人教新課標四年級下冊數(shù)學教案圖形的拼組2-在線瀏覽
2025-02-13 14:23本頁面
【正文】 己操作拼組圖形過程，整理并形成圖形拼組的方法、發(fā)展學生的空間想象力和創(chuàng)新能力 教學方法： 指導學生利用學具自主學習 教學準備： 課件、學具（各種形狀的三角形） 教學過程： 一、激情導入，激發(fā)學生的操作欲望 師：同學們， 2021 年的 8 月 8 日在北京首都將舉行一場全世界矚目，令全中國人民驕傲的體育盛會?，F(xiàn)在我們近距離來觀看鳥巢的框架。 師：為什么要做成三角形框架呢？ 生：因為三角形具有穩(wěn)定性。在生活中到處可見它們的身影，我們一起來欣賞幾幅圖片。這些設計漂亮嗎？ 生：漂亮！ 師：那你們能不能也用三角形設計美麗的圖案呢？ 生：能！ 師：真的能嗎？ 生：能！ 師：我不相信，三角形拼圖形我們還沒學呢，你們就會了？那你先用三角形拼 四邊形給老師看看，看你能拼出幾種？然后告訴你的同桌你用幾個什么樣的三角形拼成的哪種四邊形？ 生拼組圖形。 二、動手操作，探究新知，體驗知識的形成 師：同學們拼得可真認真，教師相信你們聽得也一定認真，是不是？誰來說一說，你拼的是什么四邊形，是用幾個什么樣的三角形拼成的？ 生：我拼的是平行四邊形，是用兩個銳角三角形拼成的。 師：我們應該說是兩個相同的三角形。 師：說的真好，老師這有 兩個相同的銳角三角形，你把你拼的四邊形貼到黑板上好嗎？（生動手貼） 師：哪位同學還有不同的拼法？ 生：我拼成了平行四邊形，是用兩個相同的鈍角三角形。 生：我拼成了正方形，是用兩個相同的等腰直角三角形。 師：是不是任何兩個相同的三角形都能拼成四邊形呢？ 生：是（不是） 師：現(xiàn)在 任意拿出兩個相同的三角形拼拼看！ 師：告訴老師你們驗證的結(jié)果！ 生：我們發(fā)現(xiàn)任何兩個相同的三角形都可以拼成一個四邊形。那任意拿兩個不相同的三角形能不能拼成一個四邊形呢？ 生 1：不能。 師：有一條邊相等的兩個三角形，也可以拼成一個四邊形，這是一個不規(guī)則的四邊形。 生：我們?nèi)齻€相同的銳角三角形拼出了一個
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