【正文】 在此基礎(chǔ)上追求三維教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)；堅(jiān)持教材是基本的資源，靈活運(yùn)用、擴(kuò)展、開(kāi)發(fā)、構(gòu)建多種教學(xué)資源；堅(jiān)持真正的學(xué)生主體性，就是在教師指導(dǎo)下的主體性；堅(jiān)持以啟發(fā)探究式講授為主，追求教學(xué)方法多樣化。搞好教學(xué)設(shè)計(jì)是上好課實(shí)施有效教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)不但有知識(shí)、技能和能力，還有過(guò)程、方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要了解和考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。二是積極倡導(dǎo)抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)。通過(guò)教師指導(dǎo)下的有效預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。比如：在概念教學(xué)中，明確概念的來(lái)龍去脈，正確理解概念的內(nèi)涵和外延。在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一定要按課程要求上好實(shí)驗(yàn)課，注意培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，動(dòng)手操作能力，不能把實(shí)驗(yàn)課，上成簡(jiǎn)單的“驗(yàn)證課”、“放松課”，更不允許不上實(shí)驗(yàn)課。要強(qiáng)化語(yǔ)文、外語(yǔ)等工具學(xué)科的功能，切實(shí)提高層次和水平。在外語(yǔ)教學(xué)方面要堅(jiān)決避免“聾啞英語(yǔ)”的現(xiàn)象，努力提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)和語(yǔ)言交際能力。要加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，創(chuàng)造“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學(xué)生，達(dá)到當(dāng)堂的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)個(gè)別聽(tīng)不懂、沒(méi)學(xué)會(huì)的學(xué)生，要通過(guò)課后輔導(dǎo)及時(shí)幫助解決。學(xué)校要組織教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，組織教師教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽。(3)開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。(4)開(kāi)展“青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽”活動(dòng)。(5)開(kāi)展“新課程知識(shí)與技能大賽”活動(dòng)。從構(gòu)建課堂教學(xué)模式入手，變革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。各校要在借鑒、引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，探索、實(shí)踐、生成有本校特點(diǎn)的，有學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。（四)加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的施教能力教師的業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量最為重要的基礎(chǔ)條件，學(xué)校必須把對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)當(dāng)作一件大事來(lái)抓。(五)重心下移，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)的實(shí)效性充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”功能，牢固樹(shù)立新課程理念，強(qiáng)化自己的服務(wù)意識(shí)，在“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”中發(fā)揮應(yīng)有的作用。工作的重點(diǎn)應(yīng)放在用先進(jìn)的教育理念武裝教師的頭腦，總結(jié)、推廣優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和加強(qiáng)對(duì)薄弱教師的指導(dǎo)提高這三個(gè)方面上來(lái)。學(xué)校要對(duì)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量情況進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，狠抓常規(guī)管理，規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校一定要改變過(guò)去那種只重視畢業(yè)班級(jí)教學(xué)，而輕視基礎(chǔ)年級(jí)管理的做法。二是統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三類(lèi)學(xué)生之間的關(guān)系。尋找教學(xué)工作著力點(diǎn)，落實(shí)分層推進(jìn)措施。特別是一定要全力抓好因厭學(xué)而導(dǎo)致輟學(xué)的控輟工作。