【正文】 生那種慈母般的愛，從而通過這八個字感受到了這位老師的內心更美。所以這八個字是文章的主線，因此我讓學生反復朗讀這不同尋常的八個字——先是根據自己的理解去試讀，接著讓學生感受老師的那份慈母般的愛后再充滿愛的讀，接下來再讓學生當一當倫納德老師充滿仁愛的有感情的讀。從而讓學生更深層次地感受這份偉大的愛。感受到愛的相互作用和愛的偉大力量。最后，我布置了課外拓展作業(yè)：。目的在于讓同學們像倫納德老師一樣獻出自己的愛，把愛的火種撒向生活的每一個角落。第二篇：難忘的八個字教學設計（模版）《難忘的八個字》教學設計孟津縣第二實驗小學韓樂艷教學目標：繼續(xù)學習聯(lián)系上下文理解句子的方法。體會倫納德老師對我母親般的關懷，使學生得到愛的教育。教學過程：一、復習鞏固，引入新課孩子們，上節(jié)課我們初步學習了17課《難忘的八個字》，不知道孩子們的生字詞掌握得怎么樣？老師先來考考你們。恭喜孩子們順利通過第一關，繼續(xù)挑戰(zhàn)第二關：誰能從以上詞語中選擇一個你喜歡的詞語說一句話）生造句師：孩子們說得太棒了！是啊，令人敬慕的倫納德老師那溫馨真摯的八個字撫慰了我受傷的幼小的心靈，也感動著我們每一個人，今天就讓我們再次走進課文，走近小女孩，一起去感受那令她終生難忘的八個字。誰來說說令小女孩我終生難忘的是哪八個字呢？ 生：這八個字指的是“我愿你是我的女兒！”屏幕出示“我愿你是我的女兒！”，師板書師：誰愿意讀一讀這八個字，你怎么感受的就怎么讀。）生2：“我愿你是我的女兒！”（師：你讀得很誠懇。）師：你們每個人的感受都不同，所以讀出來的感覺都不一樣，但老師可以感受到，你們每個人讀得都很深情。生齊讀：“我愿你是我的女兒！”那么，在這八個字中，“我是指的誰？“你”又是指的誰？生：倫納德老師，我?guī)煟耗敲催@八個字對小女孩產生了怎樣的影響？誰能從課文中找到答案？ 生：“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。生：我讀出了這八個字對小女孩影響很大。咱們先來認識一下故事的兩位主人公，故事的主人公是誰呢？（小女孩和倫納德老師）這是一個怎樣的小女孩？這又是一位怎樣的老師？請孩子們默讀課文，邊讀邊用筆畫出有關的句子。師：（課件出示）這是對小女孩的什么描寫？（外貌），從這里我們可以看出這是一個長相（生：十分丑陋）的孩子。（左耳失聰）這小女孩不僅長相丑陋，她還左耳先天失聰，這樣一個小女孩心情會怎么樣？ 生：小女孩傷心、自卑、絕望師：你們說得真好，那誰來讀出小女孩的傷心、自卑、絕望師：孩子們，如果你就是這個相貌丑陋，左耳殘疾的小女孩，面對別人的嘲笑和孤立，你心里會怎樣想呢？生：我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼愛我。（生齊讀）（2）、師：就在小女孩悲觀絕望的時候，她遇到了一生中最重要的人——誰？（生倫納德老師）。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。師：(屏幕出示倫納德老師………眼睛)從這段話中，你讀出了什么？ 生：倫納德老師很美……師：現(xiàn)在，老師想閉上眼睛，從你們的聲音里感受倫納德老師的美。生復述故事師：為了不讓別人發(fā)現(xiàn)自己左耳失聰，又要對付耳語測驗，小女孩每次都排在最后一個，而且她每次都假裝用手蓋緊耳朵，她為什么要這樣做呢？說說你的理解。在我最渴望得到理解的時候，倫納德老師在我耳邊輕輕地說道（生：“我愿你是我的女兒！”）在我最渴望得到尊重的時候，倫納德老師在我耳邊輕輕地說道（生：“我愿你是我的女兒！”）在我最渴望得到關愛的時候，倫納德老師在我耳邊輕輕地說道（生：我愿你是我的女兒！”）師：如果你就是這個相貌丑陋、身患殘疾，還經常受人嘲笑，內心極度自卑的小女孩，此時當你聽到倫納德老師親切、溫柔的對你說“我愿你是我的女兒”時，你的心情怎樣？你有什么感受？生：（激動 喜悅，感動…）師：假如我就是那位美麗可愛的倫納德老師，你就是那個小女孩，此時的你想對老師說些什么呢？（小組內討論交流，然后匯報）生：謝謝您，親愛的老師………我難忘這八個字，這八個字使我不再自卑，生：我難忘這八個字，難忘這八個字給予我無窮的愛……… 生：倫納德老師，是您給與我希望和力量。這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，撫慰了我受傷的幼小的心靈，令我終生難忘。