如何培養(yǎng)職業(yè)能力-在線(xiàn)瀏覽
2024-11-16 00:02本頁(yè)面
【正文】 非技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中約占80%，以文、史、哲、經(jīng)濟(jì)、管理、語(yǔ)言居多；專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)型是指所從事工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)幾乎毫無(wú)聯(lián)系，這類(lèi)大學(xué)生在各類(lèi)專(zhuān)業(yè)中均存在，如技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)從事非技術(shù)類(lèi)職業(yè)，非技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)從事技術(shù)類(lèi)工作。對(duì)于技術(shù)要求較強(qiáng)的崗位，雇主一般要求專(zhuān)業(yè)對(duì)口，對(duì)專(zhuān)業(yè)能力要求較高；而非技術(shù)類(lèi)崗位對(duì)專(zhuān)業(yè)的要求沒(méi)有這么嚴(yán)格，但還是要求與專(zhuān)業(yè)相關(guān)聯(lián)，重點(diǎn)在于考查應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力和知識(shí)的運(yùn)用能力等。所以，即使對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)不感興趣的學(xué)生也要盡力把自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)好，這也是作為一名大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。(1)語(yǔ)言溝通能力。一個(gè)公司的成功，很多時(shí)候取決于全體職員能否團(tuán)結(jié)協(xié)作。當(dāng)發(fā)現(xiàn)與領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面的溝通效果不佳時(shí)，你可以采用迂回的辦法，如電子郵件，或書(shū)面信函、報(bào)告的形式嘗試溝通一番?？梢暂^為全面地闡述想要表達(dá)的觀點(diǎn)、建議和方法，達(dá)到讓領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)你把話(huà)講完，而不是打斷你的講話(huà)，或被其臺(tái)上的電話(huà)打斷你的思路的效果。另外，企業(yè)是一個(gè)活生生地處于不斷發(fā)展之中的實(shí)體，在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中會(huì)遇到許多意想不到的新問(wèn)題，這就需要員工具有應(yīng)變能力，能靈活地適應(yīng)各種環(huán)境的變化。西門(mén)子（中國(guó)）有限公司人力資源部招聘顧問(wèn)鄒加認(rèn)為：考官有時(shí)也會(huì)故意用一些很詭異的問(wèn)題來(lái)刁難應(yīng)聘者，這個(gè)時(shí)候，最重要的就是保持一顆平常心，不要慌亂，停頓五到十秒鐘整理一下思路，然后大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。另外，在面試的過(guò)程中要注意面試官的神情和感受，注意自己的肢體語(yǔ)言以及與考官的眼神交流，讓對(duì)方感到被理解、受到尊重。只有不斷吸收接受新的知識(shí)，新的技能，才能成為有潛力可挖有發(fā)展前途的員工。”“渣打在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)，不僅僅看重他們金融經(jīng)濟(jì)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更看重他們的學(xué)習(xí)能力。想學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的畢業(yè)生才最有發(fā)展?jié)摿?。任何成熟的業(yè)務(wù)流程本身就是很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累，用時(shí)就可以信手拈來(lái)。遇到失敗、挫折和打擊能自我安慰和解脫，還會(huì)迅速總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而且堅(jiān)信情況會(huì)發(fā)生變化。第三篇：職業(yè)能力的培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)如何培養(yǎng)職業(yè)能力摘要：職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合，是指順利完成某種職業(yè)活動(dòng)所必須的并影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征, 其中包括一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力。職業(yè)能力是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高的，一個(gè)人長(zhǎng)期從事某一專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)，能促使人的能力向高度專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 職業(yè)觀念 職業(yè)能力 培養(yǎng)作為一個(gè)大學(xué)生將來(lái)面對(duì)的就是找到一個(gè)好職業(yè)，那就需要我們?cè)诂F(xiàn)階段培養(yǎng)自己各方面的能力，培養(yǎng)自己的職業(yè)能力。第一：專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)除了有助于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本能力之外，對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)集中表現(xiàn)為自我學(xué)習(xí)和發(fā)展、獨(dú)立分析和解決問(wèn)題、組織和協(xié)調(diào)，以及判斷與決策能力的培養(yǎng)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，很好地訓(xùn)練了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，以及判斷和決策能力。自我決策能力是一個(gè)人能否獨(dú)立思考，果斷處事和獨(dú)立完成某項(xiàng)工作的能力。在未來(lái)的工作中，每一件事情每一個(gè)問(wèn)題以及它們的變化進(jìn)展都不可能像在學(xué)校那樣有老師給你作指導(dǎo)，而必須靠自己迅速作出決定，及時(shí)予以處理。第三：社會(huì)實(shí)踐力對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)。社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)并不是孤立開(kāi)來(lái)的，必須與課程教學(xué)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)等理論教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相連，同時(shí)，各種形式的社會(huì)實(shí)踐對(duì)能力的培養(yǎng)也不是割裂開(kāi)來(lái)的，某一特定的實(shí)踐活動(dòng)可以同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生多方面的職業(yè)能力。第四：職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)。從高職生入學(xué)開(kāi)始，就要抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行職業(yè)理想和職業(yè)規(guī)劃教育，讓學(xué)生明白專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，使學(xué)生逐步樹(shù)立正確的職業(yè)理想。雖然不是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都會(huì)從事管理工作，但是在實(shí)際工作中每個(gè)從業(yè)者都會(huì)不同程度地需要組織管理才能，現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)表明，不僅領(lǐng)導(dǎo)干部、管理人員應(yīng)當(dāng)具備組織管理才能，其它專(zhuān)業(yè)人員也應(yīng)當(dāng)具備。近年來(lái)，許多用人單位在挑選錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，在同等條件下，往往會(huì)優(yōu)先考慮那些曾擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生，這正反映了時(shí)代的客觀要求。不同職位之間，企業(yè)對(duì)職業(yè)技能需求指數(shù)得分相差較大，表明職位不同是影響企業(yè)對(duì)職員職業(yè)技能狀況評(píng)估的最主要因素，也是高校職業(yè)技能培養(yǎng)最應(yīng)具有針對(duì)性的方向。理解交流能力是企業(yè)在日常工作中對(duì)員工需求最強(qiáng)烈的能力，無(wú)論是重要性程度，還是掌握水平要求都比較高，此項(xiàng)能力的缺失將最大程度地影響大學(xué)生就業(yè)率和對(duì)企業(yè)的適應(yīng)性。體現(xiàn)在對(duì)各項(xiàng)能力的重視水平上就是特別關(guān)注畢業(yè)生的學(xué)習(xí)與交流能力、科學(xué)思維能力和管理能力，而對(duì)實(shí)務(wù)性較強(qiáng)的應(yīng)用分析能力和動(dòng)手能力看重度相對(duì)較低。大學(xué)階段是大
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