，科學(xué)部署教育質(zhì)量年工作任務(wù)，嚴(yán)格做到任務(wù)明確，分工到位，責(zé)任落實(shí)。，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，剖析問(wèn)題，及時(shí)整改，并做好各項(xiàng)工作的記錄及材料存檔工作，促進(jìn)教育教學(xué)工作的進(jìn)一步提高。一、指導(dǎo)思想和基本原則（一）指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以辦好人民滿(mǎn)意教育為目標(biāo)，以提升教學(xué)質(zhì)量為目的，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為切入點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，深化課堂教學(xué)改革，彰顯辦學(xué)特色，整體謀劃，重點(diǎn)突破，逐步推進(jìn)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)，大力實(shí)施人才強(qiáng)縣戰(zhàn)略，為太和縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供智力支持。教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)是教學(xué)。建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的精力集中到教學(xué)環(huán)節(jié)和提高質(zhì)量上來(lái)。學(xué)校教育活動(dòng)的本質(zhì)要求我們必須樹(shù)立以人為本的意識(shí)?！獔?jiān)持改革創(chuàng)新的“仁恕教學(xué)觀”。要在鞏固已有改革成果的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)校和教師大膽探索和試驗(yàn)，穩(wěn)步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，教學(xué)管理制度改革，為提高教學(xué)質(zhì)量增添動(dòng)力。有效的管理是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的前提。二、愿景描繪質(zhì)量是一個(gè)永恒的話(huà)題，質(zhì)量是一個(gè)綜合性工程，質(zhì)量是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在全縣范圍內(nèi)形成重視教學(xué)、教研，注重質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展的良好氛圍，形成推動(dòng)課堂教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的合力，促進(jìn)太和教育事業(yè)又好又快發(fā)展。所有教職員工都要增強(qiáng)師德修養(yǎng)、規(guī)范意識(shí)。在學(xué)生管理中落實(shí)常規(guī)。要認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)生行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的意見(jiàn)》等文件要求，樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀，正確對(duì)待學(xué)生的過(guò)失，要理解學(xué)生、包容學(xué)生、善待學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣；在教學(xué)秩序和生活秩序的管理上下功夫，防止惡性事故和意外事件的發(fā)生。在教研管理中促進(jìn)常規(guī)。要合理設(shè)置學(xué)科教研組，注重教研組長(zhǎng)的選拔和任用，加強(qiáng)對(duì)教研組工作的管理。由教研組獨(dú)立開(kāi)展的教研活動(dòng)，每周不得少于2小時(shí)。切實(shí)增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、規(guī)范規(guī)則意識(shí)。要把落實(shí)常規(guī)作為教育督導(dǎo)工作的重要內(nèi)容，各學(xué)校要探索建立和完善校內(nèi)督導(dǎo)制度，在檢查評(píng)估的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)工作指導(dǎo)和整改提高。要立足課堂，向45分鐘要質(zhì)量。課改和質(zhì)量從來(lái)就不矛盾，課改的目的就是為提高質(zhì)量，這一點(diǎn)毋庸置疑。另外，我們?cè)陉P(guān)注課堂的同時(shí)也要關(guān)注課前和課后。課后，要關(guān)注教師的輔導(dǎo)情況，要讓課堂有“外延”。提煉總結(jié)，形成特色。形成相對(duì)穩(wěn)定的、目標(biāo)明確的教育教學(xué)改革思路和基本模式。建立課堂教學(xué)診斷改進(jìn)系統(tǒng) 我們的課堂教學(xué)研究，特別是聽(tīng)評(píng)課，更多的是評(píng)價(jià)，而對(duì)其最終的目的：直接指向教學(xué)的改進(jìn)，關(guān)注的不夠。要從問(wèn)題的定性到科學(xué)的歸因，再到解決的策略，形成一套環(huán)環(huán)相扣而又行之有效的實(shí)踐流程。要抓住課堂教學(xué)中的問(wèn)題，抓住主要的問(wèn)題和問(wèn)題的主要方面進(jìn)行定性的分析。盡可能全面而客觀的分析之所以出現(xiàn)問(wèn)題的原因。針對(duì)問(wèn)題及其原因，拿出解決修正問(wèn)題的策略辦法。