生字，提出不懂問題 —— 帶著問題，默讀課文，理解課文內容—— 解決不懂問題，感悟重點語句 —— 積累好詞佳句。 ②思考：這樣寫說明了什么？ ③你感受到了孩子們的心情是怎樣的？ 小結：童年 的趣事令人回味，令人向往。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛。（分 3個方面讀） （ 4）出示文字片 春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個孩子都有本事把這歌聲找出來。 （ 2）從動作中感悟到什么？ （ 3）自由讀，指名讀。 按總分方法記敘的。 四、作業(yè)： 認真讀書，認識 8個生字。 （ 1）讀：抓住文章主要的內容讀。 在語境中理解新詞的意思。 學習本課要認的 8個字，理解“沐浴”等詞語的意思。 作業(yè)：背誦、默寫《游園不值》 板書設計： 九、教學反思： 應憐 /屐齒 /印 //蒼苔， 小扣 /柴扉 /久 //不開。 編兒歌或詩： 老師示范 春色滿園綠青苔 ， 鳥語花香蝶蜂纏 ， 花紅柳綠笑開懷， 紅杏出墻引客來。 b、有蝴蝶，有蜜蜂 c、有濃郁的花香。 應憐 /屐齒 /印 /蒼苔， 小扣 /柴扉 /久 /不開。滿園的春色是關不住院的。柴扉：柴門。 憐：愛惜。 隨錄音磁帶播放小聲朗讀，體會讀音的準確性。） 五、指導感情朗讀，背誦古詩。） 4．詩的最后一句是畫面上的景物嗎？ （不是，是作者依據畫面景物展開的想象。 河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。 2．邊讀邊想象詩的意境。《惠崇春江曉景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。 教學準 備：資源朗讀 課件 教學時間；兩課時 第一課時 －、介紹背景，導入新課 l．惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。 附板書設計 聲 浪涌、風吹 遠 雄 瀑布 色 一道白銀 偉 形 珍珠的屏 壯 煙霧 塵 近 麗 六、教學子反思： 古詩兩首 教學目標： 引導學生通過反復朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學生自學能力。 四、總結全文 體會寫法 師：是誰有這么大的本事創(chuàng)造出這么美的奇觀呢？（大自然）你還聽過或見過哪些景象是大自然的杰作呢？（生答） 小結：學習了《瀑布》你有什么想法？還有什么不明白的？（生答） 是啊，通過學習我們不僅驚嘆作者用詞的精辟，更驚嘆這創(chuàng)造神奇美景的大自然，讓我們熱愛大自然，贊美大自然吧。）（課件：屏） 師：如果你就站在瀑布腳下，看到如此美麗壯觀的景象，你會說什么呢？（齊讀前兩句） 師：這時忽然吹來一陣風，會把珍珠的屏吹成什么樣呢？（如煙、如霧、如塵） 師：你能讀讀嗎？指讀，評價（我仿佛看到了什么 ） 看課件：（瀑布的圖片）創(chuàng)設情景： 師：瀑布從千丈青山直瀉而下，被風一吹，濺起許多的小水珠，那些輕飄飄的，紛紛揚起，像煙；那些密集一些的，迷迷蒙蒙的像霧；那些細小飛散落下的像塵。沒風時像“珍珠的屏”，有風時“如煙、如霧、如塵。把你讀懂的和想象到的和小組里同學說一說。再讀這小節(jié)。 師：是??！瀑布太美了，太壯觀了，所以詩人情不自禁地贊嘆到：千丈青山掛著一道白銀。 生：“這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。 讀第二小節(jié)，把你喜歡的句子讀給同桌聽，你們互相說說為什么喜歡。（播放課件：句子） 想不想聽聽“浪濤聲和松濤聲”呀，我們來聽聽。邊板書邊說：“看，浪涌上了岸灘，‘又’一個浪涌上來，‘又’一個浪涌上 來。 “好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。 請同學們自由讀小詩，把你喜歡的那一小節(jié)畫下來，多讀幾遍，想一想你為什么喜歡？ 三、品讀課文，感悟詩的意境美。 二、通讀課文，整體感知。）瀑布是水，但不是一般的水，那它到底是什么樣子的呢？讓我們來看看。 第二課時 一、激情導入。作者是按照由遠到近的順序觀察的。 如：好像 涌：這里指水浪往上沖的意思。 1．檢查字詞的認讀和理解情況。 2．附課前預習提綱，把預習情況在小組內交流。 導語：同學們，你們誰看見過瀑布 ?誰能簡單介 紹一下瀑布 ?(瀑布就是從山上流下來的水，從遠處看好像白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。 3．培養(yǎng)學生有順序地觀察事物背誦全文的能力。 五、 教學反思： 2 瀑 布 一、教學目標 (一 )知識教學點 1．學會本課生字 6個，正確理解詞語和句子。 再次朗讀課題，結束學習。 用一個詞語形容一下春雨的樣子。 播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。 ②出示字幕： “嗵 —— 嗵 —— 嗵！”“冬 —— 冬 —— 冬！” 突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。 出示文字片： 淅淅瀝瀝，啪 啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。 （一）體會描寫春雨聲音美的內容。 （一）、進一步理解課題： 課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。 （問題梳理： 為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？” “冬 — 冬 —冬”之間的橫線什么意思？） 