石壕吏說課稿及擴(kuò)展資料-在線瀏覽
2024-11-15 22:45本頁面
【正文】 成卻不精彩，課堂上來自于學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”對(duì)教師來說更是一種歷練。我認(rèn)為，很多時(shí)候語文課堂需要的是安靜。張養(yǎng)浩云：“興，百姓苦；亡，百姓苦。初讀感知首先，由學(xué)生最熟悉的詩歌中的絕句和律詩，讓學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”本詩與絕句和律詩體式上的不同，講解本文詩體—古體詩，隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識(shí)。利用范讀或聽讀指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音長，如讀一二聲時(shí)稍稍拉長，讀三四聲時(shí)相對(duì)短促。通過不同形式的任務(wù)驅(qū)動(dòng)詩歌的誦讀，讓學(xué)生熟悉課文，以讀促講，加強(qiáng)記憶。師生交流時(shí)，我注重幫助學(xué)生養(yǎng)成結(jié)合語境來理解詞語的閱讀積累習(xí)慣。積累充分了，才能夠在下面的環(huán)節(jié)中準(zhǔn)確把握詩情，把解讀的內(nèi)心感受，讀出來。引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)本詩的主體部分是婦人的“致詞”，前四句寫“致詞”的由來，押“un”韻，交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)；最后四句是這件事的尾聲，押“e”韻，暗示老婦已被差吏抓走。品讀感悟傾注自己的感情再次讀詩，捕捉住那些深深觸動(dòng)自己的詩句，品味語言。讀《石壕吏》，要讀到情難自抑，涕淚滿襟，才真正讀懂了“詩史”的含義。在這環(huán)節(jié)，我給學(xué)生充分的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)、去感悟，去誦讀，相信學(xué)生會(huì)給我們意想不到的展示。那么我們來修改這首詩的題目，將它改為《石壕婦》，好不好？引導(dǎo)學(xué)生深入探究，結(jié)合之前的課文概括，啟發(fā)學(xué)生明白古體詩通過韻腳轉(zhuǎn)換來實(shí)現(xiàn)文意轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)，盡管詩中詳寫老婦致詞，但仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)這是官吏與婦人之間的對(duì)話。詩人將差吏、老婦描寫的如此真切具體，詩人何在？引導(dǎo)學(xué)生抓住 “ 怒” 、“苦”、“如聞”、“獨(dú)”等關(guān)鍵詞發(fā)現(xiàn)沉默的詩人，教師適時(shí)講解詩人此時(shí)的處境及寫作背景，讓學(xué)生讀其文、知其人，知人論世，讓學(xué)生想象詩人的心理，從而理解沉默的詩人復(fù)雜矛盾的思想情感。石壕吏說課稿 篇2一、說教材：《石壕吏》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初中語文八年級(jí)上冊第五單元的最后一篇課文《杜甫詩三首》的第三首。《石壕吏》語言凝煉、質(zhì)樸，內(nèi)容比較集中，主要記述了在一天傍晚，作者投宿石壕村，遇官吏抓丁服役，老翁逾墻逃走，老婦出門應(yīng)對(duì)。第二天天明，作者獨(dú)與老翁別暗示了老婦已被抓走。二、說目標(biāo)及重難點(diǎn)：結(jié)合這個(gè)單元文言文教學(xué)的要求以及本課內(nèi)容、思想、寫作上的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我將這節(jié)課的目標(biāo)確定為：，把握《石壕吏》的思想內(nèi)容與作者的情感。、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：初步嘗試鑒賞詩歌，體會(huì)藏問于答的寫法。范讀，生讀，互評(píng)，小組展示讀，二部輪讀，齊讀等方式，整體把握文章內(nèi)容，加深對(duì)文章的理解和記憶，為進(jìn)一步的分析鑒賞作準(zhǔn)備。參與意識(shí)，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)作者的認(rèn)識(shí)和對(duì)作品的理解。學(xué)生在課下自主預(yù)習(xí)，自己根據(jù)注釋和工具書疏通文意，分析人物形象，把握故事情節(jié)，體會(huì)作品所反映的思想傾向，編排劇本，教師只作適當(dāng)點(diǎn)撥。對(duì)于一些疑難問題讓學(xué)生來合作討論解決，集思廣益，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和合作能力，體會(huì)集體的力量，合作的快樂。問“今天咱們要接觸的名人就在這兩幅對(duì)聯(lián)里猜他是誰”？（設(shè)計(jì)意圖：引用朱德、郭沫若的對(duì)聯(lián)認(rèn)識(shí)杜甫，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，加深對(duì)杜甫的認(rèn)識(shí)，烘托課堂氣氛?！敖裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)與《春望》同一時(shí)期的一首長篇古體敘事詩《石壕吏》”。（設(shè)計(jì)意圖：介紹寫作背景，為學(xué)生理解作者的情感降低難度，鋪平道路）（二）朗讀詩歌步驟：聽朗讀錄音——自主朗讀——小組朗讀——展示朗讀（齊讀，分角色讀，二部輪讀等）（設(shè)計(jì)意圖：通過多種朗
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