【正文】 責(zé)任制，將幫扶工作列入校長、教師考核內(nèi)容，發(fā)揮全縣名校長、名教師、學(xué)科帶頭人作用，對(duì)教師實(shí)行“傳、幫、帶”，從學(xué)校管理、教育科研、課堂教學(xué)等方面進(jìn)行無縫對(duì)接，從而在城鄉(xiāng)學(xué)校之間搭建起一座互相學(xué)習(xí)交流，共同發(fā)展提高的橋梁清水縣初中農(nóng)村教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告黨的十七大明確提出：“教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展事關(guān)國計(jì)民生，已愈來愈成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。為了解我縣初中教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀，我們選擇清水縣東部幾所初級(jí)農(nóng)村中學(xué)為調(diào)研對(duì)象，于2009年10月對(duì)其進(jìn)行了一次聯(lián)合教育調(diào)研，我們于10月10日至10月12日先后深入秦亭中學(xué)、百家中學(xué)、旺興中學(xué)等進(jìn)行實(shí)地走訪。清水縣東部幾所初級(jí)中學(xué)大約建校在五六十年度，已經(jīng)走過了40多年的發(fā)展歷程。各學(xué)校教育迅速發(fā)展，尤其，秦亭中學(xué)每年初中畢業(yè)升學(xué)率令人矚目。一、清水縣東部幾所初級(jí)中學(xué)推進(jìn)初中農(nóng)村教育均衡發(fā)展的主要做法和成績 堅(jiān)決貫徹義務(wù)教育公平、均衡發(fā)展的指導(dǎo)思想，認(rèn)為“初中農(nóng)村義務(wù)教育是最基礎(chǔ)的教育，是涉及千家萬戶、涉及最廣大群眾之利益的教育”。面對(duì)初中農(nóng)村教育的新情況，新挑戰(zhàn)，我縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、包鄉(xiāng)包片督導(dǎo)態(tài)度非常明確：全面普及九年義務(wù)教育，鞏固“兩基”教育的成果，尤其重視我縣東部幾所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，和全縣相比想方設(shè)法力爭縮短城鄉(xiāng)中學(xué)教育質(zhì)量和教育水平的差距，堅(jiān)持推進(jìn)教育均衡發(fā)展不動(dòng)搖，“辦學(xué)生發(fā)展，家長滿意，社會(huì)信任”的學(xué)校。這些態(tài)度和做法，成為我縣初級(jí)農(nóng)村中學(xué)學(xué)習(xí)的楷模。（一）科學(xué)規(guī)劃，調(diào)整學(xué)校布局，為均衡發(fā)展奠基1958年山門鎮(zhèn)中學(xué)建立，面積只有4000平方米，只有三個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)不足百人，隨著近40多年的快速發(fā)展，學(xué)校面積增加到9367平方米，學(xué)生人數(shù)增加到300多人，2004年我縣初級(jí)中學(xué)都實(shí)現(xiàn)了“兩基”達(dá)標(biāo)，這充分證實(shí)了國家重視教育，尤其農(nóng)村教育邁上了一個(gè)新臺(tái)階，農(nóng)村初中教育教學(xué)質(zhì)量以邁上了新水平，面對(duì)農(nóng)村當(dāng)前的教育的新趨勢(shì)，清水縣主管部門又重新制定了《加快教育資源整合、優(yōu)化新區(qū)學(xué)校布局綱要》，合理整合教育資源，實(shí)施規(guī)模辦學(xué)。山門中學(xué)建起了教學(xué)樓，百家中學(xué)、秦亭中學(xué)都有獨(dú)立的教學(xué)樓和宿舍樓，已成為國家寄宿制項(xiàng)目學(xué)校。（二）加大投入，合理配置教育資源，為均衡發(fā)展提供保障要實(shí)現(xiàn)初中農(nóng)村教育的均衡發(fā)展，加大投入，合理配置教育資源是根本保障。狠抓教育現(xiàn)代化學(xué)校的創(chuàng)建。學(xué)校理化生實(shí)驗(yàn)室能按國際二類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)并達(dá)標(biāo)，達(dá)到了《初中基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》要求。各校嚴(yán)格按照省教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)，逐年更新設(shè)備和補(bǔ)充必要的實(shí)驗(yàn)材料。均衡師資配備，強(qiáng)化隊(duì)伍管理。我縣全面實(shí)施新教師“凡進(jìn)必考、雙向選擇”制度，公開招聘、擇優(yōu)選用；另一方面制訂實(shí)施教師繼續(xù)教育規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，教師隊(duì)伍學(xué)歷水平和專業(yè)水平不斷提高。