【正文】 式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。然后再通過課件演示量周長。在信息技術(shù)的教學環(huán)境下，教學信息的呈現(xiàn)方式是立體的、豐富的、生動有趣的！不僅有數(shù)式的變換，更重要的是一些“形”的變換。它能使學生始終處于一種動眼、動耳、動腦、動口、動手嘗試、探求、發(fā)現(xiàn)的境界之中，學生在學習中始終保持興奮、愉悅，渴求上進的心理狀態(tài)，主體作用得到充分、有效的發(fā)揮。學生的信息接受能力是在不斷的實踐活動中鍛煉成長、發(fā)展的。最后正確處理課堂與學生接受能力的關(guān)系 多種媒體技術(shù)的應(yīng)用必然會帶來課堂教學容量的擴展，使課堂教學容量與學生的接受能力是一對矛盾。評價也是一種反饋，是教師發(fā)揮主導作用的重要環(huán)節(jié)。其次引導學生充分利用好課件，由于多媒體課件是以文件形式存在的，并且資源豐富，引導學生充分利用多媒體課件進行預習、復習，消化、理解課堂知識，提高學習效率，并改變傳統(tǒng)的被動學習方式為主動學習方式，更好地在課堂上充分與老師進行溝通和互動，最終達到“事半功倍”的學習效果。其中，合理安排媒體內(nèi)容出現(xiàn)的時間、時機及播映次數(shù)是關(guān)鍵。而多媒體教學的備課，教師將可以通過電腦從網(wǎng)絡(luò)中得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實等多方位信息用于課件制作，使教學內(nèi)容更豐富，教學方法更加多樣、更加靈活。引導學生觀察想象“等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形”。針對這種情況，在學生分組合作，動手實踐基礎(chǔ)上。學生的認知水平總是由低到高，對客觀事物的認識也總是由感性到理性，由具體到抽象。做到“溫故而知新” 學習資源豐富，既是針對教師，也是針對學生而言。學生在動手操作、主動探究、合作交流、互動評價中有效地突破數(shù)學知識的理解障礙,獲得真實的自我成就感。但教師一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無用或多余的資源，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能，吸取寶貴的教學經(jīng)驗，我們能得到優(yōu)質(zhì)的教學資源，充實課堂，我們能采用多樣化的教學形式，提高上課效率。讓學生感受知識的形成過程數(shù)學是研究數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系動態(tài)變化的自然科學，而這種動態(tài)變化的關(guān)系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)的，在教學中如何如何將這種動態(tài)變化的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系再現(xiàn)出來呢？借助于班班通進行教學就會達到理想的目的。在教學中結(jié)合教材的內(nèi)容，充分利用多媒體電腦制作課件來揭示數(shù)學的概念、法則、公式等知識，這樣做學生比較容易接受和理解，讓比較難學的知識降低了難度，逐步培養(yǎng)了學生的抽象概括能力，提高了學習興趣。這樣通過聲情并茂的電教媒體對學生形成刺激，使學生產(chǎn)生學習的心理需要，進而主動參與學習活動。在教學“軸對稱圖形”這一課時，就可以應(yīng)用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，給學生以如見其物的感受。多媒體教學使所有的教學信息通過白板工具以文件的形式存放，可以在任何時候回放和重播，并且關(guān)鍵點明顯，重點、難點突出，有利于幫助學生回憶課堂的授課過程，加深對知識點的掌握，而且能到達更好的教學效果。如何巧妙運用班班通媒體，讓學生主動參與自主運用，促進學習主動性，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。將多媒體信息技術(shù)融于教學課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學生的各種感官的參與，調(diào)動學生強烈的學習欲望，激發(fā)學習動機和興趣。當然傳統(tǒng)的數(shù)學教學手段也不能摒棄，如教具學具的實物感受、空間結(jié)構(gòu)功能，推理演算過程等，是信息技術(shù)無法全部代替的。多媒體豐富的表現(xiàn)形式能使抽象的數(shù)學概念變?yōu)閷W生容易接受的直觀形式。三、化難為易,，缺乏充分的圖形支持，無論教師怎樣描述，學生都難以理解掌握。以“二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)”一課為例，教師設(shè)計制作了多個二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)的實驗，利用網(wǎng)絡(luò)教室的操作平臺及校園網(wǎng)，以具體的數(shù)學問題結(jié)合“幾何畫板”有趣的數(shù)學實驗引起學生的學習興趣和探究欲望。