如何培養(yǎng)職業(yè)能力-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 爭(zhēng)能力市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)特征就是競(jìng)爭(zhēng)，個(gè)體要在競(jìng)爭(zhēng)中求生存、求發(fā)展。(四)開(kāi)拓創(chuàng)新能力開(kāi)拓創(chuàng)新能力是各種智力因素和能力素質(zhì)在新的層面上有機(jī)結(jié)合后所形成的一種合力，創(chuàng)新能力是取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必備素質(zhì)之—。21世紀(jì)是信息化社會(huì)，是知識(shí)和信息爆炸的社會(huì)，需要我們掌握的知識(shí)很多，而知識(shí)更新的周期也更短，有許多我們好不容易才學(xué)到的知識(shí)，等大學(xué)畢業(yè)時(shí)也可能就沒(méi)什么用了，或者需要進(jìn)一步更新了。因?yàn)樵趯?shí)際工作中，不是靠單打獨(dú)斗，而是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，溝通和人際關(guān)系能力差往往會(huì)對(duì)工作績(jī)效有很大影響。專(zhuān)業(yè)對(duì)口型是從事與專(zhuān)業(yè)緊密相關(guān)的工作，這類(lèi)大學(xué)生在技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中約占70%，且以工科大學(xué)生居多；專(zhuān)業(yè)相關(guān)型是從事與專(zhuān)業(yè)有一定關(guān)系的工作，這類(lèi)大學(xué)生在非技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中約占80%，以文、史、哲、經(jīng)濟(jì)、管理、語(yǔ)言居多；專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)型是指所從事工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)幾乎毫無(wú)聯(lián)系，這類(lèi)大學(xué)生在各類(lèi)專(zhuān)業(yè)中均存在，如技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)從事非技術(shù)類(lèi)職業(yè)，非技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)從事技術(shù)類(lèi)工作。所以，即使對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)不感興趣的學(xué)生也要盡力把自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)好，這也是作為一名大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。一個(gè)公司的成功，很多時(shí)候取決于全體職員能否團(tuán)結(jié)協(xié)作。可以較為全面地闡述想要表達(dá)的觀點(diǎn)、建議和方法，達(dá)到讓領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)你把話講完，而不是打斷你的講話，或被其臺(tái)上的電話打斷你的思路的效果。西門(mén)子（中國(guó)）有限公司人力資源部招聘顧問(wèn)鄒加認(rèn)為：考官有時(shí)也會(huì)故意用一些很詭異的問(wèn)題來(lái)刁難應(yīng)聘者，這個(gè)時(shí)候，最重要的就是保持一顆平常心，不要慌亂，停頓五到十秒鐘整理一下思路，然后大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。只有不斷吸收接受新的知識(shí)，新的技能，才能成為有潛力可挖有發(fā)展前途的員工。想學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的畢業(yè)生才最有發(fā)展?jié)摿?。遇到失敗、挫折和打擊能自我安慰和解脫，還會(huì)迅速總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而且堅(jiān)信情況會(huì)發(fā)生變化。職業(yè)能力是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高的，一個(gè)人長(zhǎng)期從事某一專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)，能促使人的能力向高度專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。第一：專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)。自我決策能力是一個(gè)人能否獨(dú)立思考，果斷處事和獨(dú)立完成某項(xiàng)工作的能力。第三：社會(huì)實(shí)踐力對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)。第四：職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)。雖然不是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都會(huì)從事管理工作，但是在實(shí)際工作中每個(gè)從業(yè)者都會(huì)不同程度地需要組織管理才能，現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)表明，不僅領(lǐng)導(dǎo)干部、管理人員應(yīng)當(dāng)具備組織管理才能，其它專(zhuān)業(yè)人員也應(yīng)當(dāng)具備。不同職位之間，企業(yè)對(duì)職業(yè)技能需求指數(shù)得分相差較大，表明職位不同是影響企業(yè)對(duì)職員職業(yè)技能狀況評(píng)估的最主要因素，也是高校職業(yè)技能培養(yǎng)最應(yīng)具有針對(duì)性的方向。體現(xiàn)在對(duì)各項(xiàng)能力的重視水平上就是特別關(guān)注畢業(yè)生的學(xué)習(xí)與交流能力、科學(xué)思維能力和管理能力，而對(duì)實(shí)務(wù)性較強(qiáng)的應(yīng)用分析能力和動(dòng)手能力看重度相對(duì)較低。大學(xué)生既要適應(yīng)前所未有的生活與挑戰(zhàn)，又要積極為將來(lái)工作培養(yǎng)自己的職業(yè)能力。一門(mén)課程多個(gè)不同的老師來(lái)教授，這也是一種創(chuàng)新，同時(shí)，我們也在不斷的適應(yīng)。起源于拉丁語(yǔ)，它原意有三層含義，第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變?？谡Z(yǔ)上，經(jīng)常用“創(chuàng)新”一詞表示改革的結(jié)果。這些制作的成本都很低，所以，獲得的利潤(rùn)相對(duì)比較高。當(dāng)然，我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在這一方面，我還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)踐，做一個(gè)有心人。三，知識(shí)能塑造人的性格，比如：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯”。印象最深刻的就是老師所提的‘商業(yè)模式的創(chuàng)新’。舉個(gè)例子，如家酒店復(fù)制歐美國(guó)家相當(dāng)成熟的“Bamp。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，只有堅(jiān)持不懈，迎難而上，努力走下去，才能讓自己真正成為一個(gè)具有創(chuàng)新能力的人。職業(yè)能力是指人順利完成職業(yè)活動(dòng)所必需的并影響職業(yè)活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征。職業(yè)生涯管理能力表現(xiàn)為內(nèi)省能力、自我管理能力、職業(yè)選擇與抉擇能力、獲取與分析信息、整合與利用資源、了解與分析職業(yè)環(huán)境、處于個(gè)人生命周期與職業(yè)發(fā)展周期沖突的能力、規(guī)劃職業(yè)與轉(zhuǎn)換職業(yè)的能力等，是對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。如果說(shuō)職業(yè)興趣或許能決定一個(gè)人的擇業(yè)方向，以及在該方面所樂(lè)于付出努力的程度，那么職業(yè)能力則能說(shuō)明一個(gè)人在既定的職業(yè)方面是否能夠勝任，也能說(shuō)明一個(gè)人在該職業(yè)中取得成功的可能性。）、專(zhuān)業(yè)能力（主要是指從事某一職業(yè)的專(zhuān)業(yè)能力。每一類(lèi)職業(yè)活動(dòng)都要求特定的能力組合。這一切都嚴(yán)重影響了大學(xué)生人生志向和奮斗目標(biāo)的確立。要努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程，要加強(qiáng)自己的理論研究能力，還可以通過(guò)社會(huì)培訓(xùn)和參見(jiàn)社會(huì)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高基本能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高基本能
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