【正文】 :激發(fā)學(xué)生的好奇心,初步感受《小鳥》主題音樂形象,并引出課題內(nèi)容。模仿長笛演奏姿勢【設(shè)計意圖:以聆聽、感受、對比分析、模仿演奏姿勢多種方式參與音色體驗活動,加深學(xué)生對長笛音色特點的感受和記憶。根據(jù)圖形譜創(chuàng)編小鳥動作,并在《小鳥》主題音樂中表演?！克摹?chuàng)編表演:創(chuàng)編小動物律動表現(xiàn)長笛演奏的《小鳥》主題音樂全體合作表演動物狂歡節(jié)【設(shè)計意圖:通過創(chuàng)編律動及合作表演的方式參與音樂欣賞活動,學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中加深對低音提琴和長笛的音色特點的感受和體驗,豐富對音樂的表現(xiàn)力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)合作意識。“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。4教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課《月亮月光光》。：同學(xué)們說得真不錯，這首歌曲的確和月亮有關(guān)，歌名就叫《月亮月光光》。同學(xué)們都能理解嗎？有什么不懂的地方嗎？ 起厝田中央──在田中間蓋房子?！对铝猎鹿夤狻芬笸瑢W(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象?！对铝猎鹿夤狻罚÷暩?，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？ 請同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒?！秾毶彑簟反蠹铱催^嗎？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的，表現(xiàn)人們朝拜月亮的情景。：剛剛有同學(xué)說，音樂非常熱烈歡快，有人在敲鼓、有人在跳舞??那他們是不是沒有節(jié)拍地在亂跳呢？生：他們是跟著音樂的節(jié)奏，跟著鼓點在跳舞。，聽完后你有什么不同的感受嗎？說給同學(xué)們聽聽。四、課堂小結(jié)通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《望月節(jié)》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。管弦樂曲《森吉德瑪》主題片斷教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)通過對比欣賞《森吉德瑪》不同的樂段,學(xué)生能感受音樂中速度有快有慢。知識與技能目標(biāo)通過欣賞管弦樂曲《森吉德瑪》片段,感受相同音樂在速度不同時音樂形象發(fā)生的變化。2學(xué)情分析《森吉德瑪》是賀綠汀管弦樂組曲的第5樂章,1949年根據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯一帶的民歌《森吉德瑪》所創(chuàng)作,森吉德瑪是一位蒙古族姑娘名字的音譯。教材中只選用了主題呈示的部分。第一樂句由雙簧管演奏旋律,第2樂句自然地引出了圓號,呈現(xiàn)出一幅美麗遼闊的草原景色。樂聲婉轉(zhuǎn)連綿,此起彼伏,別具新意。音樂的快速部分表現(xiàn)了蒙古族人民幸福美好的生活、熱情活潑的性格和開朗樂觀的情緒。主奏樂器有所變換,旋律采用斷奏,速度變快,力度加強(qiáng),伴奏采用短促、跳躍的撥弦。3重點難點感受音樂的速度,了解速度對音樂形象塑造、情緒表達(dá)的作用?；顒?【講授】樂曲欣賞初聽樂曲,找出圖畫出示兩幅圖畫,請學(xué)生欣賞樂曲,思考問題:根據(jù)音樂,圖畫出現(xiàn)的順序應(yīng)該是怎樣的?(可參考圖畫下面的文字)再聽樂曲,找出速度的不同?；A(chǔ)好的學(xué)生可要求唱唱名,基礎(chǔ)一般的可要求用“l(fā)a”或“bang”等擬聲詞模唱?；顒?【活動】認(rèn)識節(jié)拍器拿出節(jié)拍器給學(xué)生看,老師通過操作節(jié)拍器,讓節(jié)拍機(jī)在不同的速度上打拍子,學(xué)生跟著一起打拍子,在觀摩中知道“快、慢、稍快、稍慢、中速”等幾個基本音樂速度。讓學(xué)生隨音樂反復(fù)哼唱主題,不斷調(diào)試節(jié)拍器,找出這首作品中慢速和快速的地方音樂大概是多少速度?！洞蠛０?故鄉(xiāng)》與《青年友誼圓舞曲》片段。A、熱情的 B、舒展地考考你:在簡譜中,我們一般用哪些詞語來表示速度?(快、慢、稍快、稍慢、中速等)第七課重溫學(xué)過的音高與節(jié)奏歌曲《降落傘》教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《降落傘》，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。