與此同時(shí)，縣教育體育局力爭按師資均衡的原則調(diào)派任課教師，做到師資水平、教學(xué)力量均衡配置。均衡生源分配，為學(xué)生提供公平的入學(xué)機(jī)會(huì)由于各校注重對(duì)各校經(jīng)費(fèi)投入、硬件配置、改善辦學(xué)條件和師資配備的均衡化，按“就地入學(xué)，就近入學(xué)”的原則，我縣東部幾所初級(jí)中學(xué)生源的流動(dòng)已相對(duì)企穩(wěn)。在嚴(yán)格按照國家規(guī)定的課程計(jì)劃開齊開足各門課程的前提下，各校均堅(jiān)持平行分班。這樣，不僅給每一個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)公平受教育的環(huán)境，也讓每一位教師有一個(gè)公平競爭的起點(diǎn)，進(jìn)一步提高了教師競爭的積極性，有利于對(duì)教師進(jìn)行公平、公正的考核。另外各校堅(jiān)持“科研興?！?全面推行素質(zhì)教育新的教育理念、新的教育模式，開始步入規(guī)范化軌道，以人為本的校本機(jī)制逐步形成，各校還采用隨堂公開課、研討觀摩課、校外聽課、業(yè)務(wù)進(jìn)修、校際交流等形式和途徑加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。在具體措施上，一是落實(shí)新教師培訓(xùn)，以崗前培訓(xùn)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)活動(dòng)形式開展；二是加強(qiáng)骨干教師培訓(xùn)工作，充分利用我縣對(duì)優(yōu)秀人才實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制，以實(shí)施“名師工程”為重點(diǎn)，加大骨干教師、名教師培養(yǎng)力度；三是實(shí)施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)工程，通過培訓(xùn)、考試、認(rèn)證，提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力；四是實(shí)施英語教師口語能力提高工程，使英語教師能夠用流暢、準(zhǔn)確的口語給學(xué)生授課，并進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化；五是加強(qiáng)校本教研，提高教師教科研水平。大力優(yōu)化教育管理一是進(jìn)一步加大和深化教育三項(xiàng)人事制度改革，即校長聘任制、校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制、教師末位待崗制。三是加快骨干教師的培養(yǎng)步伐，出臺(tái)了骨干教師考核獎(jiǎng)勵(lì)制度。五是進(jìn)一步加強(qiáng)和完善學(xué)校常規(guī)管理制度，有力地促進(jìn)了學(xué)校教科研工作和教師隊(duì)伍建設(shè)。（四）傾注愛心，關(guān)愛學(xué)生，確保教育公平為了保障每個(gè)適齡兒童不因貧困而失學(xué)，各校建立健全經(jīng)濟(jì)困難家庭子女義務(wù)教育資助體系。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，特困職工家庭子女等給以經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。我縣農(nóng)村中學(xué)推進(jìn)初中教育均衡發(fā)展上，態(tài)度堅(jiān)決，措施扎實(shí)，成效明顯，源于我縣縣委、縣政府和教育主管部門的思想認(rèn)識(shí)、組織領(lǐng)導(dǎo)、政策保證和經(jīng)費(fèi)保障的“四到位”，由此充分說明，實(shí)現(xiàn)教育公平關(guān)鍵在縣委和縣政府部門的遠(yuǎn)見和決心，我縣進(jìn)一步推進(jìn)初中教育均衡發(fā)展已取得的可喜的成效。由于我縣東部經(jīng)濟(jì)落后，貧窮閉塞，有85%的家長沒有文化基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生上學(xué)接受義務(wù)教育的認(rèn)識(shí)不明確，認(rèn)為子女外出打工就是做好的出路，于是父母常年外出打工，對(duì)子女上學(xué)不支持，不盡家長應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，這樣致使子女上學(xué)無人監(jiān)護(hù)，甚至出現(xiàn)了眾多的留守兒童，給學(xué)校教育增加了較大的難題，在這種情況下，許多學(xué)生失去了父母的依賴，心神不一，厭學(xué)情緒每況愈下，最終流失。生源的大量流失，造成生源的不均衡，我們認(rèn)為，這是影響教育均衡發(fā)展最嚴(yán)重、最主要的問題。