【文章內容簡介】 命，一個卻只是嚇唬，但讓老師奇怪的是西門豹為何要殺官紳頭子，而卻把其他官紳給放了呢？（生說）對了，我們說，擒賊先擒王，王被擒了，其他的蝦兵蟹將自然也就不在話下，這就是西門豹懲治惡人的巧妙之處，他妙就妙在能用不同的方法來懲治不同的人。②的確，官紳（出示句子：官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。）③小朋友們再來看，這兩句話的語氣是一句比一句強烈，你看，第一句后面是句號，而第二句后面是感嘆號，西門豹似乎也一次比一次要著急，那么，西門豹是真的不知道巫婆和官紳頭子已經(jīng)被淹死了嗎？所以，實際上，他是假裝著急，這又是西門豹語言的巧妙之處??！請我們這邊兩組同學來讀一讀第一處，這兩組緊接著讀第二處，更深一層地來體會一下西門豹語言的巧妙。④讀得真不錯，西門豹語言的巧妙已經(jīng)完全在你們的朗讀中體現(xiàn)出來了。小朋友們，學到這里，我們真是情不自禁地想說：“西門豹的辦法真是————?！薄境鍪咎羁眨何鏖T豹的辦法真是（）！ 最新版說事情，如果他們下漳河去，就會被（），他們如果怕下河而不愿下去，就說明漳河里根本沒有（）。他們進退兩難，就證明了給河伯娶媳婦是（）的?！總€別學生說。得真棒，現(xiàn)在我請一位同學讀一讀西門大人的話，另外一位讀一讀旁白。注意要讀出西門大人語言的巧妙，惡人們的害怕。的朗讀中，老師聽得出來，這一招以其人之道還治其人之身他們都看明白了，你們明白了嗎？老百姓明白了嗎？明白了什么？如果你是在旁觀看的老百姓，你會對西門豹說什么？對巫婆和官紳們說什么？對其他鄉(xiāng)親們說什么？（出示填空）1鄴地河伯娶親的迷信被破除了，騙錢害人的家伙也被懲處了。西門豹后來還做了什么事？我們一起來讀一讀最后一個自然段。三、總結全文：西門豹管理鄴地，破除迷信，興渠引水、為民造福，最終使原先田地荒蕪、人煙稀少的鄴成了五谷豐登、百姓安居樂業(yè)的家園。雖然他當時只是一個小小的縣官，歷史上卻曾有“西門豹治鄴，民不敢欺”的記載。后來，他還成了著名的軍事家、政治家呢！有興趣的話，課后我們可搜集更多的故事來加深對西門豹的了解，也可以和同學一起來演一演這個故事。第五篇：蘇教小學三年級語文下冊第六單元教案(1kejian)習作五教學要求：讀懂文中的資料，知道端午節(jié)時我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解有關端午節(jié)的民間習俗。能根據(jù)內容或需要，有目的地搜集資料，初步學習摘錄整理材料。學習口頭介紹端午節(jié)的由來和相關習俗。在練說的基礎上，按一定的順序寫一篇短文。教學準備：通過閱讀課外書、上網(wǎng)查詢或詢問他人等辦法搜集有關端午節(jié)的資料。教學時間:兩課時 教學過程：第一課時一、談話導入: 同學們，你們知道嗎？在我國有很多民間節(jié)日和風俗，比如明天就是清明節(jié)，再過54天就是農歷五月初五端午節(jié)等。你對端午節(jié)了解多少？二、觀形，品味，話端午。擺出從家中帶來的形態(tài)各異的粽子，圓溜溜的咸鴨蛋，用五彩絲線編成的香囊。話說端午節(jié)就從這手頭的粽子說起———看看粽子，說說形態(tài)。聞聞粽子香，觀察粽子的外形特點，用幾句話形容形容。嘗嘗滋味，品品味道剝開粽子的外衣，先看粽子的色，餡兒，品嘗味道，再說說。講講故事，聊聊端午品嘗著這樣的粽子，你能說說有關端午節(jié)的故事或習俗。端午節(jié)的習俗很多，我們剛才只取粽子來說，為什么？我們怎樣將生活中能看到，吃到的粽子和端午節(jié)的故事連在一起說。三、看文中資料，梳理習作要求文中是胡瑞芝同學找來的關于端午節(jié)的資料，請大家自由地讀一讀，了解資料上所介紹的內容，明白她搜集的資料有文字的和圖片的兩種。閱讀最后一部分內容，明確習作要求：根據(jù)現(xiàn)有材料寫一篇介紹端午節(jié)的短文。學生思考并討論：怎樣寫好這篇作文？教師小結。讓學生明白：① 要將材料按內容進行分類，并按照自己的介紹提綱安排順序； ② 可以根據(jù)自己的生活體驗，選擇自己感興趣的內容，選出適合自己主題的部分資料，刪減不適合自己的資料；③ 可以和其他同學交流搜集到的資料，實現(xiàn)資源共享。四、自擬題目，明確自己的習作重點“花香蜂自來，題好文一半”，你能給你的習作定個題目嗎？五、學生選擇一個片段習作，教師巡視指導六、交流第二課時 一 學生完成習作，自改習作 二 學生討論、互改 1 小組內互相讀習作。3 討論，互相評改 三 謄寫習作練習六【教學要求】仔細看圖上的內容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來。熟背八條成語，了解它們的意思。照樣子，練寫鋼筆字，在實踐中體會“點”在字的不同部位的寫法。討論“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著為自己喜歡的商品設計廣告。學寫毛筆字。