向孩子們宣揚(yáng)健全的人格。2學(xué)情分析本課音高要素系列的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是對過去學(xué)習(xí)過的音高與基本節(jié)奏的一個總復(fù)習(xí)，也是對上一節(jié)課速度要素學(xué)習(xí)的鞏固。3重點難點鞏固C大調(diào)自然音階中的音高與音樂速度以及小合奏能力的培養(yǎng)，在音樂活動中對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀方面的教育。（設(shè)計意圖：學(xué)唱歌曲前，先通過節(jié)奏游戲“做小兵”，讓學(xué)生拍一拍、讀一讀，體會語言中的停頓，為新課做鋪墊。）二、情境激趣，學(xué)唱歌曲：引入節(jié)奏：① X X X | X X X | ② X X X X | X — |音高訓(xùn)練： 復(fù)習(xí)《音階歌》，了解音有高低不同，并且了解上行和下行的級進(jìn)規(guī)律。附譜例：ⅰ 7 ⅰ 7 | 6 － | 7 6 7 6 | 5 － | 6 5 6 5 | 4 － | 5 4 5 4 | 3 － | 4 3 4 3 | 2 － | 3 2 3 2 | 3 －||（練唱時可以采用手號輔助音高的方法。朗讀歌詞：播放伴奏音樂，要求學(xué)生在聆聽的同時邊拍節(jié)奏邊讀歌詞，學(xué)唱旋律。全班同學(xué)試著練唱。律動表演：用身體來模仿降落傘降落的過程——用身體的直立，到一點點，慢慢下蹲，最后完全蹲在地上，表現(xiàn)降落傘的降落過程。此時，老師注意傾聽，如果學(xué)生脫離手號，能做到一邊表演一邊唱，而且能唱準(zhǔn)音，那學(xué)生就算掌握了音高的起伏不同。課后練習(xí)：學(xué)唱這首有趣的歌，然后說出它是由哪幾個音組成，并由“1”開始按音高的順序?qū)⑺鼈兣帕衅饋韺懺谙旅?。這節(jié)課最主要鞏固我們所學(xué)習(xí)過的音高與節(jié)奏，在唱的時候很多同學(xué)們還辦法把這音準(zhǔn)唱準(zhǔn)，請同學(xué)回家紅的時候可以結(jié)合手號或剛才老師所教的身體律動來紅習(xí)，而且要注意結(jié)合情緒，特別最后那里力度和速度都要漸慢漸弱。2學(xué)情分析二年級的學(xué)生處于好動的階段，注意力容易分散，喜歡玩、喜歡探索新奇的事物，所以我準(zhǔn)備了多種樂器，讓學(xué)生可以自己體驗演奏這些樂器，使他們對這節(jié)課充滿期待，更能使他們的注意力集中在課堂上。難點：附點節(jié)奏 X X X ∣八度跳進(jìn)ⅰ 1 4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】聽一聽，認(rèn)一認(rèn)播放《出旗曲》，引出學(xué)校的小樂隊——儀仗隊，問學(xué)生樂隊里面有什么樂器?；顒?【講授】學(xué)一學(xué)，唱一唱初聽音樂，感受小樂隊的激情，說說音樂的速度如何？（進(jìn)行曲速度，中速）再聽音樂，說說里面唱了什么樂器？（大低音鼓、小軍號）讓學(xué)生模仿這兩種樂器的聲音。跟著音樂唱歌哈里嚕（嘻嘻）師：特立尼達(dá)的小朋友是很熱情的，現(xiàn)在，老師請同學(xué)們一起用我們特殊的方式一起來和他們打招呼。（1）學(xué)生跟音樂加襯詞（出示幻燈片10）師：大家跟著音樂，加上我們高興的聲音。（4）大家表現(xiàn)真棒，獎勵大家一起去看看特立尼達(dá)小朋友的表演吧（出示幻燈片12）三、拓展學(xué)跳一段拉丁舞或其他一些簡單的律動。傳授幾個拉丁舞的基本動作，請一些有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)表演。（各小組表演）用打擊樂器為歌曲伴奏，第四次聽欣賞特立尼達(dá)特色樂器（沙錘、鈴鼓、手鼓、馬林巴、鋼鼓）師：請同學(xué)們把自制的小樂器拿出來吧，老師這兒也有三種樂器，看哪些同學(xué)需要，請同學(xué)到老師這兒領(lǐng)，其余的小朋友，我們可以唱歌、跳舞。在歌曲的唱游中，培養(yǎng)學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力。2學(xué)情分析針對小學(xué)二年級的學(xué)生喜歡上音樂課，活潑好動的這一特點，在教學(xué)方法的選擇上，我注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，主要采用游戲的形式，運(yùn)用多種律動游戲增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造，使他們在親身體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)音樂的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞并律動。