植樹的牧羊人導學案-展示頁
2024-11-15 22:26本頁面
【正文】 習目標（一）知識目標，把握全文的結(jié)構(gòu)安排和主要人物的性格特征；、中心句，能夠大致勾畫出故事發(fā)展的情節(jié)。作者是（國籍）作家、電影編?。ㄈ嗣９串嫵鲋苯用鑼懩裂蛉说木渥尤?、合作探究，小組討論交流（8’）？？？“我”看到了怎樣的環(huán)境？（定位第2段）？你從哪里看出來？（定位第410段）？四、學生展示交流、教師歸納講解。（）（4）不長莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地，或地帶。比喻人性格內(nèi)向。（1）建筑物或堆積物的東西倒下來。作者為老人的見識、胸懷、堅持而感動，于是寫下了這篇文章以做紀念。盡管如此，牧羊人沒有氣餒，沒有沮喪，依然堅持每天種樹。有一個牧羊人，他一邊牧羊，一邊每天都種100棵橡樹。代表作有《屋頂上的騎兵》《人世之歌》《龐神三部曲》和《一個郁郁寡歡的國王》 ：這個故事發(fā)生在20世紀初的法國普羅旺斯地區(qū)的一片荒蕪、破落、毫無生氣的荒原。喬諾（18951970）法國作家、電影編劇?？坍嬋宋锼捎玫拿鑼懛椒白饔皿w會牧羊人通達從容積極樂觀的人生態(tài)度，寧靜淡泊，不追名逐利的人生境界，堅強的毅力，無私奉獻的精神。 的牧羊人形象。（10’）五、思考：孤獨的牧羊人數(shù)十年如一日，靠自己的努力將荒山變成綠洲，是什么精神支撐著他？【達標反饋】（2’）《 》。本文主要講了一個什么故事？勾畫出直接描寫牧羊人的句子。（）【學習過程】一、課前導入：二、獨學：默讀課文：（3’）快速瀏覽全文，并標上序號；圈出不認識的詞語。（）（3）追究底細，尋根究底。（）（2）不聲不響，很少說話?！绢A習檢測】慷慨（）干涸（）坍塌（） 縫隙（）酬勞（）廢墟（） 薰衣草（）滾燙（）光禿禿（）流淌（）硬朗（） 沉默寡言（）刨根問底（）。森林的規(guī)模不斷擴大，漸漸地，這個地區(qū)有了霧氣、水分、溪水、村莊、泉水、笑聲，整個地區(qū)都活了起來。由于氣候不好，種十萬棵樹，最終只有一萬棵長成大樹。只有很少的人在這兒過著冷漠、孤獨的生活。他經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，遭受了嚴重的精神創(chuàng)傷，由此成為堅定的和平主義者?！局R鏈接】：讓第一篇：植樹的牧羊人導學案20172018學年七年級（上）語文導學案班組號： 姓名： 主備：鄧正蘭 審核： 編號：第四單元 第13課 《植樹的牧羊人》第一課時【學習目標】快速瀏覽課文，概括“我”與牧羊人三次見面的情形?？坍嬋宋锼捎玫拿鑼懛椒白饔皿w會牧羊人通達從容積極樂觀的人生態(tài)度，寧靜淡泊，不追名逐利的人生境界，堅強的毅力，無私奉獻的精神。喬諾（18951970）法國作家、電影編劇。代表作有《屋頂上的騎兵》《人世之歌》《龐神三部曲》和《一個郁郁寡歡的國王》 ：這個故事發(fā)生在20世紀初的法國普羅旺斯地區(qū)的一片荒蕪、破落、毫無生氣的荒原。有一個牧羊人，他一邊牧羊，一邊每天都種100棵橡樹。盡管如此，牧羊人沒有氣餒，沒有沮喪，依然堅持每天種樹。作者為老人的見識、胸懷、堅持而感動，于是寫下了這篇文章以做紀念。（1）建筑物或堆積物的東西倒下來。比喻人性格內(nèi)向。（）（4）不長莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地，或地帶。圈出時間詞，思考課文以什么順序記敘故事。三、合作探究，小組討論交流（8’）？？？“我”看到了怎樣的環(huán)境？（定位第2段）？你從哪里看出來？（定位第410段）？四、學生展示交流、教師歸納講解。作者是（國籍）作家、電影編劇（人名）。第二篇：植樹的牧羊人導學案20172018學年七年級（上）語文導學案班組號： 姓名： 主備：鄧正蘭 審核： 編號：第四單元 第13課 《植樹的牧羊人》第一課時【學習目標】有感情的自由朗讀課文，概括“我”與牧羊人三次見面的情形?！局R鏈接】：讓他經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，遭受了嚴重的精神創(chuàng)傷，由此成為堅定的和平主義者。只有很少的人在這兒過著冷漠、孤獨的生活。由于氣候不好，種十萬棵樹，最終只有一萬棵長成大樹。森林的規(guī)模不斷擴大，漸漸地，這個地區(qū)有了霧氣、水分、溪水、村莊、泉水、笑聲，整個地區(qū)都活了起來?！绢A習檢測】慷慨（）干涸（）坍塌（） 縫隙（）酬勞（）廢墟（） 薰衣草（）滾燙（）光禿禿（）流淌（）硬朗（） 沉默寡言（）刨根問底（）。
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