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)，恰恰在這一方面具有獨到的優(yōu)勢，它能使這些復雜的問題轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動的感性情景，這樣大大降低了學生理解和教師教學的難度。使學生“課伊始，趣亦生”。又如在講授“概率”時，播放中國福利彩票開獎錄像，用貼近實際生活的事例，引入新課，并由此深化開去，激發(fā)學生學習興趣?！昂闷妗笔菍W生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，就必須滿足他們這些需求。關(guān)鍵詞：數(shù)學教學；信息技術(shù)；興趣；抽象思維隨著信息化時代的推進,以計算機技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學技術(shù),已經(jīng)滲入到社會生活的各個領(lǐng)域,同時對現(xiàn)代教育教學也提出了更高的要求。第一篇：信息技術(shù)在數(shù)學教學中的妙用[精選]信息技術(shù)在數(shù)學教學中的妙用摘要：數(shù)學教學中,利用信息技術(shù)教學可以使枯燥而又抽象的數(shù)學知識，用直觀的圖形、圖像、動畫、視頻影像及和諧的聲音等變得生動而又具體,使數(shù)學教學內(nèi)容具有很強的真實感和表現(xiàn)力。數(shù)學學科是邏輯性強，抽象思維要求高，尤其是涉及三維空間問題，動態(tài)過程問題、復雜計算問題等，傳統(tǒng)教學手段由于以靜態(tài)為主，很難在課堂上利用黑板將這種復雜的情景展示出來，更不用說借助情景來分析。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣 “興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學習動機，但不是每個學生都具有良好的學習數(shù)學的興趣。如在講授“負數(shù)”時，可利用多媒體信息技術(shù)直觀、生動、形象逼真的特點，針對學生的年齡特征，設(shè)計老鼠在地下向四周挖洞的動畫，并提出問題“減去一個什么數(shù)，使得差越來越小”，誘發(fā)學生思考，激發(fā)學生學習興趣。這時，學生一看，倍感親切，由此所設(shè)置的情景自然而然地把學生引入本課的學習之中，從而激起學生思維的火花和強烈的求知欲望及探索熱情。正是因為抽象的情景不能得到直觀、有效的展示和分析，就進一步增加了學生理解和掌握的難度，為此長期成為教學中的難點。教學實踐中通過信息技術(shù)課的輔助教學，在學生初步掌握幾何畫板功能的基礎(chǔ)上，開展數(shù)學實驗研究，通過學生自主建構(gòu)知識，能夠有效地突破數(shù)學教學時，可以把三角函數(shù)值和角的關(guān)系放在直角三角形中，設(shè)計成因果互動的形式；學生在理解圓中角的中平面幾何的難點。這種直觀的動畫效果演示使學生加深了理解，產(chǎn)生了的興趣，吸取了知識。初中數(shù)學中有許多較為抽象的概念，如在線段的垂直平分線、角平分線概念教學過程中，可以用FLASH動畫的形式將線段的垂直平分線、角平分錢表示出來，以體現(xiàn)垂直平分線和用平分線的特點；又比如，學生在理解三角函數(shù)值與角的關(guān)系相互關(guān)系時，我們可以用動畫的形式變換角的頂點、角的邊與圓的相對位置關(guān)系，讓學生從運動的角度去理解圓心角、圓周角、弦切角與圓的位置關(guān)系以及這些角之間的相互聯(lián)系。信息技術(shù)資源豐富，能為數(shù)學教學提供并展示各種所需的資料，包括文字，聲音，圖片，視頻等，能創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學內(nèi)容相適應(yīng)的情境，在數(shù)學教學中，要巧用信息技術(shù)輔助教學，充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生成為獲取知識的主體，充分培養(yǎng)學生的計算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、開拓創(chuàng)新能力等。廣大教師要改變思想，樹立現(xiàn)代教育理念，用新課標嚴格要求自己，巧妙地將信息技術(shù)應(yīng)用于教學，讓信息技術(shù)在數(shù)學教學中發(fā)揮巨大的作用。而班班通多媒體教學是溝通教師與學生之間，傳輸教學信息的通道。關(guān)鍵詞：均衡發(fā)展現(xiàn)代技術(shù)班班通妙用“班班通”在小學數(shù)學教學中的妙用湖北省十堰市房縣門古中心小學校：田保桂昝大明一、妙用班班通資源，方便教學課堂上使用班班通，可以為學生呈現(xiàn)更多的學習資源，無論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，一些立體圖形課能夠很好的體現(xiàn)出來，多媒體課件消除了傳統(tǒng)教學中，由教師語音和板書速度控制課堂的節(jié)奏，講過的知識點，從黑板上擦除之后，不能再重現(xiàn)，當一堂課的內(nèi)容過多時，容易遺忘。妙用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個有用、有效的學習空間，讓學生了解如何通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學生有效