【正文】 在這一部分，我設計了以下五個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激趣導入。創(chuàng)設情境，引起學生的共鳴，激發(fā)學生的學習興趣。欣賞《非洲贊歌》（1）、自主聆聽，直觀感受：在欣賞中感受非洲音樂的特點，欣賞完后，請同學們談談感受。（２）、簡介非洲鼓非洲人偏愛打擊樂器，尤其是鼓。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何樂器也無法代替的。在非洲音樂中，節(jié)奏占有重要地位，是非洲音樂的靈魂，他所獨有的活力和強烈的感染力，讓每一個聽到的人都能深切的感受到他的震撼力。從這可以看出在非洲音樂里歌、鼓、舞是一個結合緊密的統(tǒng)一體。通過讓學生自主聆聽樂曲，使學生對音樂作品有一個初步的印象。探索表現(xiàn)、積極創(chuàng)新。拓展延伸、審美升華。通過欣賞踢踏舞和中國現(xiàn)代鼓舞，開闊了學生的音樂視野。第三篇：高中音樂《非洲歌舞音樂》說課稿高中音樂《非洲歌舞音樂》說課稿一、說大綱我設計的課堂教學內容是《非洲音樂》，高中音樂新課標中指出，高中音樂課是人文學科的重要領域，其目標之一便是培養(yǎng)學生的人文精神。本課的教學，除了讓學生理解非洲音樂文化的獨特魄力，更為主要的目的是引導學生豎立多元文化的價值觀，拓展學生的音樂鑒賞的視野，最終達到提高學生感知和欣賞音樂能力的目的。教材和教參所提供的教學內容與參考資料較多，需要教師進行合理的設計。要在一堂課內對非洲音樂的風格特點、表現(xiàn)形式、演奏樂器等有全面、準確的了解有一定的難度。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料。三、教學目標本課的教學目標是：、體驗非洲音樂中復雜多變的節(jié)奏特點，了解鼓在非洲音樂中的重要地位。了解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響。本課的教學重點是讓學生感受非洲音樂的節(jié)奏特點。、討 論：(1)、這段音樂最打動你的是什么？（2）、談一談：心目中的非洲音樂。非洲音樂那豐富、多變的節(jié)奏；自然、古樸的旋律；清脆、重疊的鼓樂無不吸引著學生的欣賞的熱情和學習興趣。課件二：展示非洲鼓的各種演奏姿勢和音響特點。（3）完整欣賞《非洲贊歌》，學生任選一種敲鼓的動作與姿勢跟隨音樂的節(jié)奏模擬鼓聲。鼓在非洲有多種多樣的功能和用途。在非洲，鼓既是音樂又是語言。設計意圖： 通過聽一聽、看一看、動一動等教學環(huán)節(jié)的設計，讓學生了解非洲鼓的特點及簡單的演奏手法。同時在非洲民族民間舞蹈中，學生還體驗了非洲人民優(yōu)美、古樸的舞姿；奇異的裝扮和色彩，反復、呼應的吟唱方式。（二）、非洲音樂節(jié)奏、欣賞非洲音樂《鼓舞》。（1）、討論：你能模仿出這段音樂中出現(xiàn)最多的幾組節(jié)奏嗎？。（3）、教師總結非洲音樂的節(jié)奏特點及典型的節(jié)奏型。、節(jié)奏模仿：學習幾組典型的非洲音樂節(jié)奏。四、說教法與學法這節(jié)課的教學過程共包括了：聽辨導入，欣賞與探討，創(chuàng)編與表演，拓展與延伸四個部分組成。根據(jù)本課教材的內容和高中學生的學習特點，我在課堂中設計了學生探究學習、師生交流，節(jié)奏模仿、鼓樂模擬、旋律模唱、音樂情境創(chuàng)編等教學活動，通過這些教學手法讓學生主動參與課堂教學，積極思考與探究。課堂教學中的音樂知識內容的學習方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題，避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解。在本課的非洲音樂情境的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)，把課堂的中心與重心再一次讓給學生，讓學生在學習和探究的基礎上，充分表達自己心目中所理解的非洲音樂。4課堂最后設計了非洲音樂與世界音樂的拓展學習部分，學生通過欣賞、思考與討論，理解每一種民族音樂都是世界音樂的重要組成部分，非洲音樂也是如此。六、說反思在新一輪的課程改革中，特別重視學生實踐能力的培養(yǎng)。音樂還是一門實踐性的操作性很強的課程，尤其在表現(xiàn)領域更體現(xiàn)了這一特點，長期以來，我們的高中音樂課堂在注重學生感官體驗的同時，卻忽略了對學生的音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，我們一直認為活潑、律動的音樂課是小學和初中的音樂課特點，而高中音樂課堂應該是知性的，理性的。我們高中音樂教師更應該在我們的音樂鑒賞課教學中，盡可能合理的設計學生的律動及創(chuàng)編活動，豐富我們的課堂氛圍，同時也給學生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。第四篇：非洲歌舞音樂非洲歌舞音樂作者單位：江蘇江陰長涇中學課 題 非洲歌舞音樂教學目標通過書本上的曲目欣賞，引導學生感受、體驗非洲民間音樂的風格特征；初步了解非洲音樂的概況，知道非洲音樂的社會功能；初步感受非洲音樂的節(jié)奏和樂器“馬林巴”的音色。教學難點 節(jié)奏練習組合解決方法 單個節(jié)奏打會、打熟，然后隨教師口令由慢到快練習。教學過程一、導入教師問：班上哪位同學會跳街舞？學生答：某某某教 師：熱烈的掌聲歡迎他來一段。今天，我們大家來共同學習非洲的黑人音樂二、新授 板書 非洲歌舞音樂我們今天主要講非洲的黑人音樂。首先，我們來感受一下第一首樂 曲，請大家注意兩點：曲中大量運用了什么樂器？節(jié)奏變化程度？（教師不提供曲名），欣賞結束后，請大家歸納。教 師稍作補充：鼓是噪音樂器，它發(fā)出的不是樂音，但音樂作品除了使用樂音外，有時也使用噪音，非洲黑人音樂更是如此；非洲鼓的音色與中國鼓音色有明顯的不 同，形態(tài)也不一樣；非洲鼓有幾十種基本鼓型和幾百種鼓的變型，大的象水缸，小的如茶杯，形狀也希奇古怪，有的甚至象人一樣。接下來請欣賞《門庫爾雅》，注意樂器的音色，猜想一下它是怎么演奏的。請同學們回答：樂器名稱？（馬林巴）怎么演奏？（教師講解，并看書上圖片）非 洲音樂除了節(jié)奏、音色較特別外，它的功能性也很強，音樂活動大都伴隨著社會日常生活。所以，非洲歌曲的曲 調音域一般較狹窄，樂句比較短小，較少使用裝飾音，而且很少用變奏，常作多次反復。比如《非洲贊歌》 6．6 6 3| 5 2 | 6 3 |1 1 1 5 | 6 3 | 2 5.| 3 6.| 5 1.| 6 3 | 2 5 5 || 非洲人歌曲技法雖然不高，但不妨礙人們對音樂的喜愛，特別是對舞蹈，幾乎是人人愛跳的。三、練習與拓展 大家通過欣賞這四首樂曲，對非洲黑人音樂有了大致的了解，對他們那令人“眼花繚亂”的節(jié)奏組合佩服不已。無論多么復雜的節(jié)奏都是由簡單的、基本的節(jié)奏組合而成的，下面我們來練習一些非洲音樂的節(jié)奏。講評。講評。請同學表演。請熟練的同學一條接一條