草船借箭教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀及擴展資料-在線瀏覽
2024-11-15 23:35本頁面
【正文】 覺得這個句子寫得太啰嗦！前兩天不是沒動靜嘛，沒動靜有什么可寫的？完全可以寫成這樣嘛：第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。）3．“只有這樣寫，我們才能真正體會到諸葛亮的胸有成竹。同學(xué)們，用聯(lián)系的方法來研究問題，這是一種非常重要的讀書能力?！睂W(xué)生研讀，教師巡視。1．以“識人心”為例，感悟諸葛亮的神機妙算。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。只叫弓手朝他們射箭，不讓他們近前。你們說，諸葛亮他在笑誰？”（聯(lián)系魯肅的吃驚，指出他在笑魯肅的忠厚老實、不知底細，這是寬厚的笑、幽默的笑；聯(lián)系曹操一定不敢派兵出來，指出他在笑曹操的生性多疑、輕易中計，這是諷刺的笑、輕蔑的笑；聯(lián)系“我們只管飲酒取樂，天亮了就回去”，指出他在笑周瑜的39。）（2）“老師覺得諸葛亮的話并沒有說完。）學(xué)生交流例示：霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來，一定會叫弓手朝我們射箭；霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來，一定會叫弓手朝我們射箭，箭一定會像下雨一樣；霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來，一定會叫弓手朝我們射箭，這10萬枝箭我是借定了。）2．以“懂地利”為例，感悟諸葛亮的神機妙算。（2）曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)飛一樣地放回20多里，追也來不及了。在本課教學(xué)中，我盡可能給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在自讀過程中，讓學(xué)生帶著問題獨立閱讀、思考；自悟的過程，就是讓學(xué)生思考理解語言文字的內(nèi)涵，體會語言文字情感過程。本節(jié)課精彩及高潮部分在于對文中人物魯肅的評價。諸葛亮不就是看準(zhǔn)了他這一點，才請他幫忙的嗎？”有一男生站起來反駁道：“老師，我覺得魯肅不是個忠厚老實之人。周瑜那么信任他，重用他，他吃里扒外，怎么能說他忠厚老實呢？”針對魯肅究竟是否忠厚老實，我沒有急于分析，此時我問他們喜歡誰，為什么喜歡？學(xué)生均說喜歡諸葛亮，并談了原因。然而，周瑜卻置他死地，你忍心看他死嗎？”學(xué)生們異口同聲說不愿意，此時再分析魯肅人物特點水到渠成?！恫荽杓方虒W(xué)設(shè)計優(yōu)秀3教學(xué)要求：，分清事情的前因后果，了解諸葛亮能如期交箭的原因，從而了解他的才能。教學(xué)重難點：課文的第三段是教學(xué)重點。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦及教學(xué)軟件、幻燈機及幻燈片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入通過上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了草船借箭的大概情況，知道這個故事中最主要的人物是諸葛亮。①周瑜妒忌諸葛亮的原因是什么？②為什么要趕造十萬枝箭？③諸葛亮為什么答應(yīng)三天造十萬枝箭？找出反映諸葛亮胸有成竹的詞語?！缓蟆詈蟆木涫秸f說周瑜是怎樣設(shè)計陷害諸葛亮的？。在魯肅的幫助下，作好了草船借箭的準(zhǔn)備。（板書），你覺得諸葛亮是個怎樣的人？（出示卡片）（神機妙算、識天氣、懂地理、知己知彼），劃出表現(xiàn)以上幾點的語句。、8小節(jié)電腦顯示：船一字兒擺開受箭的情形，幫助學(xué)生理解諸葛亮計算的準(zhǔn)確與計謀的絕妙。，妙在何處呢？，體會諸葛亮的杰出才干。同時我們還從字里行間體會到了諸葛亮的杰出才干。《草船借箭》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4【教學(xué)目的】有感情的朗讀課文。從《三國演義》中的人物汲取膽量和智慧，挑戰(zhàn)自我?！窘叹邷?zhǔn)備】幻燈。提問：⑴ 主要人物是誰？跟諸葛亮有關(guān)系的幾個人物是誰？⑵ 這篇文章講的時間是什么時候？天氣怎樣？回來時如何？⑶ 借箭時，船怎樣受箭？⑷ 課文中用了一個成語非常準(zhǔn)確地概括了諸葛亮借箭成功的原因？（板書：神機妙算）二、新授老師就這些內(nèi)容（幻燈中提示的課文借箭的39。為什么諸葛亮能夠神機妙算？你怎樣看諸葛亮這個人，老師讓同學(xué)們感悟諸葛亮其人，準(zhǔn)備了嗎？提出要求：同學(xué)們，可以談上幾句，也可以談上一段，還可以談上一篇，聽到別的同學(xué)的發(fā)言也可以隨時補充，發(fā)表自己個人見解。⑵ 周瑜與諸葛亮，魯肅與諸葛亮之間的對話。學(xué)完課文，你還有哪些發(fā)現(xiàn)和見解？小結(jié)：諸葛亮靠自己的能力和自信，在談笑風(fēng)生中，輕松獲得十萬支箭?！景鍟O(shè)計】草船借箭知天文神機妙算曉地理能力＋自信＝成功善之人巧籌劃【課后作業(yè)】必作：自述課文或編課本劇?！恫荽杓方虒W(xué)設(shè)計優(yōu)秀5教學(xué)要求1．學(xué)習(xí)本課“妒、督、魯”等10個生字，會寫妒、忌、曹、督等14生字，會寫商議、推卻、探聽等詞語，理解詞語在句子中的意思，并會用“推卻、輕易”造句。3．了解本課的情節(jié)，使學(xué)生認識到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有膽有識、足智多謀。教學(xué)重點難點：1．讓學(xué)生讀懂課文，在讀的基礎(chǔ)上，認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有膽有識，足智多謀。教學(xué)時間：三課時教學(xué)準(zhǔn)備：1．查找諸葛亮、曹操、周瑜等《三國演義》人物資料。教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題
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