【正文】 課程的培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。③倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。⑤創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的課堂環(huán)境。⑦既關(guān)注教師的教，又重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這些內(nèi)容都能較好體現(xiàn)出新的課程觀、教學(xué)觀和評(píng)價(jià)觀。學(xué)校準(zhǔn)備實(shí)施“1+1”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)策略，具體做法就是“教師在給同事評(píng)課時(shí)不用面面俱到，只需指出上課教師的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，給上課教師提出一個(gè)改進(jìn)建議即可”。（2）倡導(dǎo)教師自我評(píng)價(jià)與教學(xué)反思，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。②提倡教師寫教學(xué)日記，把自己在教學(xué)過程中的體會(huì)與反思記錄下來。這樣做的原因是教師是實(shí)施課堂教學(xué)的主體，只有教師本人才最了解課堂教學(xué)的外在情境和內(nèi)在條件，清楚所教學(xué)生的水平、特點(diǎn)與需求，知道自己在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施環(huán)節(jié)中的內(nèi)心歷程。從另一角度看，只有教師主動(dòng)參與，評(píng)價(jià)結(jié)論和建議才能真正被教師接受，我們才能最大限度地激發(fā)教師自我改變、自我完善的欲望和熱情，才能使教師真正從評(píng)價(jià)過程中獲益。②實(shí)行教學(xué)開放周，讓家長到校聽課，聽完課后直接把他們的評(píng)價(jià)意見提供給教師，認(rèn)真聽取家長對(duì)課堂教學(xué)的意見。教導(dǎo)處成立由教師和學(xué)生共同參加的學(xué)科教研小組，在小組活動(dòng)中，教師認(rèn)真聽取學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)的意見與建議，并根據(jù)這些建議調(diào)整和完善教學(xué)設(shè)計(jì)。改變教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法，推動(dòng)學(xué)生能力培養(yǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)課堂教學(xué)過程中的過程評(píng)價(jià)，強(qiáng)化對(duì)每節(jié)課在學(xué)生展示階段的小組評(píng)價(jià)結(jié)果檢查，除把學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)記載入學(xué)生的成長記錄中，并且每周進(jìn)行匯總評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組每個(gè)成員給與喜報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)以校信通的形式發(fā)給各位家長。②書面作業(yè)，即指客觀性測試,其形式有回答簡答題,搶答題,寫隨筆,論文,觀察報(bào)告,評(píng)論,調(diào)查報(bào)告,科研項(xiàng)目等。④表演作業(yè)。每周每位學(xué)生必須完成每一類作業(yè)中的一項(xiàng)作業(yè)，以此來提高教師、學(xué)生改變教法學(xué)法的積極性，實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)學(xué)生能力培養(yǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校每次檢測，都準(zhǔn)備兩套試題，以備學(xué)生選擇。（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)改革，建立自評(píng)—互評(píng)—師評(píng)—校評(píng)四級(jí)評(píng)價(jià)體系，不光以成績論“英雄“。在終結(jié)性評(píng)價(jià)中,通過調(diào)查問卷的方式,讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),從而促使學(xué)生對(duì)自己的成長過程有更好的了解,讓學(xué)生在反思中獲得能力的提高,、時(shí)間安排：（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（2013年2月）：制定活動(dòng)方案，召開動(dòng)員大會(huì)，組織各教研組、備課組教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，深入開展“提升教學(xué)質(zhì)量從我做起”大討論，明確工作重點(diǎn)。每學(xué)期選出“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)中成績突出的教師和教研組進(jìn)行單項(xiàng)表彰。建立教育質(zhì)量提升的長效機(jī)制。源匯區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)2013年2月第二篇：“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。具體方案如下：一、指導(dǎo)思想按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，引導(dǎo)學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。二、總體目標(biāo)通過開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)，強(qiáng)化全市教育系統(tǒng)各校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)為本的意識(shí)，認(rèn)真分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我市中小學(xué)辦學(xué)水平，尤其是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高，全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對(duì)教育的滿意度。以加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn)，堅(jiān)持向管理要質(zhì)量，進(jìn)一步提高全市中小學(xué)管理水平。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)制，形成“管、辦、評(píng)”分離的新型現(xiàn)代管理機(jī)制。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實(shí)改變我市中小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，努力為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)常規(guī)檢查，督促各中小學(xué)執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做到開齊課程，開足課時(shí)。狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員采取隨機(jī)抽查的方式，深入課堂，加強(qiáng)常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo)，促進(jìn)教風(fēng)的轉(zhuǎn)化，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作。進(jìn)一步落實(shí)中學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度，教研分會(huì)要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動(dòng)，每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次，特別要針對(duì)當(dāng)前薄弱學(xué)科開展集體備課活動(dòng)，大力推進(jìn)以校為本的教研制度建設(shè)。