【正文】 學(xué)帶來(lái)了活力；而網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)上信息鏈接為深化教學(xué)，擴(kuò)展知識(shí)提供了很好的平臺(tái)。而班班通多媒體教學(xué)是溝通教師與學(xué)生之間，傳輸教學(xué)信息的通道。幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，多媒體這時(shí)就有了用武之地，它可以形象、直觀演示教學(xué)內(nèi)容,它可將抽象的知識(shí)形象化、具體化,易于學(xué)生掌握。關(guān)鍵詞：均衡發(fā)展現(xiàn)代技術(shù)班班通妙用“班班通”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的妙用湖北省十堰市房縣門(mén)古中心小學(xué)校：田保桂昝大明一、妙用班班通資源，方便教學(xué)課堂上使用班班通，可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無(wú)論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，一些立體圖形課能夠很好的體現(xiàn)出來(lái)，多媒體課件消除了傳統(tǒng)教學(xué)中，由教師語(yǔ)音和板書(shū)速度控制課堂的節(jié)奏，講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，從黑板上擦除之后，不能再重現(xiàn)，當(dāng)一堂課的內(nèi)容過(guò)多時(shí)，容易遺忘。例如六年級(jí)搭一搭，用班班通學(xué)生很容易理解，動(dòng)態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)更代替老師干巴巴的語(yǔ)言描述。妙用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個(gè)有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生了解如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)玩游戲。教師可以用多媒體設(shè)計(jì)出多幅圖案：如：軸對(duì)稱(chēng)圖形、飛機(jī)、古建筑圖片等，一一顯示后，用紅線顯現(xiàn)出對(duì)稱(chēng)軸，讓學(xué)生觀察。再例如：在講授“圓的周長(zhǎng)”這一節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)演示周長(zhǎng)的兩種測(cè)量方法，然后讓學(xué)生按照演示的方法進(jìn)行小組測(cè)量，可見(jiàn)這樣的情景給學(xué)生留下多么深刻的印象。通過(guò)動(dòng)畫(huà)、聲音、色彩等來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。利用動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等，使學(xué)生通過(guò)這些形象的、動(dòng)態(tài)的、三維的圖像加深對(duì)新知識(shí)的領(lǐng)悟。學(xué)生運(yùn)用了前面觀察比較圖形的方法和對(duì)數(shù)的大小的認(rèn)識(shí)，很快得出了“不相等”的概念。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師只能在黑板上通過(guò)板書(shū)、作圖來(lái)傳遞知識(shí)，而一些動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，教師不得不借助口頭語(yǔ)言、身體語(yǔ)言將動(dòng)態(tài)畫(huà)面說(shuō)“動(dòng)”，而這樣抽象的知識(shí)學(xué)生仍只能夠“感受”。例如在教學(xué)“圓的面積”時(shí)，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出課件，在教學(xué)中進(jìn)行圓的分割、組合動(dòng)態(tài)的演示，讓學(xué)生通過(guò)觀看演示過(guò)程，從而理解從圓演變?yōu)殚L(zhǎng)方形的過(guò)程，知道圓和長(zhǎng)方形之間關(guān)系，從而推導(dǎo)出圓的面積公式。自“班班通”安裝以來(lái)，在教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大的作用，讓我們不再因?yàn)榈貐^(qū)局限而得不到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，難以提高教學(xué)質(zhì)量。總之，“班班通”的安裝將對(duì)提高農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量起到了關(guān)鍵作用。在計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持下,教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的必要性與教學(xué)內(nèi)容的可行性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)全新的教學(xué)環(huán)境,指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體教學(xué)軟件主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)習(xí)。例如,在“長(zhǎng)方體棱長(zhǎng)”的教學(xué)中,為了能讓學(xué)生親自探究出“長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高和棱長(zhǎng)之和的關(guān)系”,教師不妨利用“幾何畫(huà)板”形象逼真地展現(xiàn)知識(shí)。班班通學(xué)習(xí)資源豐富。對(duì)于教師而言，由于在網(wǎng)絡(luò)上，相同的內(nèi)容，不同教師做的課件的風(fēng)格、形式及側(cè)重點(diǎn)各不相同，教師可以通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師制作的多媒體課件，總結(jié)自己做的多媒體課件的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷的提高自己的教學(xué)能力，最終制作出既適合自己講課習(xí)慣又適合學(xué)生的優(yōu)秀的多媒體課件。四、妙用“班班通”，可以發(fā)展學(xué)生思維教師可通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)誘思情境，展示相關(guān)知識(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地探索和發(fā)現(xiàn)、相互討論和研究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期潛移默化，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，多媒體課件的應(yīng)用創(chuàng)造了有利條件，可以提高學(xué)生的思維水平，培養(yǎng)其探究意識(shí)和創(chuàng)造性思維。究其原因有：一是學(xué)生剛接觸到平面曲線圖形的知識(shí)，不論是學(xué)習(xí)內(nèi)容的本身，還是研究問(wèn)題的方法都發(fā)生了變化；二是課本采用實(shí)驗(yàn)的方法將圓16等份、32等份、64等份??拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，然后由長(zhǎng)方形的面積公式推導(dǎo)出圓的面積公式，整個(gè)過(guò)程復(fù)雜，難以操作；三是用實(shí)物做教具或?qū)W具，把圓轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形時(shí)，學(xué)生目睹的是近似的長(zhǎng)方形，對(duì)把圓分成的份數(shù)越多越接近長(zhǎng)方形，學(xué)生沒(méi)有真實(shí)的體驗(yàn)，很難想象，從而對(duì)“化圓為方”的方法推導(dǎo)出的面積公式會(huì)產(chǎn)生懷疑。