【正文】 經(jīng)懂了，有哪些還沒有懂的？四、再讀課文，思考問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行語言訓(xùn)練，并激發(fā)科學(xué)興趣。黔驢技窮：黔，指導(dǎo)貴州。把苗拔起，以幫助其生長。做一件事顧全兩個(gè)方面，使兩方面都好。煙薰炎燎：熏，用煙火薰烤。比喻離不開賴以生存的環(huán)境。游人如織：如織，如織布機(jī)上的梭子。挺身而出：勇敢地站出來。望而生畏：看見了就害怕。像雷一樣猛烈，像風(fēng)一樣快。不經(jīng)慎重考慮，盲目行動(dòng)。兵，軍隊(duì)。夜幕初垂：夜幕，在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣。如，如同。談笑風(fēng)生：形容談話談得高興而有風(fēng)趣。飲一斗酒，能寫詩百篇。比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事等達(dá)到精純完美的境地。力透紙背：透，穿過。拔，超過。文思如泉：指寫文章的思路象泉水一樣汩汩而出。因?yàn)橛幸姓叹蜔o所畏懼或顧忌。有機(jī)會(huì)可趁，有空子可鉆。風(fēng)馳電掣：形容像刮風(fēng)和閃電那樣迅速。奇峰異嶺：非常奇特的山嶺。瞬息萬變；形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。（用詞準(zhǔn)確）C 指導(dǎo)朗讀（海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確?。┻^渡：它倆還談了些什么呢？ 導(dǎo)學(xué)第7段：“我還有很多兄弟。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”），你覺得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題：，齊讀課題。第一篇：三年級(jí)語文下冊 水上飛機(jī)4教案 蘇教版水上飛機(jī)教學(xué)要求：、流利、有感情地朗讀課文。：看了文章的題目，你想知道什么？（飛機(jī)是在哪里飛行的？水上飛機(jī)是什么樣兒的，水上飛機(jī)有什么特殊的用途？）二、聽讀課文。，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語，意思不變（清楚、明白）師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的?！保ㄗⅲ骸拔摇笔钦l，它的名稱、作用。有的??；有的??；還有的??撲滅森林的大火?? 海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的??有的??還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）指名說（附板書）你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（附板書）海上救護(hù)機(jī) [救援船只]海上戰(zhàn)斗機(jī)?? [參加戰(zhàn)斗] 海上運(yùn)輸機(jī)?? [輸送物資] 海上滅火機(jī)?? [撲滅大火] 結(jié)合省略號(hào)，遷移拓展，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）：如果讓你長大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。一瀉千里：形容江河水流迅速。若急若現(xiàn)：形容隱隱約約看不清楚。千山萬水：形容經(jīng)過的山水非常多，路途遙遠(yuǎn)而艱難。有根有底：比喻事情是有其根源和內(nèi)情的。有求必應(yīng)：只要有請求，就一定答應(yīng)。筆走如飛：是說寫文章速度很快，一氣呵成。萃，草叢生的樣子。形容書法遒勁有力或文章深刻有力。活靈活現(xiàn)：形容描述或模仿人或事物生動(dòng)逼真。形容才思敏捷。沙漠之舟：沙漠里的船。自始地終都一樣。指天剛剛黑。使軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)。興風(fēng)作浪：興，掀起。形容執(zhí)行政策法令等嚴(yán)厲而迅速。展翅高飛：張開翅膀飛向高空。翻山越嶺：形容長途跋涉的艱辛。游人很多，穿梭往來。海波不驚：比喻平安無事或天下太平。燎，燒。無影無蹤：一點(diǎn)影子、一點(diǎn)蹤跡也沒有。比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)已經(jīng)用完。教具準(zhǔn)備：投影片、生字卡片。指名分自然段讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。