要構(gòu)建教育的高位均衡，各校教師師資水平亟待提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，城區(qū)教師數(shù)量上往往超編，而鄉(xiāng)村教師往往短缺，有的學(xué)校仍然有代課教師充值，這樣教師專業(yè)水平層次不齊，骨教師教育教學(xué)水平亟待提高。培養(yǎng)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制和教師校本培訓(xùn)機(jī)制還不盡完善，所有這些都制約著教師師資水平和學(xué)校服務(wù)能力的提高。雖然在縣委、縣政府和教育主管部門的大力支持下，硬件建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面取得了顯著成效，但由于教育附加費(fèi)的取消、學(xué)雜費(fèi)的免除等使義務(wù)教育投入仍顯短缺，經(jīng)費(fèi)收不抵付，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于相對(duì)弱勢(shì)，教師待遇偏低，這些，也影響了農(nóng)村教育的均衡發(fā)展。目前我縣農(nóng)村初中教師的調(diào)配學(xué)校之間教師流動(dòng)困難，致使我縣部分邊遠(yuǎn)學(xué)校教師隊(duì)伍缺乏活力。為了促進(jìn)教育均衡發(fā)展，需要縣督導(dǎo)部門建立具有積極導(dǎo)向性的義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測評(píng)估體系和制度，監(jiān)測的結(jié)果依法發(fā)布，對(duì)我縣農(nóng)村的義務(wù)教育決策起到激勵(lì)、約束和規(guī)范作用。實(shí)行以地方為主的義務(wù)教育管理體制。建立并實(shí)施“以縣為主，鄉(xiāng)、村為補(bǔ)充的教育管理機(jī)制”，由政府和教育行政管理部門履行職能，統(tǒng)一均衡調(diào)配教育經(jīng)費(fèi)、師資力量和教育資源，并逐步達(dá)到生源的平衡。加強(qiáng)校際溝通交流，讓一些邊緣薄弱學(xué)校的教師、中層領(lǐng)導(dǎo)與縣城一些先進(jìn)學(xué)校實(shí)行對(duì)口輪崗交流，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。各級(jí)政府及財(cái)政部門應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定，不斷增加對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入的比例。ww Y k 章 來源蓮山課件第二篇：關(guān)于促進(jìn)我市城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展情況的調(diào)研報(bào)告(精)（范文模版）關(guān)于促進(jìn)我市城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展情況的調(diào)研報(bào)告 日期:2010/8/17 關(guān)于促進(jìn)我市城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展情況的調(diào)研 報(bào)告按照市政協(xié) 2010年工作安排 , 教文衛(wèi)體委員會(huì)于 4月至 5 月初 , 由彭皓方副主席帶隊(duì) 組織部分政協(xié)委員就我市城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展情況進(jìn)行了調(diào)研?，F(xiàn)報(bào)告如下:一、基本情況全市現(xiàn)有義務(wù)教育階段學(xué)校 491所, 初中 62所, 小學(xué) 429所。全市在職教師 18283人, 其中初中 5657人, 小學(xué) 12626人。近年來, 隨著我市城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)和人民生活水平的提高, 農(nóng)村人口大量涌入城鎮(zhèn), 對(duì)城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源的追逐加劇, 農(nóng)村學(xué)校生源逐年減少, 部分優(yōu)秀教師調(diào)往城鎮(zhèn), 農(nóng)村中小學(xué) 難以為繼,辦學(xué)效益低下。全縣義務(wù)教育階段不足百人學(xué)校居多,師生比很不科學(xué),小規(guī)模校點(diǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)困難。如:清水河縣小學(xué)校點(diǎn)從 2006年的 149個(gè)減少到現(xiàn)在 58個(gè),初級(jí)中學(xué)從 11所調(diào)整為現(xiàn)在的 3所。其它旗縣區(qū)也都做了相應(yīng)的整合(目前這項(xiàng)工作仍未結(jié)束,個(gè)別地區(qū)仍有班容量不足 10人、校 容量不足百人的,仍需做進(jìn)一步調(diào)整 ,這樣的整合有效地解決了上學(xué)問題, 讓農(nóng)村學(xué)生享受到 了優(yōu)質(zhì)教育資源。