【正文】 最有感觸的句子旁寫下你的所思所感?；煦?巍峨 雷霆 精疲力竭 縱橫交錯、合攏 斧頭 血液 冉冉上升 竭盡全力 2．讀課題。一邊讀，一邊想，在你特別有感受的地方做上記號。你怎么感受到他的神力？ B：大神見身邊??破碎了。仔細讀這句話，它還隱藏著玄機呢。（在文章中運用對仗這種方法，能使文章增色不少。（二）精讀第 7自然段，感受神話的特點1．默讀第7自然段，在最有感觸的句子旁寫下你的所思所感。四、深化主題，拓展延伸1．背誦課文8節(jié)（提示：先讀熟，再分節(jié)背誦，可以抓住關鍵詞語背誦）。3．“我想把手放在茂盛的花草上，去撫摸盤古的汗毛；我想把頭枕在寬闊的平原上，去傾聽??”學生模仿句式，作拓展練習。教學課題 教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。感受神話故事充滿神奇想象的特點，有意識地培養(yǎng)學生的想象能力、語言能力。教材分析《開天辟地》是六年制小學蘇教版義務教育課程標準實驗教材語文第七冊第四單元中的課文，講述的是中國著名的神話傳說，意在贊頌盤古無私的奉獻精神。學習這篇課文的目的是在于讓學生了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神。教學方法本文是篇內容較簡單，易理解的神話故事，教學時我以“讀”為主，講讀寫結合，通過多樣的讀來讓學生在了解這個神話故事的同時，也捕捉到課文的優(yōu)美 1之處。教學過程一：課前預熱，七嘴八舌說成語讀題：聽說，我們班同學積累了很多成語，現在讓我們一起來交流交流。二：整體感知，利用成語取“動畫片名” +%B4%F3%CD%BCamp。picformat=0amp。di=2amp。dp=1amp。dr=1amp。，現在請你為自己喜歡的這部分選個題目。我給第二段是：開天辟地。生：我喜歡的是第6段，：翻天覆地。3．誰能給它們來排排順序？能不能用上這幾個成語題目簡單介紹一下課文內容。指名一生說我剛剛看見了??師：你就直接用朗讀把你看到的這幅畫面表現出來。生：天地分開以后，盤古怕他們還合在一起，就頭頂著天，腳踏著地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。師：同學們請看屏幕，這就是盤古頂天蹬地的畫面。mood=0amp。mode=1amp。p=44230501amp。w=05009900amp。did=16did16 生：哇！師：自己看著這幅畫，再去讀讀這句話。師：就這樣，天地之間發(fā)生了巨大的變化！誰接著把這個變化讀出來！生：天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身子也跟著長高。師:一千天天過去了，天升高—— 生：1000丈 師：地下沉——生：1000丈師：盤古也隨著長高——生：1000丈師：這個巍峨的巨人，生：就像根長柱子似的，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏師：盤古頂天立地多長時間？生：一萬八千年。師：來，請接著老師的話往下讀。師：這個巍峨的巨人，生：就像根長柱子似的，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。從朗讀和剛才的體驗中你覺得盤古是個怎樣的神？（持之以恒、高大有力 意志堅定、頑強毅力）3．升華情感 生詞：巍峨 我們想象一下在漫長歲月中盤古意志堅定是何等的不易??！所以書中還稱盤古是個―――巍峨的巨人 巍蛾原來是形容山的，現在用來形容盤古長得大。盤古真的是個了不起的巨人??！這是一個大神呀！4．讓我們一起朗讀第5段，把這個巍峨的巨人記在心中。四 學習第6段1．引讀：就這樣盤古頂天立地過去了幾千萬年，天不再升高，地不再加厚，而盤古也已－（精疲力竭），就含著微笑倒下了。2．盤古具有一顆多么偉大的心靈?。∶鎸λ劳?，他是那么坦然，那么無畏，請你再讀第6段，讀出盤古的無怨無悔。一讀：找中心句，理清結構。師：如果又讓你把一句話讀成一個詞，讀成什么字？ 生1：巨大 生2：變化二讀 指導朗讀讀出變化師：是的，巨大的變化。明白嗎？來，誰來讀？把一幅又一幅的畫面讀出來。你會有什么感覺呢？再讀?。ㄉ懈星樽x）師：慢點，我們一起讀！口中呼出的的氣”預備讀（生齊讀本句）發(fā)出的聲音變成了轟隆隆的雷霆，師：往下讀生：“發(fā)出的聲音變成了轟隆隆的雷霆。這兩個詞語都是形容光亮的，但這兩種光亮有什么不一樣？光芒萬丈，強烈一些。分男女生讀隆起的肌肉變成了三山五岳，流淌的血液變成了奔騰的江河，師：隆起的肌肉（高出其他部分的）變成了三山五岳，師：五岳：泰山、華山、衡山、嵩山、恒山。誰讀這句話？你讀。師：你仿佛看到江河水滔滔向前，一起讀?。▽W生齊讀本句）筋脈變成了縱橫交錯的大道，皮膚變成了萬頃良田，師：縱橫交錯：橫的豎的交叉在一起師：萬傾良田”這里的“萬傾”就是一塊連著一塊，面積大。萬頃說明什么？（朗讀）師：遼闊的大地一望無際，把這種感覺讀出來?。ㄉR讀本句）就連流出的汗水也變成了滋潤萬物的雨露甘霖。三讀 師：同學們，多么神奇的畫面?。∽屛覀児餐献?，分享這神奇的文字，再現這神奇的畫面吧！師生共讀老師讀“變成了”、全體男孩子讀盤古身體的一部分；全體女孩子讀盤古身體變化的部分，注意讀出巨大的神奇的變化！思考：看看他的身軀與所化成的事物有什么關系？（相似）所以說想象不是瞎想，所想象的事物與原來的事物之間必有其相似之處，這樣的想象才是合理的。他的（），變成了（）的（）。開始?。▽W生自由說，小組交流）師：停?。ㄖ竿队埃┨嵝岩幌峦瑢W注意，注意第二個括號：他的什么變成了怎樣的什么。明白嗎？想好了請舉手?。▽W生自由準備）師：這排同學一個接一個地說！注意你在說的時候也要讓人感覺到很神奇，所以要注意說話時的語氣。生2：他的胡須，變成了綠油油的藤條。生4：他的牙齒，變成了高大無比的山峰。生5：他的腳指頭，變成了一顆又一顆的石頭。師：鼻子變成了一個又一個神奇的山洞！好奇特的想象?。∩?：他的頭發(fā)，變成了一棵棵小草。師：變成了飾品是吧，你的想象夠獨特的。師：哦，連金燦燦的絲線