導(dǎo)學(xué)二至六自然段（單元重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)是“讀課文圈劃詞句”，即要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地閱讀課文的同時(shí)，能根據(jù)要求分別用直線、曲線、小圓圈或其他符號(hào)圈劃出有關(guān)的詞句?！保ㄗⅲ骸拔摇笔钦l，它的名稱、作用。有的??；有的??；還有的??撲滅森林的大火??自由讀引導(dǎo)理解海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的??有的??還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）指名說（附板書）指導(dǎo)取名你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（附板書）海上救護(hù)機(jī)?? [救援船只] 海上戰(zhàn)斗機(jī)?? [參加戰(zhàn)斗] 海上運(yùn)輸機(jī)?? [輸送物資] 海上滅火機(jī)?? [撲滅大火]師小結(jié)指導(dǎo)朗讀 結(jié)合省略號(hào)，遷移拓展省略號(hào)省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）思考：如果讓你長大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過，描寫了西門豹如何將計(jì)就計(jì)，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場面寫得特別精彩。（生交流）老師發(fā)現(xiàn)，我們的小朋友個(gè)個(gè)都是未來的“包青天”，一下子就把這些惡人給找出來了。③ 我們先來看第一層，誰來讀讀這句話？④（讀得好）夠堅(jiān)決，接著讀。不過就是少了些大人的氣勢。） 最新版預(yù)設(shè)：不行!這樣一來，會(huì)造成混亂局面，官紳們趁機(jī)會(huì)搗亂!老百姓長期受巫婆和官紳的蒙騙，萬一漳河發(fā)大水，老百姓會(huì)責(zé)怪西門豹得罪河伯的。小朋友們，學(xué)到這里，你們覺得西門豹是個(gè)怎樣的人？是啊，西門豹的聰明、大智慧不僅體現(xiàn)在這，還體現(xiàn)在懲治官紳上呢？（出示要求）現(xiàn)在請你默讀12——14自然段，看看西門豹對(duì)官紳頭子和其他官紳是怎么說的？然后把它劃下來，再讀一讀。”【出示填空：西門豹的辦法真是（）！ 最新版說事情，如果他們下漳河去，就會(huì)被（），他們?nèi)绻孪潞佣辉赶氯ィ驼f明漳河里根本沒有（）。雖然他當(dāng)時(shí)只是一個(gè)小小的縣官，歷史上卻曾有“西門豹治鄴，民不敢欺”的記載。你對(duì)端午節(jié)了解多少？二、觀形，品味，話端午。閱讀最后一部分內(nèi)容，明確習(xí)作要求：根據(jù)現(xiàn)有材料寫一篇介紹端午節(jié)的短文。學(xué)寫毛筆字。（2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說一說。（2）發(fā)現(xiàn)寫得好的，用展示的方式讓大家觀摩學(xué)習(xí)。（學(xué)生大體說出意思即可，有困難的老師講解）練習(xí)。（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫“點(diǎn)”。讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫。指導(dǎo)。練習(xí)。（1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀要寫的兩個(gè)字，并指出這兩個(gè)字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。要讓學(xué)生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫宜長一些，但不能影響右邊的部分。1“你必須把這條魚放掉！”教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。檢查自學(xué)效果：（1）出示生詞：（2）指讀，開火車讀，齊讀，注意“垂、甩、漣、鱸、遵”的讀音。）：這三句話連起來就是課文的主要內(nèi)容。通過朗讀來體會(huì)“漣漪”的意思。②誰能用上這幾組詞語，說說我是怎樣釣魚的？③如果老師出一個(gè)題目：我釣魚你會(huì)寫嗎？要注意什么？五、鞏固生字,描紅書寫 。匯報(bào)交流讀書成果，抓住湯姆和爸爸的話進(jìn)行品讀感悟?！边@是第一次寫湯姆的心情。）啟發(fā)談話：喜歡這樣的爸爸嗎？為什么？三、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。