植樹的牧羊人導學案-在線瀏覽
2024-11-15 22:26本頁面
【正文】 （）（2）不聲不響，很少說話。（）（3）追究底細，尋根究底。（）【學習過程】一、課前導入：二、獨學：自由朗讀課文：（3’）大聲帶著情感去朗讀，并標上序號；圈出不認識的詞語圈出時間詞，思考課文以什么順序記敘故事。（10’）五、思考：孤獨的牧羊人數十年如一日，靠自己的努力將荒山變成綠洲，是什么精神支撐著他？【達標反饋】（2’）《 》。 的牧羊人形象。（二）能力目標體味文章語言清新樸實、敘事清晰明了的特點，能用質樸的語言記錄身邊的平凡人和平凡事，并能簡要地說說自己的感受和評價。學習重點學會從文中準確地概括關鍵句、中心句，能夠大致勾畫出故事發(fā)展的情節(jié)。學習過程（一）課前預習（作者簡介）讓第一次世界大戰(zhàn)時曾當過步兵，在經歷慘烈場面后成為堅定的和平主義者。他以描寫大自然和鄉(xiāng)村生活見長，主要作品有《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》《一個郁郁寡歡的國王》等。（二）寫作背景本文節(jié)選自《植樹的男人》（二十一世紀出版社2011年版）。有刪改。只有很少的人在這兒過著冷漠、憤恨、孤獨的生活。由于氣候不好，種十萬棵樹，最終只有一萬棵長成大樹。森林的規(guī)模不斷擴大，漸漸的這個地區(qū)有了霧氣、水分、溪水、村莊、泉水、笑聲，整個地區(qū)都活了起來。（三）整體感知找四個學生輪讀課文，解決以下問題。）廢墟（xū）坍塌（tān）．．．．． 縫隙（f226。）酬勞（ch243。o）．．．．沉默寡言（ɡuǎ）山毛櫸（jǔ）薰衣草（xūn）．．．戳（chuō）戳穿 坍（tān）坍塌 戮（l249。nɡ）彤云 慨（kǎi）慷慨 概（ɡ224。i）灌溉 3．理解詞語干涸：干枯，沒有水。毛，地面上的植物。硬朗：形容人身體健康，強硬有力。造就：培養(yǎng)使有成就。張揚：把隱秘的或不必讓眾人知道的事情宣揚出去。形容鉆研的精神。課文按時間順序寫了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。第二部分（13~18）再見牧羊人，寫了老人堅持植樹的感人情景以及高原環(huán)境的迥異變化?！靖形蚓示渥印?，太陽快要把人烤焦了?？耧L呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。，嫌我一直跟著他。這本來就是他要走的路。語言描寫，突出了牧羊人的平和、忠厚、不張揚。議論，揭示主題，既贊美了牧羊人幾十年如一日義務植樹精神的偉大，又表達了對長期默默耕耘的植樹老人的由衷的敬佩。他是一個極為認真的人，無論對勞作，還是對生活。??他的衣服扣子縫得結結實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來”等細節(jié)，可以看出他在生活中也一絲不茍，不愿馬虎度日。你知道這樣的人嗎？試為他寫一段文字，記錄下他的事跡，并寫出你的評價和感受?？扇我膺x取一位人物，述其平凡事，寫出你的真情實感，還要寫上你的些許評價哦。閱讀這兩段，參考下面的文字，談談你對課文主題的認識。——繪本《植樹的男人》繪畫作者給中國讀者的寄語 這篇課文講述的是一個荒漠中的男人默默無聞地種樹，無私為地球創(chuàng)造綠蔭的故事，文章震撼心靈、引人深思的環(huán)保主題以及主人翁“只問耕耘，莫問收獲”的大愛精神深深觸動著讀者的心靈。如“風吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音?！保ㄕZ言描寫）；“這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。接著，一顆一顆仔細地挑選起來。首次見面是第一印象，文章不惜筆墨，對牧羊人進行了全方位的細致描繪，同時，對高原惡劣環(huán)境的描寫堪稱細致入微，這是伏筆，為下文突出高原的變化之大巧設鋪墊。第二、三次見面，則突出地描寫了牧羊人艱辛植樹的情景，還有高原環(huán)境的巨大變化，而省去了跟首次見面相同或基本雷同的部分，以推進故事情節(jié)發(fā)展和逐層升華主題為寫作的主要安排。這樣的結構安排，故事完整，內容緊湊，主題鮮明突出且有深刻的教育意義。尤其令人震撼的是文章不僅僅是關于樹的故事，更是一種象征——“人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造” “如果一個人慷慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人”“這是老人種樹帶來的連鎖反應，是我見過的最了不起的奇跡”“我從沒見過他有任何動搖或懷疑，只有天知道這有多難！”“我從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通農民，感到無限的敬佩。【方法活用，片段作文】請抓住人物的某一特點，刻畫人物形象，可以寫同學、老師、家人等等，150字左右。喬諾（1895
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1