讀寫結(jié)合互動評價-在線瀏覽
2024-11-16 00:24本頁面
【正文】 發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂中回答了，提問了，有好的表現(xiàn)了，我就及時的評價。確立了這個教學(xué)行為的目標(biāo)和要求，我心里就有底了，研究起來也更有方向性了。為了提高語文課堂中讀寫結(jié)合評價，我有計劃的開展了多次評價活動，主要從評價的數(shù)量、評價的效果、評價是否切中要害等幾個方面入手進(jìn)行研究。在課堂中，我首先轉(zhuǎn)變自己的觀點。我是這么做的：（1）激發(fā)學(xué)生評價的興趣。（2）鼓勵學(xué)生大膽評價。（3）讓學(xué)生參與課堂評價的設(shè)計。二、總結(jié)課題研究的成果和今后的改進(jìn)措施（一）取得的成績。如今，評價的主體在發(fā)生變化，我們鼓勵學(xué)生本人、同學(xué)都參與到評價之中，讓學(xué)生學(xué)會自我評價。學(xué)生不僅可以評價自己的學(xué)習(xí)和同學(xué)的學(xué)習(xí)，還可以評價教師的教學(xué)，從而讓學(xué)生打破評價的束縛，敢于挑戰(zhàn)偶像和權(quán)威。2．提供評價機(jī)會，讓學(xué)生愛評。讓學(xué)生體驗到成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)的自信心。除了學(xué)生自評外，還可以通過同桌互評、小組互評、全班互評??以拓展課堂學(xué)習(xí)評價的時空，促進(jìn)人人主動參與，提高學(xué)習(xí)的效率。充分發(fā)揮導(dǎo)評的作用，幫助學(xué)生矯正學(xué)習(xí)方向，點撥學(xué)習(xí)方法，啟迪學(xué)習(xí)思維化解學(xué)習(xí)矛盾，從而促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)本領(lǐng)。（二）今后的改進(jìn)措施。在課堂實踐中注意評價層次和梯度。繼續(xù)充實完善個人研究資料夾，裝載每次研究過程中的個人研究成果以及個人撰寫的案例分析、教學(xué)反思、教育教學(xué)心得體會、教學(xué)論文、優(yōu)秀課例、等，便于隨時查看自己的成果，回顧自己的成長歷程，不斷反思和提高自己的專業(yè)研究素質(zhì)。第三篇：讀寫結(jié)合（本站推薦）讀寫結(jié)合多年的教學(xué)實踐使我體會到，突破這一難點的關(guān)鍵是要做好兩件 事情：一、課內(nèi)讀寫、緊密結(jié)合；二、培養(yǎng)課外觀察、練筆習(xí)慣。一、課內(nèi)讀寫，緊密結(jié)合課內(nèi)讀寫緊密結(jié)合，不是讀什么，寫什么，而是將初中新教材的閱讀要求、寫作要求融為一體，體會讀的 同時醞釀寫，寫的同時加深讀的體會。新教材每單元閱讀要求和寫作要求是分前后兩部分編排 的。這樣，實際就造成讀寫脫節(jié)，學(xué)生在讀的時候只管讀，寫的時候還不清楚要寫什么，這樣的作文勢必帶有很大的盲 目性。這種讀寫結(jié)合，只是表面形式上的 讀寫結(jié)合，而學(xué)生并沒有從思維角度真正將二者結(jié)合。要突破作文的“難”，就要讓學(xué)生從思維角度真正將二者結(jié)合起來。一開始學(xué) 生接觸新的單元時，就要把新教材中閱讀、寫作兩部分要求讓學(xué)生真正理解、融會貫通，在學(xué)生思想上把兩方 面要求一致的知識點，帶到整個的閱讀、寫作中，也就是說完成一篇有一定要求的作文，不是單靠兩節(jié)作文課 完成的。這個過程也就是說，把讀、寫兩部分 要求，完全、統(tǒng)一地貫穿到讀寫的全過程。下面以初中二冊五單元為例，談?wù)n內(nèi)讀寫緊密結(jié)合的具體做法。本單元第一部分閱讀要求：掌握線索；體會記敘、描寫怎樣結(jié)合。然后再要求學(xué)生掌握本單元兩部分要求相 同的知識點：記敘中描寫。這就給學(xué)生在閱讀之前就講清了本單元作文要求的理論知識，學(xué)生在閱讀 過程中，就已帶著作文的問題思考了。因為學(xué)生僅僅是理論、概念的了解，還只是抽象的，通過這一步，學(xué)生才能把抽象的 東西感受具體、形象。這一步是在學(xué)生既有理論知識，又有具體課文感受的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步進(jìn)行知識的歸納、總結(jié)。學(xué)生通過這樣反復(fù)的思維活動，對本單元的要求已經(jīng)融會貫通，為 下一步完成作文，已奠定了成熟的思維基礎(chǔ)。作文教學(xué)，要訓(xùn)練學(xué)生眼中有物，心有所感，筆下才有物可寫?！暗梅ㄓ谡n內(nèi)，受益于課外”。作文的實質(zhì)離不開做人和生活。培養(yǎng)課外觀察、練筆的方法：每周讓學(xué)生練一篇課外隨筆，每次評講，表揚(yáng)那些言之有物的好隨筆。不妨我們再看一篇具體例文：《無人售票 車》??我認(rèn)為無人售票車是伴隨著一個城市市民整體素質(zhì)的提高而誕生的。美、日、英等經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的國家和地區(qū)，在很早以前就采用了新穎的公交營運服務(wù)方式。而在進(jìn)入八十年代后，這種較先進(jìn)服務(wù)方式才傳入我國。雖然無人售票車顯而易見，但它畢竟是新生事物，目前存在問題有三：一、乘一站與終點票價一樣；二、上 下車不知規(guī)定亂上下，乘車環(huán)境沒得到根本改善；三、兌換零錢點極少，有人因無零錢只好放棄。我希望公交公司能不斷改進(jìn)不 足，也希望我們?yōu)豸斈君R市民積極配合，使這一新事物不斷蓬勃發(fā)展。持之以恒，學(xué)生會從思想、觀察、選材、組材等方面得到迅速提高。寫作能力是小學(xué)語文需要培養(yǎng)的一種重要的能力。”顯然，讀寫結(jié)合是提高學(xué)生閱讀能力和寫作能力的有效途徑。一、閱讀教學(xué)中注重豐富學(xué)生的詞匯量?！倍斫獠?zhǔn)確運用所學(xué)的詞語是寫話的基礎(chǔ)。如在《小小竹排畫中游》一文中出現(xiàn)有特點的詞：“青青的”“白白的”“大大的”“寬寬的”。老師說；“你還知道白白的什么？”生回答： “白白的云”“白白的棉花”“白白的花”??同學(xué)們一下子七嘴八舌地說出了許多詞語，在此基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生說說你還知道哪些這樣的詞，孩子們說了很多，如：玩玩的小河，長長的馬路??通過這樣的訓(xùn)練，不僅加深了對詞語的理解，也有效地加
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