提示：按事情發(fā)展的順序，根據(jù)湯姆的心情變化進(jìn)行復(fù)述；盡量多用課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。兇殘的狼恨之入骨 板書：鹿贊美之詞不絕于耳說說你喜歡哪一種動(dòng)物？為什么？小結(jié)過渡：對(duì)于同一種動(dòng)物，可能有的喜愛有的討厭，每個(gè)人肯定都有自己的理由。 r225。n 妖 魔 威脅 毀滅 禍?zhǔn)?蔓延dī pō d224。這是因?yàn)?。完全同意嗎？為什么？哪里看出？“但……狼的暗算”——狼的貪婪與兇殘使鹿的生活快樂與危險(xiǎn)并存他們是怎么做的呢？——生：他們……殺掉６千多只２、從中你讀懂了什么？哪里看出？（狼被捕殺的數(shù)量之多 “一個(gè)跟著一個(gè)哀號(hào)著倒下”“２５年”“６千多只”等）３、指導(dǎo)朗讀三、精讀第三自然段１、引讀：狼被大量捕殺后——生：凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國” ”（以前食物充足——現(xiàn)在鬧饑荒））設(shè)計(jì)“保護(hù)生態(tài)平衡”的標(biāo)語，到社區(qū)內(nèi)進(jìn)行宣傳。（可愛的，美麗的）你們喜歡嗎？上堂課，我們學(xué)了一篇和蜻蜓有關(guān)的課文（板書：放飛）哪位同學(xué)能說說這篇課文主要寫了什么事？出示填空題：陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，就引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)蜻蜓是人類的朋友，最后孩子們放了蜻蜓。師：孩子們好不容易才捉到了這只漂亮的蜻蜓，他們捉蜻蜓是多么快樂??！可是他們最后卻心甘情愿、迫不及待地把蜻蜓放飛了。⑵蜻蜓是吃蟲的能手，每小時(shí)可以吃800多只蚊子或者20只蒼蠅，是不是人類的朋友？（引導(dǎo)說出——蜻蜓真的是人類的朋友；蜻蜓的確是人類的朋友。那這樣的表格你能完成嗎？學(xué)生自讀課文第10自然段。6．小結(jié)：蜻蜓的知識(shí)太有趣了！齊讀第10自然段。五、創(chuàng)設(shè)情境，感受放飛蜻蜓的快樂。七、指導(dǎo)生字 布置作業(yè)：1．完成《補(bǔ)充練習(xí)》。如“乘客給老人無私讓座”等等，一邊上演著一場場令人遺憾甚至令人非常痛心的事情，如“打架”、“捕捉蜻蜓”、“小偷偷東西”等，面對(duì)著種種不文明，甚至丑惡的現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么做？ 用：“我看到——，我怎么——”說話。練習(xí)6 教學(xué)要求：學(xué)習(xí)和鞏固逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法，并學(xué)習(xí)王爾德對(duì)待標(biāo)點(diǎn)這樣的“小事”嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。學(xué)生試著讀讀沒有加標(biāo)點(diǎn)的短文，然后交流讀沒有標(biāo)點(diǎn)文章的感受。有些意思要省略，可以加上省略號(hào)。二、學(xué)用字詞句——第二題。教師巡視指導(dǎo)。（讓學(xué)生結(jié)合自己的原有經(jīng)驗(yàn)或查詞典談自己的理解。（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習(xí)背誦。（1）小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補(bǔ)充。由環(huán)保的話題引入新課：學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)及其重要性。）討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說說對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。（1）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀帖，分析“風(fēng)”“九”在田字格中的位置。借助網(wǎng)絡(luò)，搜集一些常見的恐龍的知識(shí)。請同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？師板書課題，生齊讀。用鋼筆描紅。（6）講恐龍神秘消失為人類留下了一個(gè)謎。板書 種類很多 形態(tài)千奇百怪二、學(xué)習(xí)26自然段師：你想認(rèn)識(shí)他們嗎？讀讀第2~4自然段。（3）指名讀?？铸埖挠H戚：魚龍和翼龍（1）它們是恐龍嗎？