學習“橫折鉤”和“橫折提”的寫法?！菊n時安排】三課時 【教學過程】第一課時一、教學第一題：學用字詞句審題。（1）學生各自嘗試讀懂題目要求。（2）師生共同討論題目要求。（3）教師講清題目要求。指導。（1）在學生明白題目內容的基礎上，各自仔細看圖，想想與它們相似的事物，并畫下來。（2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說一說。（3）全班討論、交流，老師指點、評議。練習。（1）指名講述。（2）大家評論，對打比方準確、生動的同學給予表揚鼓勵，對講述差的同學給予糾正與幫助。（3）講述之后，讓學生動筆在書上寫下自己的滿意的答案。反饋。（1）老師巡視，對個別學生給予及時指導。（2）發(fā)現(xiàn)寫得好的，用展示的方式讓大家觀摩學習。（3）找出學過的課文中打比方的句子，讀一讀，進一步體會打比方可以使句子更加生動、具體的好處。二、教學第二題：讀讀背背審題。指導。（1）學生自由讀八條成語。（2）教師范讀。（3）學生自由讀。（4）理解八條成語的意思。（學生大體說出意思即可，有困難的老師講解）練習。（1）學生自由朗讀。（2）同座練習背誦。反饋。（1）集體齊背，（2）指名背。三、教學第三題：學寫鋼筆字審題。指導。（1）出示卡片，讓學生要寫的這三個字，并了解三個字的結構。（2）引導觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫“點”。（3）指導書寫“料”。①出示“料”，引導學生觀察其中“點”的寫法。②教師范寫，提醒學生注意，幾個點要寫得緊湊、勻稱。③學生練習描寫一個“料”字。④按上面的步驟和方法，指導學生寫“疼”和“蒸”字。仿寫時要看清范字，再動筆寫。練習。讓學生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫。教師可進行個別輔導。反饋。展示寫得好的字，表揚，矯正。第二課時 教學第四題：口語交際——說說廣告審題。（1）指名讀本次口語交際的要求。（2）教師引導學生進一步明確本次口語交際的要求： ①說說你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。②試著為自己喜歡的商品設計廣告。指導。（1）同學們，當今社會，廣告鋪天蓋地，隨處可見，有不少都給我們留下了深刻的印象。你們能不能來談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？（2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？（3）播放學生熟悉的幾則廣告短片。（4）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因為它們都有什么特點?。浚?）是啊，廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。（6）在我們所見過的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個？這什么呢？同學們能不能在小組里先說一說？討論。（1）分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。（2）每人在小組里說說。（3）每組推薦一個代表向全班同學作介紹。練習。（1）小組代表向全班同學作介紹。（2）全班同學討論、評議，對說得好的同學表揚、鼓勵，對說得差的同學給予糾正與指導。反饋。（1）教師對學生的匯報進行點評。（2）鼓勵學生為自己喜歡的商品試著設計廣告。第三課時 教學第五題：學寫毛筆字審題。指導。（1）出示卡片，學生認讀要寫的兩個字，并指出這兩個字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。（2）指導寫“為”。①出示，引導學生觀察，這個字中，“橫折鉤”的“橫”寫得較長，且略往右上方傾斜。為使整個字顯得緊湊，頓筆后下折，要往內收，鉤不宜太長。②教師范寫，學生觀察教師的運筆方法。③學生練寫“為”。（3）指導寫“計”。①出示“計”字，引導學生觀察后說出“橫折提”的具體位置。要讓學生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫宜長一些，但不能影響右邊的部分。②教師范寫“計”。學生觀察“橫折提”的寫法。③學生練習寫“計”。練習。讓學生按照要求認真練習臨寫。教師進行個別輔導。反饋。1“你必須把這條魚放掉！”教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。理解課文內容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。練習用“允許、必須”造句。教學重難點：理解課文內容，體會湯姆心情的變化。