我用多媒體演示：先把一個(gè)圓分成8個(gè)相等的小扇形，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。接著364等份。這樣把一個(gè)復(fù)雜的“化圓為方、化曲為直”的問(wèn)題在有限的時(shí)空內(nèi)得到解決，使學(xué)生對(duì)知識(shí)理解得更透徹的同時(shí)，還有機(jī)地向?qū)W生滲透了極限思想,既激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)真摯而深厚的感情，又發(fā)展了他們的創(chuàng)造思維能力，還培養(yǎng)了他們的探索和創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的備課，資料主要來(lái)自課本、參考書(shū)、圖片等，信息非常有限，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。例如用多媒體進(jìn)行單元復(fù)習(xí)教學(xué)，就因它容量大而收到良好的效果。再好的教育技術(shù)也只是一種教學(xué)手段，因此多媒體課件只能作為輔助教學(xué)手段 教學(xué)中班班通的運(yùn)用并不意味著就能提高教學(xué)質(zhì)量，能否恰當(dāng)使用至關(guān)重要。一般來(lái)說(shuō)，媒體內(nèi)容出現(xiàn)的較好時(shí)機(jī)是：在學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)，在突破難點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)；在學(xué)生無(wú)意注意向有意注意過(guò)渡時(shí)出現(xiàn)；在幫助學(xué)生鞏固知識(shí)時(shí)出現(xiàn)。由于教學(xué)中，媒體引入恰當(dāng)、適時(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的非智力因素，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，可以收到了很好的教學(xué)效果。再其次反饋評(píng)價(jià)貫穿始終，在使用班班通教學(xué)過(guò)程中，只要組織學(xué)生視聽(tīng)，就得要求學(xué)生對(duì)視聽(tīng)內(nèi)容做出反饋。有學(xué)生的反饋，就得有教師的評(píng)價(jià)。這一環(huán)節(jié)，教師或引導(dǎo)，或調(diào)控，或鼓勵(lì)。這樣，“視聽(tīng)、思考、反饋、評(píng)價(jià)”貫穿于課堂教學(xué)始終，使學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮。所以電教課的課堂容量不是無(wú)限擴(kuò)大，而是要適度，這個(gè)度就是要在最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生信息接受能力的基礎(chǔ)上，以大部分學(xué)生接受能力為度。在電教課，電教軟件的設(shè)計(jì)要充分考慮這一點(diǎn)，學(xué)生的信息接受能力與及時(shí)反饋，在電教課的設(shè)計(jì)中要充分考慮反饋、調(diào)控的環(huán)節(jié)和手段，在課程的進(jìn)行中教師也要注意收集反饋信息，及時(shí)調(diào)控，掌握好反饋和調(diào)控的過(guò)程。所以教師也要不斷地注意在各個(gè)教育過(guò)程活動(dòng)中培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)信息接受的能力。充分發(fā)揮班班通多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段。因此，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，接受的信息量大，獲得的知識(shí)多，并且能迅速地構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。第三篇：信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)指出：我們?cè)诮虒W(xué)中必須“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”。利用多媒體技術(shù)，flash軟件，展示幾何模型，進(jìn)行圖象的平移、翻轉(zhuǎn)、伸縮變換，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化、簡(jiǎn)單化，同時(shí)把數(shù)學(xué)中的對(duì)稱(chēng)美、和諧美和曲線美展示給學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的無(wú)限風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的情趣。再出示樹(shù)葉讓學(xué)生動(dòng)手描線，再演示課件描線過(guò)程，一目了然，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到周長(zhǎng)是一個(gè)封閉圖形才有。通過(guò)這樣動(dòng)態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物動(dòng)起來(lái)，化靜為動(dòng)，使學(xué)生獲得正確、清晰的的概念。第四篇：淺談信息技術(shù)在高中生物教學(xué)中的妙用_2淺談信息技術(shù)在高中生物教學(xué)中的妙用河南省南召縣第一高級(jí)中學(xué) 劉玉峰摘要：高中生物課堂中，教師把電腦多媒體的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到淋漓盡致，且毫無(wú)刻意表現(xiàn)之嫌；教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”和諧統(tǒng)一；現(xiàn)代媒體與實(shí)物、圖片、黑板等傳統(tǒng)媒體結(jié)合得天衣無(wú)縫；整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程完全是開(kāi)放、自由和相對(duì)寬松，又是十分緊湊的，就能讓學(xué)生人耳目一新，還有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生思考；有利于設(shè)計(jì)和演示科學(xué)有趣的板書(shū)，提供內(nèi)容豐富的素材；有利于提高教學(xué)效率，從而幫助學(xué)生易于領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)教學(xué)手段，理解一些較為抽象的概念和原理，幫助學(xué)生加深理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效果。這是一個(gè)新的要求，同時(shí)也是時(shí)代的需要?！彼?dāng)時(shí)所說(shuō)的技術(shù)，當(dāng)然不是指信息技術(shù)，但是卻是要懂得怎么教，才能使學(xué)生最容易、最牢固地掌握的技術(shù)。只要用正確的教學(xué)理論指導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，有利于造就高素質(zhì)的人才，我們就會(huì)探索和實(shí)踐。一、利用網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助教學(xué)，重視教學(xué)的直觀性、藝術(shù)性縱觀全國(guó)的教育改革，正是如火如荼之時(shí)：開(kāi)創(chuàng)校園網(wǎng)站，建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室