【正文】 個(gè)樂章，說說你對(duì)該作品的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和課堂教學(xué)方式?(限時(shí)15分鐘)九、說說你對(duì)第十四單元第二十四節(jié)《高山流水志家國(guó)》這一課兩首作品《廣陵散》和《流水》欣賞內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的分析，以及你的課堂教學(xué)方式的設(shè)計(jì)(限時(shí)15分鐘)十、第十八單元第三十四節(jié)《新時(shí)代》中欣賞《走進(jìn)新時(shí)代》《你是這樣的人》《祖國(guó)頌》三首歌曲，說說你是如何引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系高中音樂鑒賞課堂中所學(xué)過的所有作品和知識(shí)，懂得音樂的社會(huì)功能——音樂的社會(huì)性的?(限時(shí)15分鐘)音樂與人生說課稿一、說課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本單元的宗旨是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下三個(gè)問題。這三個(gè)問題，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性、指導(dǎo)性的意義，對(duì)學(xué)生健康向上的音樂審美觀的形成也有十分重要的意義，幫助學(xué)生確立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、審美觀，學(xué)會(huì)用音樂來提高生活質(zhì)量、提高生活品味。第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容主要涉及有以下幾個(gè)方面，即：《音樂與人生》的導(dǎo)言、琵琶曲《草原放牧》、交響樂《第六交響曲》、又結(jié)合學(xué)生普遍對(duì)理論知識(shí)興趣不濃這一學(xué)情，我用兩個(gè)課時(shí)來完成教學(xué)，同時(shí)借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段，充分運(yùn)用思考、體驗(yàn)、表現(xiàn)、討論、互動(dòng)等方式，使學(xué)生充分體驗(yàn)和感受音樂。四、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們教學(xué)的宗旨是“一切為了學(xué)生”,要真正讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，正確的學(xué)習(xí)方法顯得至關(guān)重要。在第二課時(shí)講授音樂理論知識(shí)的時(shí)候，我會(huì)結(jié)合作品，邊讓學(xué)生聽邊介紹知識(shí)，達(dá)到寓教于樂的目的。五、說重難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)是在音樂作品中體會(huì)音樂要素的形式以及作用，難點(diǎn)是能對(duì)比聆聽出在不同的音樂作品中音樂要素所發(fā)揮的作用和如何掌握音樂所具有的基本特征。導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：音樂與人生有什么關(guān)系？我的設(shè)計(jì)意圖是采用談話法引起學(xué)生的思考。第一部分是學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言和散文?！钡暮x，最后教師做總結(jié)，這里應(yīng)用了課堂提問法。整個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖是激發(fā)學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣，提高學(xué)習(xí)鑒賞音樂的能力學(xué)。首先請(qǐng)學(xué)生來朗讀所要學(xué)的知識(shí)，并先提問學(xué)生讓學(xué)生回憶已學(xué)過的音樂知識(shí)，并從學(xué)生的回答中總結(jié)出知識(shí)，最后把節(jié)奏、速度、力度這三個(gè)最常見的音樂要素作重點(diǎn)講解。我的這部分設(shè)計(jì)意圖是為今后學(xué)習(xí)鑒賞打好基礎(chǔ)。第一部分由教師采用談話法方式，提出“這首音樂作品中有哪些音樂要素在發(fā)生作用”這個(gè)問題，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論。教師進(jìn)一步提問：從音樂中你聯(lián)想到什么場(chǎng)景？音樂要素各發(fā)揮了什么作用？通過讓學(xué)生回答，教師做總結(jié)，這一部分的設(shè)計(jì)意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)。教師分別打出兩個(gè)不同主題的節(jié)奏，并請(qǐng)學(xué)生配上不同音高的樂音，并讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美。最后是最能引起學(xué)生興趣的部分，介紹幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，播放《草原放牧》第一主題，請(qǐng)學(xué)生在音樂的配合下跳舞。讓學(xué)生聆聽《第六（悲愴）交響曲》，引導(dǎo)學(xué)生從音樂的基本要素入手，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)音樂的節(jié)奏、旋律、音色等要素。再次完整聆聽《草原放牧》，完成拓展與探究第一、二、五題。這部分主要應(yīng)用的是談話法，設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過做題，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，從而提高學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣。當(dāng)然我只是起到組織者、引導(dǎo)者、倡導(dǎo)者的角色，具體如何領(lǐng)會(huì)和掌握需要學(xué)生通過自己不斷摸索和實(shí)踐。過程與方法目標(biāo):通過對(duì)幾首音樂作品的鑒賞，知道音樂本身不能明確告訴“我們什么”。教學(xué)重點(diǎn)：通過想象、聯(lián)想以及對(duì)音樂要素的判斷，能概括出音樂 “不能告訴”我們什么的簡(jiǎn)單道理。一、新課導(dǎo)入：（課前播放《莫扎特 C大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》，讓學(xué)生們?cè)谝魳仿曋凶哌M(jìn)教室。還記得哪三把鑰匙嗎？ 生：數(shù)學(xué) 文學(xué) 音樂。當(dāng)然，沒有聽懂的同學(xué)也不要泄氣，想聽懂音樂首先要懂得音樂的語言。音樂語言（即：音樂基本要素）包括很多要素：旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、和聲等。比如：《義勇軍進(jìn)行曲》激昂堅(jiān)定，鏗鏘有力，進(jìn)行曲的速度；《菊花臺(tái)》凄美婉轉(zhuǎn)，愛心用心專心 1自由舒緩。(2)聽懂音樂的方法:一、想象和聯(lián)想。（3）聽賞肖邦《C小調(diào)練習(xí)曲》思考：樂曲的基本情緒是什么樣的？樂曲令你聯(lián)想到了什么？（師啟發(fā)學(xué)生從音樂基本要素出發(fā)，發(fā)揮豐富的想象與聯(lián)想。讓我們可以聯(lián)想到很多。生：??師：第一首標(biāo)題為《亂紅》出自歐陽修的“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。肖邦把自己的悲憤和祖國(guó)的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起，表現(xiàn)出波蘭民族在華沙起義失敗后頑強(qiáng)不屈的意志。師小結(jié)：無論是有標(biāo)題還是無標(biāo)題的音樂，音樂本身都不能明確告訴我們什么，音樂的魅力在于能夠激發(fā)我們無限想象的空間。接下來，運(yùn)用剛才的這兩種方法，我們現(xiàn)在再來欣賞一首樂曲。（啟發(fā)學(xué)生：從音樂的節(jié)奏、速度，力度、旋律、音色，也可以從它的情緒等方面來體驗(yàn)。18歲創(chuàng)作了《少女的祈禱》，這是舉世皆知的鋼琴小品。（3）曲式結(jié)構(gòu)：變奏曲式。比如：對(duì)《小星星》的一段旋律進(jìn)行變奏。引子：四個(gè)下行音階，摹擬教堂的鐘聲。為了給人加深印象，這個(gè)主題反復(fù)了一遍。第一變奏：右手加有許多裝飾音，顯得十分華麗。第三變奏：其實(shí)旋律和聲還是第一變奏，變化的是演奏的力度表情。（4）完整聆聽全曲。）思考：音樂告訴我們了什么？少女是一直都在祈禱，還是中間有其他變化？生回答??（5）師小結(jié)：音樂只能給我們情感上的共鳴或引起對(duì)某種場(chǎng)景的聯(lián)想。三、課堂總結(jié)音樂具有非語義性和非具象性。愛心用心專心 3第四篇：高中音樂教案高中音樂教案《隨樂即興舞蹈》執(zhí)教人：株洲市鐵路三中 楊