【正文】 想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？③水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？師：是啊！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。在學(xué)生自主觀察的基礎(chǔ)上，幫助他們歸納出水上飛機(jī)的外形特點(diǎn)，并順勢(shì)引導(dǎo)他們隨著故事中的小海鷗一起去問個(gè)“究竟”——進(jìn)一步了解水上飛機(jī)的特殊功能?！皟蓚€(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語??？（與眾不同，截然不同??）文中也用了一個(gè)問（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長(zhǎng)翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀第1段過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。這樣一面讀一面圈劃，有助于學(xué)生認(rèn)真思考、開動(dòng)腦筋，逐步養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的效率。）讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）我們?cè)賮碜x讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）出示①“喂，船大哥，你好哇！”（注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？ “船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌?！保ㄗⅲ哼@一句話是誰說的？人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌 它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。（用詞準(zhǔn)確）C、指導(dǎo)朗讀（海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確！）過渡：它倆還談了些什么呢？ 導(dǎo)學(xué)第7段出示：“我還有很多兄弟。小組合作交流匯報(bào)評(píng)議（名稱、用途）師小結(jié)剛才我們讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！三、總結(jié)課文，布置作業(yè)今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。課后，我會(huì)跟你們老師商量，請(qǐng)他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)。本課的第7自然段末的省略號(hào)，發(fā)揮了兩個(gè)作用：（1）培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，可以讓學(xué)生課前收集有關(guān)水上飛機(jī)的種類和用途，課堂上讓學(xué)生用兒童化的語言向其他學(xué)生介紹。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)課文第二、三段，重點(diǎn)理解西門豹是怎樣破除迷信，造福百姓的?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】西門豹是怎樣為民除害，破除迷信的。通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道，西門豹初到鄴這個(gè)地方，看到的景象是——田地荒蕪，人煙稀少（生接答），面對(duì)這樣的景象，他立即展開了調(diào)查。①河伯鬧是假，巫婆、官紳鬧是真；②給河伯娶媳婦是假，搜刮民脂民膏是真； ③選新娘是假，拉窮孩子掩飾自己是真； ④發(fā)大水是假，鬧旱災(zāi)是真；如果我們說得更簡(jiǎn)潔些，可以用哪四個(gè)字來概括？（天災(zāi)人禍）二、理解懲惡辦法，揣摩巧妙之處：看來同學(xué)們都已經(jīng)明白了事情的真相，西門豹明白了嗎？（生答：明白了）那么，接下來，西門豹要干什么了？（板書：懲治惡人）讓我們一起來看看西門大人是怎么懲治那些惡人的，請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀第10—14自然段，找找西門豹懲治了哪些人，把他們?nèi)Τ鰜怼，F(xiàn)在呢，老師把同學(xué)們剛才讀的幾段話改成了這樣一段話：（出示語段：西門豹先叫衛(wèi)士把巫婆投進(jìn)河里；等了一會(huì)兒，他又叫衛(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)河里；接著，他面對(duì)漳河站了很久，又要叫衛(wèi)士把官紳們?nèi)舆M(jìn)河里；過了一會(huì)兒，他才讓官紳們回去。預(yù)設(shè)2：（若沒有說到語言描寫）同學(xué)們，這篇課文不但神態(tài)、動(dòng)作描寫非常到位，連語言也寫得非常精彩呢！現(xiàn)在呢，我們就一起深入地來研究一下課文的語言到底精彩在哪里呢？ 先來看看西門豹在懲治巫婆的過程中，他講了一些什么話，你能找到嗎？① 指名讀。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。預(yù)設(shè)2：（若學(xué)生是說了不止兩層）歸結(jié)起來就是兩層，一是說姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的，二是麻煩巫婆去說一聲，他要另選個(gè)漂亮的。誰能像他這樣來讀一讀。（讀好后再讀）⑤ 小朋友們，我們?cè)賮硐胍幌?，這個(gè)姑娘是真的不漂亮嗎？所以，我們說，事實(shí)上，——————是假，————————是真。①嗯，讀得夠堅(jiān)決，很有西門大人的氣勢(shì)。