通過辯論的形式，使學生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學生知道人人都必須遵守社會公德。教學準備：課件、生字卡片 教學課時： 2課時、第一課時一、揭題質疑今天我們學習的課文是一篇感人的小故事，題目是：“你必須把這條魚放掉！”（教師板書，學生跟著寫）讀了課題，和我們以前的課題有什么不一樣？爸爸是怎樣說這句話的？在怎樣的情況下說這句話的？帶著問題放聲讀課文）二、初讀課文出示自讀要求：（1）讀準生字，劃出帶有生字的詞。（2）放聲讀課文，努力讀得正確、流利。（3）查詞典或聯(lián)系上下文理解生詞的意思。檢查自學效果：（1）出示生詞：（2）指讀，開火車讀，齊讀，注意“垂、甩、漣、鱸、遵”的讀音。三、黓讀課文，理清順序。：“你必須把這條魚放掉。”這句話中的橫線上加一個詞，爸爸是怎樣說的？：你必須把這條魚放掉。說了后，湯姆又是怎樣做的？請你在___________________ 爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉?！盻________________________師：前后橫線上各加一句話?？焖倌x課文。（生默讀課文。）：這三句話連起來就是課文的主要內容。第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過，第三句話是結果。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內容。四、學習課文第一至四自然段。自由讀課文一到四小節(jié)，好的標準是把湯姆釣魚的情景讀出來，讓人一聽就感受到湯姆在釣魚。指名讀第一自然段?？匆幌拢瑴泛桶职衷谑裁磿r候釣魚？教師指導朗讀，抓住“明月”、“慢慢”這兩個詞。讀第二小節(jié)。通過朗讀來體會“漣漪”的意思。讀第三小節(jié)。抓住“一定”一詞來朗讀體會。生讀第四小節(jié)。（引導學生用不同的語氣讀“哇”這個詞。）學生自由地朗讀課文一到四小節(jié)。大家讀得很好，現(xiàn)在想考考大家會不會說。出示四組詞語：套上魚鉤甩起魚竿拋向遠處劃破水面沉入水中泛起漣漪恢復平靜覺察動靜一陣驚喜小心翼翼 拖出鱸魚 ①讀讀這幾組詞語，看看有沒有聯(lián)系，快速把它記住。②誰能用上這幾組詞語，說說我是怎樣釣魚的？③如果老師出一個題目：我釣魚你會寫嗎？要注意什么？五、鞏固生字,描紅書寫 。第二課時一、復習導入聽寫詞語： 套上魚鉤甩起魚竿拋向遠處 劃破水面恢復平靜覺察動靜一陣驚喜用聽寫的詞語說說湯姆是怎樣釣魚的?？偨Y并教給學生的讀書方法。板書：關注細節(jié)：一句話、一個動作、一個表情 感受語言：一個字、一個詞語、一個句子二、學習課文第5——12自然段。按要求讀課文5至12小節(jié)。（1）反復讀課文5至12小節(jié)，圈畫出重點詞語、句子，寫出讀書的感受。（2）對于感受深刻的詞句要反復、大聲朗讀。匯報交流讀書成果，抓住湯姆和爸爸的話進行品讀感悟。（1）抓住爸爸說的三句話品讀感悟： ①“孩子，你必須把這條魚放掉！”抓住“必須”一詞，指導讀出爸爸不容置疑的語氣 ②“現(xiàn)在是晚上10點——離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時?！?指導讀出勸導教育的語氣，練習用“允許”說一句話。③“不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規(guī)定?！?a、指導讀出爸爸斬釘截鐵的語氣。b、生活中哪些規(guī)定要自覺遵守，請你用上“不管……都……”這組詞語。（2）抓住三處描寫湯姆心情的句子品讀感悟。①“‘為什么？’湯姆很不情愿地嚷起來。”這是第一次寫湯姆的心情。想一想，此刻，湯姆的心情是怎樣的？ ②“他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中?！保ㄖ笇ёx出湯姆無可奈何的語氣。）③“湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了。”（指導讀出湯姆遺憾、失望的語氣。）分角色朗讀湯姆和爸爸的對話。兒子說了那么多理由，爸爸為什么還是要堅持讓兒子放掉呢？讓我們再一起讀讀爸爸的話。（生齊讀爸爸的話：不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規(guī)定。）啟發(fā)談話：喜歡這樣的爸爸嗎？為什么？三、學習最后一個自然段。齊讀課文最后一節(jié)。湯姆有遺憾嗎，后悔了嗎？研讀最后一節(jié)。（引導學生抓住“一直”、“銘刻”、“回響”等詞語體會這件事對湯姆的影響。）讀寫結合。一條魚和做人的道理哪個更重要？哪一句話會銘刻在湯姆的記憶里？如果湯姆要把對爸爸的感激、敬佩的心情寫出來的話，他會寫些什么呢？”總結：生活中，有許多規(guī)定，不管有沒有人看見，有沒有要求，都應該自覺遵守。四、積累內化，拓展延伸。復述指導。提示：按事情發(fā)展的順序，根據(jù)