（一）出示禮物袋，指名摸猜小玩意（鏡子），激發(fā)興趣。指名學(xué)生出題做動作，其他同學(xué)模仿。引出課題：學(xué)我做活動3【講授】三、新歌學(xué)習(xí)導(dǎo)語：好，聽聽這首歌是什么拍子，又是帶著怎樣的情緒來唱的？（一）學(xué)歌初聽歌曲，感受音樂情緒，感受三拍子的規(guī)律特點。師按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞，生跟讀。師彈琴，生跟琴模唱。師生對唱。生跟著音樂律動?；顒?【活動】四、創(chuàng)編歌詞并律動導(dǎo)語：這歌曲太有趣了，那么除了歌詞中說到的動作，我們還可以模仿什么動作呢？想一想知道老師怎么編歌詞？聽聽老師怎么唱？引導(dǎo)學(xué)生還可以邊唱邊模仿什么呢？ 學(xué)我拍球，學(xué)我拍球，嗵嗵嗵嗵嗵 學(xué)我拖地，學(xué)我拖地，嚓嚓嚓嚓嚓 學(xué)我大笑，學(xué)我大笑，哈哈哈哈哈 學(xué)我游泳，學(xué)我游泳，嘩啦啦啦啦??成果展示：指名上臺為創(chuàng)編的歌曲做律動。采用讀童謠,帶讀節(jié)奏,再拍節(jié)奏來掌握節(jié)奏型。2學(xué)情分析二年級的學(xué)生由于年齡較小,他們的性格特征概括起來就是好動、好玩、好奇和好勝。3重點難點重點:學(xué)習(xí)六種節(jié)奏型。4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏。跟著老師一起讀、拍打四分的節(jié)奏型與短句。、拍打二八節(jié)奏型與讀出節(jié)奏型短句。3.①學(xué)習(xí)四個十六節(jié)奏型 ②學(xué)習(xí)十六八節(jié)奏型 ③學(xué)習(xí)八十六節(jié)奏型跟著老師學(xué)習(xí)拍打三種節(jié)奏型,并讀出短句。,又回到了最初的四分節(jié)奏型 ,加深學(xué)生的記憶力。①學(xué)生讀童謠節(jié)奏型。:童謠里出現(xiàn)了幾次“十六八”?.學(xué)生回答問題并做題。①學(xué)生讀童謠。、找不同。分別找三位同學(xué)來聽辨節(jié)奏練習(xí)?；顒?【測試】唱歌曲《小花雀》 ?；顒?【作業(yè)】小結(jié)復(fù)習(xí)鞏固今天所學(xué)的五個節(jié)奏型。第十三課兒童歌舞劇龜兔賽跑《賽跑曲》教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo):通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,使學(xué)生懂得做事情要有毅力,、能力目標(biāo):通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂,從音樂的節(jié)奏、速度、旋律,以及不同樂器的音色去體會的不同音樂形象。2學(xué)情分析二年級學(xué)生從整體的水平看相差不是特別明顯。二年級學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。每個班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。因此這學(xué)期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話導(dǎo)入問:你覺得今天的早晨怎樣? 引:我感覺早晨的景色猶如大樹林的黎明,清新、明朗、美麗、幽靜,這美麗的黎明還邀請來許多演奏家為它演奏呢。討論)[設(shè)計理念:在輕松的交談中引入音樂故事中的第一場景中的開頭音樂,使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂當(dāng)中] 28引:瞧,樹林里走來了一只小兔,聽聽,哪段是小兔的音樂?(小兔音樂主題)為什么?(從音樂的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點并介紹單簧管)[設(shè)計理念:通過聆聽、選擇及分析,將學(xué)生由被動變主動,突出學(xué)生的主體性]用“bang ”來哼一哼活動2【活動】二、再現(xiàn)情境,寓教于樂——分段欣賞音樂童話《龜兔賽跑》二、再現(xiàn)情境,寓教于樂——分段欣賞音樂童話《龜兔賽跑》聽第一場景音樂。②聽音樂中單簧管怎樣演奏的?說說特點并模仿?[設(shè)計理念:通過學(xué)生配音,從而加深單簧管在音樂中的表現(xiàn)] ③引入烏龜?shù)闹黝}音樂,介紹大管,說說音樂特點并模仿。過渡語:你覺得小兔子走路的時候不小心踩到了烏龜大哥,應(yīng)該怎么做呢?(音樂。過渡語:小兔子這么喜歡譏笑別人,出別人的洋相,你覺得接下來會發(fā)生什么情況呢?