五、作業(yè)： 寫生字詞、讀書。隨機板書，理 清文章的脈絡。 教學時間： 2課 時 第一課時 一、朗讀題目，了解題目。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？” 課文的 89自然段，感受春雨的精神美。背誦自己喜歡的語句。 （ 3）在交談中 能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。 （ 3）能夠在習作中合理地運用收集的資料。 （ 7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于 10 萬字。 （ 4）積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。 2．閱讀 （ 1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。突出學生的主體性，也就是盡可能地讓學生自己開展活動，將知識轉化成能力。要注意發(fā)揮課文對習作的指導作用。中年級不受文體 束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的提升。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練 習要求，根據相應的口語交際內容，有的放矢地進行教學。二是從方法上說，教師要放手，讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己完成課文學習的任務。要尊重學生自主選擇學習內客、學習伙伴、學習方式的權利；要從學生的學習需求出發(fā)，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊思考的習慣。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。要把讀書的時間還給學生 ，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學習讀書。要指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。 (1)加強詞、句練習。要求學生把字寫端正，寫美觀。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。 二．教學目的 提高學生的認識水平，擴大知識面，掌握常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧，使學生具有一定的聽說讀寫能力。 2．加強政治業(yè)務學習，虛心學習外地的先進經驗，不斷提高業(yè)務水平，大膽實踐，加強學法指導，努力提高課堂教學質量。 三．教學目標 ㈠識字、 寫字教學 本冊要求學生認 210 個字，寫 300 個字的識字量。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要指導學生在反復的練習中提高寫字技巧。在教學中要注意以下幾點。要引導學生主動運用查字典、聯系上下文等方法準確理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。讀的形式要多樣，讀的指導和練習要有層次。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。默讀課文，一般要對 學生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質疑問難，組織討論，加強評價 (4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。 略讀課文的教學要注意以下兩點：一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是 “粗知文章大意 ”，只要抓住重點、難點 幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。 ㈢口語交際教學 ⒈ 明確教學要求，培養(yǎng)口語交際能力。情境的創(chuàng)設，要體現中年級學生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。 ㈣習作教學 ⒈ 重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。要鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。 ㈤語文百花園教學 “語文百花園 ”中的 “語海暢游 ”“積少成多 ”“閱讀平臺 ”及 “語文大課堂 ”的教學應該注意： “語海暢游 ”中的字詞句教學，重在引導學生發(fā)現知識規(guī)律，掌握學習方法，應以學生自主學習為主、交流心得收獲為主。 （ 3）繼 續(xù)練習用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。 （ 6）初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。 （ 2）學寫感謝信。 （ 2）能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。 指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。 教學難點： 理解重點詞語，體會句子所表達的情感。 搜集贊美春雨的詞語、詩句。 結合課文中