（評(píng)價(jià)語：嗯，說得還挺客氣的。/還挺像西門大人的??）同學(xué)們?cè)傧?，河里難道真的有河伯嗎？所以，我們說，實(shí)際上，——————是假，——————————是真。但讓老師不明白的是，西門豹為何要這么巧妙地說，他當(dāng)時(shí)是鄴地的一個(gè)官，要懲治一個(gè)巫婆簡(jiǎn)直是輕而易舉，易如反掌，老師覺得他完全可以這樣說；“不行，這個(gè)姑娘不能去。來人，把巫婆扔進(jìn)漳河去!”你覺得西門豹這樣說行不行？（師補(bǔ)充介紹：鄴地當(dāng)時(shí)巫風(fēng)盛行，老百姓們都很迷信，臨近鄴城，西門豹見百姓紛紛出走，民女陶玉被擄走，于是就頒發(fā)律令，禁止巫風(fēng)?？梢姰?dāng)?shù)氐睦习傩帐嵌嗝从廾撩孕?！所以，為了讓老百姓徹底地醒悟，西門豹必須講究點(diǎn)方法。這樣老百姓只是將信將疑，不利于西門豹徹底破除迷信，也不利于他帶領(lǐng)百姓興修水利。B、看來西門豹語言的巧妙同學(xué)們是體會(huì)到了。很明顯，她已經(jīng)——淹死了。這就叫：以其人之道還治其人之身。（生交流）①（出示句子）我們先來看這兩句話，它們一句是對(duì)官紳頭子說的，一句卻是對(duì)其他官紳們說的，但看起來差不多，那么西門豹的用意是否一樣呢？有什么不同？預(yù)設(shè)1：一個(gè)是要他的命，一個(gè)只是嚇唬他們。（引導(dǎo)：官紳和官紳頭子的下場(chǎng)有什么不同？）師：所以，我們說西門豹的用意一個(gè)是要他的命，一個(gè)卻只是嚇唬，但讓老師奇怪的是西門豹為何要?dú)⒐偌濐^子，而卻把其他官紳給放了呢？（生說）對(duì)了，我們說，擒賊先擒王，王被擒了，其他的蝦兵蟹將自然也就不在話下，這就是西門豹懲治惡人的巧妙之處，他妙就妙在能用不同的方法來懲治不同的人。）③小朋友們?cè)賮砜矗@兩句話的語氣是一句比一句強(qiáng)烈，你看，第一句后面是句號(hào)，而第二句后面是感嘆號(hào)，西門豹似乎也一次比一次要著急，那么，西門豹是真的不知道巫婆和官紳頭子已經(jīng)被淹死了嗎？所以，實(shí)際上，他是假裝著急，這又是西門豹語言的巧妙之處??！請(qǐng)我們這邊兩組同學(xué)來讀一讀第一處，這兩組緊接著讀第二處，更深一層地來體會(huì)一下西門豹語言的巧妙。小朋友們，學(xué)到這里，我們真是情不自禁地想說：“西門豹的辦法真是————。他們進(jìn)退兩難，就證明了給河伯娶媳婦是（）的。得真棒，現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀西門大人的話，另外一位讀一讀旁白。的朗讀中，老師聽得出來，這一招以其人之道還治其人之身他們都看明白了，你們明白了嗎？老百姓明白了嗎？明白了什么？如果你是在旁觀看的老百姓，你會(huì)對(duì)西門豹說什么？對(duì)巫婆和官紳們說什么？對(duì)其他鄉(xiāng)親們說什么？（出示填空）1，鄴地河伯娶親的迷信被破除了，騙錢害人的家伙也被懲處了。三、總結(jié)全文：西門豹管理鄴地，破除迷信，興渠引水、為民造福，最終使原先田地荒蕪、人煙稀少的鄴成了五谷豐登、百姓安居樂業(yè)的家園。后來，他還成了著名的軍事家、政治家呢！有興趣的話，課后我們可搜集更多的故事來加深對(duì)西門豹的了解，也可以和同學(xué)一起來演一演這個(gè)故事。能根據(jù)內(nèi)容或需要，有目的地搜集資料，初步學(xué)習(xí)摘錄整理材料。在練說的基礎(chǔ)上，按一定的順序?qū)懸黄涛?。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入: 同學(xué)們，你們知道嗎？在我國(guó)有很多民間節(jié)日和風(fēng)俗，比如明天就是清明節(jié)，再過54天就是農(nóng)歷五月初五端午節(jié)等。擺出從家中帶來的形態(tài)各異的粽子，圓溜溜的咸鴨蛋，用五彩絲線編成的香囊。聞聞粽子香，觀察粽子的外形特點(diǎn)，用幾句話形容形容。講講故事，聊聊端午品嘗著這樣的粽子，你能說說有關(guān)端午節(jié)的故事或習(xí)俗。三、看文中資料，梳理習(xí)作要求文中是胡瑞芝同學(xué)找來的關(guān)于端午節(jié)的資料，請(qǐng)大家自由地讀一讀，了解資料上所介紹的內(nèi)容，明白她搜集的資料有文字的和圖片的兩種。學(xué)生思考并討論：怎樣寫好這篇作文？教師小結(jié)。四、自擬題目，明確自己的習(xí)作重點(diǎn)“花香蜂自來，題好文一半”，你能給你的習(xí)作定個(gè)題目嗎？五、學(xué)生選擇一個(gè)片段習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)六、交流第二課時(shí) 一 學(xué)生完成習(xí)作，自改習(xí)作 二 學(xué)生討論、互改 1 小組內(nèi)互相讀習(xí)作。熟背八條成語，了解它們的意思。討論“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。學(xué)習(xí)“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。（1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。（3）教師講清題目要求。（1）在學(xué)生明白題目?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，各自仔細(xì)看圖，想想與它們相似的事物，并畫下來。（3）全班討論、交流，老師指點(diǎn)、評(píng)議。（1）指名講述。（3）講述之后，讓學(xué)生動(dòng)筆在書上寫下自己的滿意的答案。（1）老師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)指導(dǎo)。（3）找出學(xué)過的課文中打比方的句子，讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)打比方可以使句子更加生動(dòng)、具體的好處。指導(dǎo)。（2）教師范讀。（4）理解八條成語的意思。（1）學(xué)生自由朗讀。反饋。三、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字審題。