如土左旗六小、和林縣職中初中部、清水河縣二中、玉泉區(qū)民小、賽罕區(qū)黃合少鎮(zhèn)第 二中心校等,都通過改擴(kuò)建、拆并校、整合資源,使教學(xué)和學(xué)生住宿條件大大改善,特別是給周 邊農(nóng)村地區(qū)學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)生活條件。主要的措施與成績:強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,完善教育管理體制為了有效遏制城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間和學(xué)校之間教育差距擴(kuò)大的勢(shì)頭,按照“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的工作方針, 我市各地區(qū)分別研究制定出推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施步驟和 政策措施,并納入當(dāng)?shù)亟逃母锱c發(fā)展的總體規(guī)劃。2009年向農(nóng)村投入教育經(jīng)費(fèi) (含人 員工資,進(jìn)一步改善了農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件。通過我市新的中小學(xué)布局規(guī)劃調(diào)整方案, 不斷加大學(xué)校建設(shè)力 度。使學(xué)生人數(shù)增加 12448人,增幅 %,占地面 積增加 225畝,建筑面積增加 ,增幅 %,基本解決了人民群眾“有學(xué)上” 的問題。城市教育附加費(fèi)從 2007年的 8000萬元增加 到 2009年的 1億元,全部按計(jì)劃用于教育,保證了學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。各學(xué)校繼續(xù)倡導(dǎo)質(zhì)量、特色、內(nèi)涵為學(xué)校生存與發(fā)展生命線的理念, 深入開展“教育教學(xué)研 究”、“教學(xué)大檢查”、“教學(xué)開放日”等活動(dòng), 教育教學(xué)水平有了明顯的提升。我市各學(xué)校通過各種形式的學(xué)校德育常規(guī)工作觀摩學(xué)習(xí)現(xiàn)場會(huì), 倡導(dǎo)“知校徽、遵校 訓(xùn)、樹校風(fēng)、唱校歌、明校史”,開展豐富多彩的教育活動(dòng) , 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力,形成各自的辦學(xué)特色。近年來通過招考, 一批青年教師進(jìn)入 到各級(jí)各類學(xué)校,為教師隊(duì)伍提供了新鮮血液。一是搭建平臺(tái)借助名校資源,聯(lián)合辦學(xué)。二是采取掛職學(xué)習(xí)、結(jié)對(duì) 子、帶教下鄉(xiāng)、教學(xué)大課堂、教學(xué)開放日、集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等方式,努力縮小地區(qū)、城鄉(xiāng)差 距。四是較好地落實(shí)了義務(wù)教育學(xué) 校教師績效工資實(shí)施工作。分招新政策,促使城區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展一是規(guī)范招生行為, 促進(jìn)生源均衡。二是“初升 高”工作實(shí)行分招新政策,促使教育均衡。今年 我市將 6所示范性高中招生計(jì)劃的 50%用于“分招”,嚴(yán)格執(zhí)行“三限”(限分?jǐn)?shù)、限人數(shù)、限錢數(shù)政策,極大地扶持了初中學(xué)校,有力遏制“條子生”、“贊助生”等擇校生現(xiàn)象的發(fā)生。一是逐年加大投入力度。小學(xué)總數(shù)從 580 所減少到目前 的 429所。教育經(jīng)費(fèi)的增加與學(xué)校數(shù)量的減少說明我市教育經(jīng)費(fèi)的 使用更趨合理。中小學(xué)校安工程是一項(xiàng)社會(huì)影響面廣、施工工程 量大的社會(huì)系統(tǒng)工程。2002年到 2009年,共建設(shè)了 117萬平方米校舍面積,占全部學(xué)校建筑面積 240萬平方米的 一半。為此,市政府已將“認(rèn)真實(shí)施中小學(xué)校舍安全工程,中小學(xué)辦學(xué)條件得到切實(shí)改善”等內(nèi)容 , 列 入了 2010為民辦的“八件實(shí)事”之中?！皟苫惫ぷ饔辛诵峦黄莆沂泻葑ソ逃虒W(xué)質(zhì)量不放松, 注重教育的均衡發(fā)展。二、存在的主要問題公用教育經(jīng)費(fèi)投入仍顯不足。教師資源配制不均衡。雖然近幾年我市招考的年輕教師多數(shù)充實(shí)到偏遠(yuǎn)農(nóng)村和師資力量薄弱的學(xué)校, 但是目前仍缺少切實(shí)可行的政策和措施讓年輕教師長期安心農(nóng)村任教, 多數(shù)新錄用的年輕鄉(xiāng)村教 師只等合同期滿便想方設(shè)法往城里調(diào)動(dòng)。