教師要定期對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，強(qiáng)化教師的自我診斷行為，學(xué)校組織相應(yīng)活動(dòng)，要?jiǎng)?chuàng)造條件支持教師進(jìn)行教學(xué)反思，提升教師自主發(fā)展力。所以一定要轉(zhuǎn)到通過(guò)提升教師的教科研能力來(lái)實(shí)現(xiàn)提升教育教學(xué)質(zhì)量軟著陸。校本教研、校本培訓(xùn)工作的基本內(nèi)容就是要始終把研修教材放在重要位置。要把課程標(biāo)準(zhǔn)分解細(xì)化為年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)期的標(biāo)準(zhǔn)、單元的標(biāo)準(zhǔn)、每一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)?？偨Y(jié)提煉每一個(gè)學(xué)科教材的知識(shí)體系、知識(shí)主干，每一位教師要對(duì)本學(xué)科教材的知識(shí)體系有一個(gè)宏觀的把握，逐漸上升到對(duì)本學(xué)科教材知識(shí)在全部學(xué)科教材知識(shí)中的地位和對(duì)學(xué)生培養(yǎng)中作用的把握。特別是“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)要內(nèi)化到課程之中，不貼標(biāo)簽，不做表面文章。（四）抓監(jiān)控，重評(píng)價(jià)考試是質(zhì)量監(jiān)控的有效手段，只有通過(guò)考試，才能找差補(bǔ)缺，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。但我們要揚(yáng)其長(zhǎng)，要改變傳統(tǒng)的把考試作為唯一的評(píng)價(jià)師生的方式，要多幾把尺子量師生。指揮部將把中小學(xué)畢業(yè)班作為質(zhì)量監(jiān)控的重點(diǎn)對(duì)象，啟動(dòng)全縣范圍內(nèi)的畢業(yè)班統(tǒng)一質(zhì)量檢測(cè)工作，并將檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)分析，作為質(zhì)量提升工程評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。一是要完善教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)制度。二是要運(yùn)用科學(xué)的分析技術(shù)處理檢測(cè)所得信息，提高分析診斷的水平和質(zhì)量。對(duì)在教學(xué)質(zhì)量抽樣檢測(cè)活動(dòng)中，位居后三名的學(xué)校，指揮部將在全縣范圍內(nèi)通報(bào)批評(píng)。學(xué)校教研組長(zhǎng)每學(xué)期要向?qū)W校提交一份高質(zhì)量的本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告；學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期要向校長(zhǎng)和全體教師提交一份高質(zhì)量的全校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，開(kāi)好一次質(zhì)量分析會(huì)；指揮部要向教育局提交一份高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，并開(kāi)好質(zhì)量分析會(huì)。（五）搭平臺(tái)，樹(shù)榜樣開(kāi)展教學(xué)常規(guī)“星級(jí)學(xué)?！痹u(píng)選活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展教學(xué)常規(guī)的“星級(jí)學(xué)?！痹u(píng)選活動(dòng)，逐步建立集檢查、指導(dǎo)和激勵(lì)于一體的長(zhǎng)效管理機(jī)制。各單位要結(jié)合人才工程學(xué)科名師、學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干教師的評(píng)選工作，在學(xué)校中開(kāi)展“學(xué)科首席教師”評(píng)選，在同學(xué)科任課教師中，每學(xué)科評(píng)出不超過(guò)2人的“學(xué)科首席教師”，并給予“學(xué)科首席教師”相應(yīng)的資金獎(jiǎng)勵(lì)。四、保障措施提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各單位要成立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，要認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)縣教育局制定的質(zhì)量提升工程方案精神，要讓每一位教師都了解方案的基本要求。校長(zhǎng)要面向全校教師做動(dòng)員。建立齊抓共管的教學(xué)管理機(jī)制。指揮部將經(jīng)常深入學(xué)校，幫助學(xué)校制訂工作方案，修訂和完善各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)；通過(guò)聽(tīng)課調(diào)研、學(xué)科教研、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)等途徑，對(duì)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)和有效做法進(jìn)行總結(jié)和推廣,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和不足提出改進(jìn)的意見(jiàn)和措施。校長(zhǎng)要強(qiáng)化教學(xué)工作第一責(zé)任人意識(shí)，把主要精力放在教學(xué)上，建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是學(xué)