（明確：它們跟恐龍的關(guān)系很近，但不是恐龍。）有些恐龍是專門食肉的，比如書上介紹的——（霸王龍），霸王龍的外型特點(diǎn)放在這寫是為了說明霸王龍的——（兇猛）。三、總結(jié)師：了解了這么多恐龍的知識(shí),恐龍作為兩億年前地球的主人，它們不僅種類繁多，形態(tài)千奇百怪，而且生活習(xí)性獨(dú)特,，它們在6500萬年以前的神秘消失，給人們留下了一個(gè)不解之迷，它等待著我們?nèi)テ平狻Ｗ鳂I(yè)布置：介紹一種自己喜歡的恐龍，把它寫下來。看圖說說恐龍蛋的樣子。翼龍：“長著翅膀”。劍龍（1）劍龍長什么樣？劍板和尾刺有什么作用？（2）指名讀。雷龍 梁龍 劍龍 三角龍 魚龍 翼龍 霸王龍你對(duì)哪種恐龍最感興趣？把描寫它的句子找出來讀一讀，和你周圍的同學(xué)說說你它的什么地方讓你感興趣？互相交流 雷龍（1）（看圖）這只雷龍長得怎么樣？可以用哪個(gè)詞來形容它？（2）(出示句子)可以從哪些詞語看出雷龍很大？指名讀句子我們來看，一頭大象大約4－6噸，雷龍比六頭大象還要重，可見它真是個(gè)——龐然大物！課文中把雷龍和大象做了比較，顯得特別形象生動(dòng)，這就叫做作比較。交流：（1）、（2－5）、（6）四、教學(xué)第一自然段。指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)。學(xué)生可能會(huì)提出這些問題：（1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？（2）恐龍以吃什么為生？（3）恐龍是怎樣生育后代的？（4）恐龍為什么會(huì)滅絕了？二、初讀指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。練習(xí)。）將建議可行化：小組合作，會(huì)畫的，會(huì)寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。（1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。（3）反復(fù)讀，加深理解。（3）指名背、集體背。（2）按兵不動(dòng)：是軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)，等待時(shí)機(jī)，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動(dòng)?；ピu(píng)和自評(píng)相結(jié)合。學(xué)生讀字，觀察字型。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和兒歌，回顧逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法。該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來思考。背誦八個(gè)成語和古今賢文。再用事例勸阻別人。板書設(shè)計(jì)：放飛蜻蜓了解捉 ——————放喜愛習(xí)作6 教學(xué)目標(biāo)：，初步感知作者是怎樣運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來。）小蜻蜓會(huì)說些什么呢？陶行知會(huì)說些什么呢？ 4．帶著感受再讀最后一段。1．出示圖片：這就是陶行知先生，他是我國偉大的教育家，是一位知識(shí)淵博的老師，他還是一位怎樣的老師呢？出示：陶行知爺爺不僅，而且。3．陶行知先生不僅帶孩子們認(rèn)識(shí)了蜻蜓，還介紹了蜻蜓眼睛和尾巴的特點(diǎn)以及作用了。）⑷讀他們的對(duì)話，理解“七嘴八舌”，注意讀出每個(gè)人說話的不同語氣。五、學(xué)習(xí)生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用一兩句話說說課文講一件什么事嗎？二、學(xué)習(xí)課文26自然段，明白孩子們放蜻蜓的原因。（３）讀通課文。板書設(shè)計(jì)：狼和鹿“功臣” 吃“禍?zhǔn)住?放飛蜻蜓教學(xué)目標(biāo)：。再讀第二自然段，你認(rèn)為該怎么讀？指讀，說說你為什么這么讀？懷著對(duì)狼這個(gè)森林和鹿的“功臣”的同情，懷著對(duì)人們愚蠢做 法的嘆息，齊讀第二自然段。指導(dǎo)朗讀疾病＊比較：“4000”與“超過100000” 增長近25倍）三．指導(dǎo)生字第二課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入課文。同桌討論填空題。②師領(lǐng)讀含有翹舌音的詞和含有多音字的詞。 yuē h225。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事就發(fā)生在狼和鹿的身上。挑選自己喜愛的、感受最深的詞句或段落進(jìn)行摘抄或背誦。