在當(dāng)今 信息時(shí)代, 有的偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校雖然有了一些遠(yuǎn)程教育設(shè)施, 但由于教材不配套等原因, 利用率非 常低, 起不到應(yīng)有的作用。即使“校 安工程”圓滿完成后, 如果解決不了城鄉(xiāng)師資水平的差距, 農(nóng)村寄宿制學(xué)校生源稀少問題仍然難 以解決。教學(xué)設(shè)施條件較差的學(xué)校多數(shù)處于農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū),這些學(xué)校電腦 陳舊、教師操作水平差、圖書數(shù)量和種類不達(dá)標(biāo)或勉強(qiáng)達(dá)標(biāo),部分學(xué)校學(xué)生住宿條件差(仍住大 通鋪,沒有洗浴設(shè)施,有的學(xué)校操場偏小等,使這類學(xué)校生源逐年減少。由于師資力量、教學(xué)設(shè)施、經(jīng)費(fèi)投入、辦學(xué)水平等方面的差距,形成 了生源不均衡。這種差距有硬件和軟件 不均衡的因素,也有大量農(nóng)村務(wù)工人員把孩子帶進(jìn)城的原因。城區(qū)義務(wù)教育也存在一定差距。一些舊城區(qū)由于歷史原因, 學(xué)校占地面積 不達(dá)標(biāo), 學(xué)生活動(dòng)受到影響。另外, 我市城區(qū)不斷擴(kuò)大, 新樓盤不斷增加, 但配套的小 學(xué)、幼兒園設(shè)立不足,使城區(qū)新小區(qū)居住的學(xué)齡兒童就近入學(xué)困難。特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)齡兒童從小學(xué)開始住宿學(xué)校,校 園課余生活單調(diào)枯燥, 除了上課和自習(xí), 缺乏第二課堂的開展, 有的學(xué)校住宿生連時(shí)事新聞都看 不到。加之學(xué)生年齡小,生活自理能力差,導(dǎo)致安全保障困難等隱患, 使寄宿制學(xué)校管理責(zé)任重、難度大。為此,提出以下建議:繼續(xù)加大對(duì)義務(wù)教育的投入力度。目前我市 一些義務(wù)教育學(xué)校仍在負(fù)債經(jīng)營, 難以提升教學(xué)水平。建立農(nóng)村義務(wù)教育穩(wěn)定投入機(jī)制, 重點(diǎn)扶持薄弱地區(qū)的義務(wù)教育。改善農(nóng)村中小學(xué)教師的待遇。師資的均衡配置是義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要條件, 應(yīng)提高農(nóng)村教師待遇, 改善農(nóng)村教 師工作與生活環(huán)境,確保薪資、福利到位。二是建立農(nóng)村教師的考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和設(shè)立優(yōu)秀農(nóng)村教師獎(jiǎng)勵(lì)基金, 在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)和有關(guān)福利方面應(yīng)向長期堅(jiān)持農(nóng)村教學(xué)一線的教師傾斜, 鼓勵(lì)教師終生從事農(nóng)村教 育事業(yè), 對(duì)到農(nóng)村任教的教師可發(fā)放專項(xiàng)津貼, 隨工齡逐年增加。對(duì)不能 勝任者,采取離崗和提前退休的辦法, 做好離崗、退休教師的善后安置工作。五是各級(jí)行政部門應(yīng)通力協(xié)作,努力解決農(nóng)村教師住房、醫(yī)療、養(yǎng)老保險(xiǎn)等問題,保障農(nóng)村 教師的合法權(quán)益。倡導(dǎo)“一幫一”,即一所城區(qū)學(xué)校對(duì)口幫扶一所農(nóng)村學(xué)校, 鼓勵(lì)城區(qū)和農(nóng)村學(xué)校互派教師到對(duì)方學(xué)校任教或掛職鍛煉。建議各級(jí)教育部 門出臺(tái)有關(guān)城鄉(xiāng)校長和優(yōu)秀教師輪崗政策, 實(shí)行教師流動(dòng)制, 教師晉升職稱必須去偏遠(yuǎn)學(xué)校工作 一定時(shí)間,把到農(nóng)村任教經(jīng)歷作為城鎮(zhèn)教師職稱評(píng)定及工資晉升的必要條件之一?？茖W(xué)規(guī)劃布局義務(wù)教育學(xué)校,重點(diǎn) 加強(qiáng)鄉(xiāng)村中心小學(xué)和規(guī)模較大的重點(diǎn)小學(xué)建設(shè), 使之達(dá)到辦學(xué)基本要求, 改善農(nóng)村學(xué)校軟硬件設(shè) 備, 保證教育教學(xué)質(zhì)量。加快城區(qū)薄弱學(xué)校改造步伐, 舊城改造和 新區(qū)建設(shè)必須與學(xué)校配套建設(shè)同步進(jìn)行, 減少大班額現(xiàn)象。隨著城鎮(zhèn)化的推進(jìn),進(jìn)城務(wù)工人員不斷增加 , 各盟市和旗縣的部分中小 學(xué)生也紛紛來我市求學(xué)