（生感情讀）師：生活中，人們一般都喜歡長得漂亮的孩子，可是倫納德老師為什么會對一個不僅相貌丑陋，而且還身患殘疾的小女孩說這八個字呢？她是隨便說的這八個字嗎？她對小女孩說出的僅僅是八個字嗎？生：不是，因為愛..(板書：愛)師：是啊，倫納德老師在說這八個字的時候，傾注了自己最真摯的愛。多么神奇的八個字呀！你認為小女孩在聽了這八個字后，會發(fā)生怎樣的改變呢？她的將來會怎樣？讓我們展開想象的翅膀去大膽的想象 生：小女孩會變得自信，勇敢…生：小女孩將來會幸福，快樂，會更自信，更勇敢，會勇敢的面對生活，也許她會成為一名心理醫(yī)生，也許她會成為一位作家……三、走出文本，拓展延伸師：大家想得不錯，今天，這個小女孩已經成為加拿大的自由撰稿人，成為了一名作家，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。孩子們，學完了這篇課文，相信文中的兩位主人公一定給大家留下了難以忘懷的印象，不僅因為他們的外貌讓我們很難忘，還因為他們之間發(fā)生了這么一個感人的故事。這八個字就像一束溫暖的陽光射進小女孩的心田，讓她幼小的、受傷的心靈得到了安慰，讓她感受到老師對學生慈母般的愛。學完了這一課，我和學生們一樣，心情久久不能平靜。是的，學生們怎么會不喜歡這樣的老師呢？一位關心學生，熱愛學生，了解學生需要，時刻為學生著想的老師，怎么會不受到學生的歡迎呢？想到這些，我捫心自問，我又曾為學生們做過些什么？真正了解自己的學生嗎？對自己的學生真正做到了公平對待嗎？想到到這些，我感到很慚愧，自己做得遠遠不足。她關注孩子們內心的需要，了解孩子們內心的感受。她的故事也讓我深深感動。我們關注的不應該只是學生的學習成績，在學生的成長過程中，對學生的愛的教育應該是更重要的。能幫助他們解決生活中的困難，成長中的困惑，讓他們感受到老師的愛，體會父母的艱辛。體會老師每日工作的辛勞，懂得父母日日勞作地沉重。做一個正直、善良的人，長大才能成為我們國家的棟梁之才第三篇：難忘的八個字教學設計《難忘的八個字》課堂教學實錄泰安市岱岳區(qū)實驗小學王繼珍教學設想：這是一篇宏揚愛的文章，只有讓學生體會到愛的偉大，才能激發(fā)出他們用真心的愛去關注他人、幫助他人的行為。把課堂上的時間真正還給學生，讓他們在自讀自悟中領會課文的精髓。人為的不幸比先天的不幸更加可怕，很可能毀了一個人?？梢姁鄣牧α慷嗝磦ゴ?，所以我們應該像倫納德老師一樣，獻出自己的一片愛心，去幫助那些需要幫助的人們。而這八個字就像一束溫暖的陽光射進“我”的心田，撫慰了“我”受傷、幼小的心靈，從而改變了“我”對人生的看法。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：理解課文內容，體會倫納德老師說的這八個字給我產生的深刻影響，感受倫納德老師關愛殘疾兒童的思想感情，受到愛的啟迪，并把這種感受通過朗讀表現(xiàn)出來。課前談話：師：同學們，下午好！很高興認識咱們泰師附小三年級幾班的同學？生（齊答）：三班師：三年級三班的同學，知道我來自哪里嗎？生：岱岳區(qū)實驗小學。師：謝謝！怎么知道的？生：從大屏幕上。師：那我想認識一下咱們班唱歌最棒的是哪些同學？請自豪地站起來。（有的學生站起來）師：相信你們將來一定能成為有名的畫家！回答問題最棒的有哪些同學？（有的學生站起來）師：你又站起來了，真是一個多才多藝的孩子，期待著等一會兒課上能聽到你們精彩的發(fā)言。看來咱們班的同學個個身懷絕技，相信今天同學們也會用精彩的發(fā)言和獨到的見解為我和聽課的老師留下美好的印象，有沒有信心？生（齊答）：有！師：再自信地說一遍。（板書：八個字）這就是今天我們要學習的第17課的課題，（板書：17）請同學們齊讀課題。師：讀了課題，你最想知道什么呢？生1：難忘的八個字是哪八個字？生2：為什么難忘這八個字？生3：是誰說的這八個字？師：同學們想知道得可真多，下面就讓我們一起走進課文，共同解決這些問題。師：請同學們看這個紅色的字（惡），是什么字？生：多音字。師（課件出示帶音字詞）你能大聲地讀一下這個詞嗎？生：厭惡。生（齊讀）：w249。師：你還知道它另外的讀音嗎？生：它還有一個音讀“232。師：能用這個音組個詞嗎？生1：兇惡。生3：惡狠狠。（生自由讀）師：誰愿意讀給大家聽？第一行。生：傾斜測驗復述師：你讀得很正確，第三行。生：與眾不同興高采烈?guī)煟郝曇粽婧榱?，我們大家一起讀。（課件