(引到“龜兔賽跑”的故事)①聽音樂?！薄奥犑裁绰曇?”(小號、單簧管、大管、長笛、雙簧管。兔子的神情怎樣?”(引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個情景)[設(shè)計理念:通過音樂的對比去體現(xiàn)兔子和烏龜對于比賽的不同態(tài)度] ③聽音樂。速度怎樣?表現(xiàn)烏龜怎樣的心情?我們隨著音樂和小動物們一起為烏龜大哥加油吧。問:你想對驕傲自大的兔子說什么話?。(音樂)瞧,烏龜大哥也高興地跳起舞來。[設(shè)計理念:通過這一環(huán)節(jié),使音樂故事背后的教育意義更加的深刻] 活動2【導(dǎo)入】整體感受,并在音樂中模仿動作。(如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景,兔子驕傲的表現(xiàn),摔跤的樣子,烏龜堅持不懈,努力跑步的樣子。師小結(jié),在音樂中結(jié)束課堂。第三篇：小學(xué)音樂教案二年級下冊(廣州花城版)二年級《音樂》教案第一課 我愛中華教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《猜花》，學(xué)生能用敲擊樂器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學(xué)生感受中華情與華夏音韻獨(dú)具的美感。并能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。媒體準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件 課時分配：三課時 教學(xué)過程 第一課時一、歌曲《我的媽媽叫中華》１、聽中想。播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》。教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞，再請學(xué)生模仿教師朗讀。教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》，請學(xué)生輕聲跟唱歌曲。音樂輕柔的敘頌，讓人倍感溫亂暖、親切。結(jié)束句再次用f力度在自豪聲中結(jié)束。學(xué)生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗和感受到音樂的美，并進(jìn)行模仿體驗。從頭反復(fù)記號“：||”聽中評。聽賞相關(guān)歌曲。二、小結(jié)。2． 再聽錄音，聽到tidili節(jié)奏時，舉起手來。4． 按照節(jié)奏規(guī)律，每一樂句結(jié)尾都有一個休止符，劃分出歌曲的樂句共4句。6． 學(xué)唱歌詞。啟發(fā)學(xué)生邊唱邊想，用什么樣的演唱形式來表現(xiàn)這首歌曲。9． 討論歌曲中那些地方可加入打擊樂器，并設(shè)計出伴奏方法。，要求配合歌曲《猜花》的學(xué)習(xí)，選用打擊樂器即興問答。問和答的同學(xué)可選擇不同的音色的樂器來問答。如果用不同的節(jié)奏問答，“問答”的中間有部分節(jié)奏要用上與“提問”中相同的節(jié)奏，要有一種兩個人在對話的上下呼應(yīng)的感覺。布置作業(yè)：復(fù)習(xí)歌曲。板書：問（用鈴鼓）：Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ‖ 答（用響板）：Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ‖第三課時一、《大家來歌唱》組織教學(xué)：“請大家跟我做”教師播放一段自選音樂，隨著音樂做簡易動作：摸肩、搖頭、擺臂等。教師范唱參照譜例如下： 歌曲結(jié)構(gòu)：A（a b a c）B（a’ b’ c’）A（a b a c）注意弱拍起的演唱，A部演唱應(yīng)輕快、活潑；B部演唱情緒很自豪，音色高亢明亮。教師播放多媒體課件《大家來歌唱》。再“請大家跟我唱”，教師彈奏鋼琴帶唱，學(xué)生輕聲跟唱。創(chuàng)編演唱方式。如：輪唱、齊唱、領(lǐng)唱加齊唱。唱唱拍拍。唱唱跳跳。布置作業(yè)：唱熟歌曲并背誦歌曲。通過學(xué)唱歌唱《歌唱早晨》，學(xué)生能認(rèn)識并掌握XXXX 節(jié)奏并用唱名模唱。通過學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》，學(xué)生能用簡單的律動感受3/8拍子的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。媒體準(zhǔn)備 ：掛譜、卡片、打擊樂器、鋼琴 課時分配：二課時 教學(xué)過程 第一課時一、師生問好二、發(fā)聲練習(xí)：2/4 1234 5 | i 5 | i 5 | 5432 1