（1）出示卡片，讓學(xué)生要寫的這三個(gè)字，并了解三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。（3）指導(dǎo)書寫“料”。②教師范寫，提醒學(xué)生注意，幾個(gè)點(diǎn)要寫得緊湊、勻稱。④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“疼”和“蒸”字。練習(xí)。教師可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。展示寫得好的字，表揚(yáng)，矯正。（1）指名讀本次口語交際的要求。②試著為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。（1）同學(xué)們，當(dāng)今社會(huì)，廣告鋪天蓋地，隨處可見，有不少都給我們留下了深刻的印象。（4）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因?yàn)樗鼈兌加惺裁刺攸c(diǎn)??？（5）是啊，廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。（1）分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。（3）每組推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)作介紹。（1）小組代表向全班同學(xué)作介紹。反饋。（2）鼓勵(lì)學(xué)生為自己喜歡的商品試著設(shè)計(jì)廣告。指導(dǎo)。（2）指導(dǎo)寫“為”。為使整個(gè)字顯得緊湊，頓筆后下折，要往內(nèi)收，鉤不宜太長(zhǎng)。③學(xué)生練寫“為”。①出示“計(jì)”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察后說出“橫折提”的具體位置。②教師范寫“計(jì)”。③學(xué)生練習(xí)寫“計(jì)”。讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)臨寫。反饋。理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)湯姆心情的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)、第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇感人的小故事，題目是：“你必須把這條魚放掉！”（教師板書，學(xué)生跟著寫）讀了課題，和我們以前的課題有什么不一樣？爸爸是怎樣說這句話的？在怎樣的情況下說這句話的？帶著問題放聲讀課文）二、初讀課文出示自讀要求：（1）讀準(zhǔn)生字，劃出帶有生字的詞。（3）查詞典或聯(lián)系上下文理解生詞的意思。三、黓讀課文，理清順序?！边@句話中的橫線上加一個(gè)詞，爸爸是怎樣說的？：你必須把這條魚放掉?！盻________________________師：前后橫線上各加一句話。（生默讀課文。第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過，第三句話是結(jié)果。四、學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。指名讀第一自然段。讀第二小節(jié)。讀第三小節(jié)。生讀第四小節(jié)。）學(xué)生自由地朗讀課文一到四小節(jié)。出示四組詞語：套上魚鉤甩起魚竿拋向遠(yuǎn)處劃破水面沉入水中泛起漣漪恢復(fù)平靜覺察動(dòng)靜一陣驚喜小心翼翼 拖出鱸魚 ①讀讀這幾組詞語，看看有沒有聯(lián)系，快速把它記住。總結(jié)并教給學(xué)生的讀書方法。按要求讀課文5至12小節(jié)。（2）對(duì)于感受深刻的詞句要反復(fù)、大聲朗讀。（1）抓住爸爸說的三句話品讀感悟： ①“孩子，你必須把這條魚放掉！”抓住“必須”一詞，指導(dǎo)讀出爸爸不容置疑的語氣 ②“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)——離允許釣鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。③“不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。b、生活中哪些規(guī)定要自覺遵守，請(qǐng)你用上“不管……都……”這組詞語。①“‘為什么？’湯姆很不情愿地嚷起來。想一想，此刻，湯姆的心情是怎樣的？ ②“他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中。）③“湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了。）分角色朗讀湯姆和爸爸的對(duì)話。（生齊讀爸爸的話：不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。齊讀課文最后一節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“一直”、“銘刻”、“回響”等詞語體會(huì)這件事對(duì)湯姆的影響。一條魚和做人的道理哪個(gè)更重要？哪一句話會(huì)銘刻在湯姆的記憶里？如果湯姆要把對(duì)爸爸的感激、敬佩的心情寫出來的話，他會(huì)寫些什么呢？”總結(jié)：生活中，有許多規(guī)定，不管有沒有人看見，有沒有要求，都應(yīng)該自覺遵守。復(fù)述指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)：積累妙詞佳句。推薦課外閱讀《中彩那天》。憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將帶來無法想象的災(zāi)難。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文，弄清狼，鹿，森林之間的密切聯(lián)系，受到環(huán)保教育 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入板書：