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點(diǎn)工作來抓，以教研分會(huì)、學(xué)校為單位探索新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。每學(xué)期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數(shù)的一半，每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開課。教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學(xué)，下移到課堂、教師和學(xué)生中，采取隨堂聽課、評(píng)課、當(dāng)場反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動(dòng)，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。（三）立足根本，著力提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法，充實(shí)教研力量，提高教研水平，切實(shí)發(fā)揮教研對(duì)教學(xué)工作的導(dǎo)向、服務(wù)功能。舉辦農(nóng)村中小學(xué)校管理人員骨干培訓(xùn)班，加大農(nóng)村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。健全教師評(píng)優(yōu)制度，定期評(píng)選優(yōu)秀教師，樹立先進(jìn)教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報(bào)告活動(dòng)，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。各校要強(qiáng)化運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)，進(jìn)一步加快學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)。抓好遠(yuǎn)程教育資源的深度開發(fā)和有效應(yīng)用，確保先進(jìn)的教學(xué)手段得以充分利用，避免閑置和浪費(fèi)。重視加大教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和提高，使城鎮(zhèn)學(xué)校90%以上的任課教師、農(nóng)村60%以上的任課教師能夠利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)搜集、查找和獲取優(yōu)質(zhì)教育信息和資源，能夠獨(dú)立或相互幫助制作開發(fā)課程軟件和教學(xué)軟件，進(jìn)行電子備課和教學(xué)設(shè)計(jì)。樹立“小學(xué)質(zhì)量幼教找，初中質(zhì)量小學(xué)找，高中質(zhì)量初中找”的理念，統(tǒng)籌好學(xué)前、小學(xué)、初中、高中各個(gè)學(xué)段的關(guān)系，提高幼教覆蓋面，夯實(shí)小學(xué)教育基礎(chǔ)，抓實(shí)初中教學(xué)質(zhì)量，突破高中制約“瓶頸”。要切實(shí)完善和落實(shí)控輟保學(xué)工作，重點(diǎn)是各初中階段學(xué)校，要全力抓好因厭學(xué)而導(dǎo)致輟學(xué)的控輟工作。我局將建立由行政管理科室牽頭、教研室密切配合的工作組織，針對(duì)學(xué)前、小學(xué)、初中、高中各學(xué)段教學(xué)特點(diǎn)和教育規(guī)律，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，注重有利于推動(dòng)教法學(xué)法改革、學(xué)生能力培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提高等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，制定形成科學(xué)的、易于操作的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和面向全體學(xué)生發(fā)展水平考核辦法，按學(xué)期、進(jìn)行檢測與評(píng)估，由市教育局組織每學(xué)期對(duì)全市中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行診斷、指導(dǎo)，建立全市中小學(xué)段成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。初中段每學(xué)期由教育局組織對(duì)初一、初二部分學(xué)科進(jìn)行統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一閱卷，進(jìn)行跟蹤診斷、干預(yù)指導(dǎo)、適時(shí)監(jiān)測。高中階段每年由教育局組織對(duì)高中高一、高二年級(jí)實(shí)行聯(lián)考，建立以學(xué)校及班級(jí)為單位的成績跟蹤監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績實(shí)行質(zhì)量跟蹤管理。各學(xué)校要研究制定課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法，建立學(xué)業(yè)成績質(zhì)量跟蹤檢測制度，定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，組織召開學(xué)生或家長參加的教學(xué)反饋?zhàn)剷?huì)，逐步建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與反饋機(jī)制。第三篇：教育教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)實(shí)施方案四古小學(xué)2009年總結(jié)一、千方百計(jì)改善辦學(xué)條件，營造良好的環(huán)境千方百計(jì)改善教學(xué)環(huán)境，注重社會(huì)辦學(xué)，贏得社會(huì)群眾廣泛的支持。校長利用“六一”兒童節(jié)活動(dòng)這一機(jī)會(huì)，與村委商量，取得群眾的支持和捐贈(zèng)，一次捐給學(xué)校飲水機(jī)七臺(tái)，約三千余元，磁性黑板七塊，二千七百元。對(duì)學(xué)校教學(xué)樓屋面進(jìn)行了維修花去經(jīng)費(fèi)二千余元。同時(shí)解決了教師飲水難題，安裝了自來水用去資金三千多元。學(xué)校環(huán)境得以改善。二、注重教師隊(duì)伍建設(shè)教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校管理中一個(gè)永恒的主題。要想抓出成效，必須抓師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。學(xué)校以“如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主題，為教師如何有效教學(xué)注入了新的理念。三、注重德育實(shí)教學(xué)校德育工作非常重要，學(xué)校把德育工作放在了首要位置，且力求實(shí)效。對(duì)于小學(xué)生來講，活動(dòng)是最有效的途徑，也是育人的載體。如上、下期的都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作教育，三月份開展獻(xiàn)愛心、送溫暖活動(dòng)，五月份開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，“六一”慶祝活動(dòng)，十月份開展愛國主義教育活動(dòng)。四、狠抓教育教學(xué)質(zhì)量學(xué)校始終以課改為中心，以質(zhì)量求生存、求發(fā)展的理念。同時(shí)學(xué)校引導(dǎo)教師借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，派人去婁底聽課，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收到了良好的效果。學(xué)校引導(dǎo)教師相互聽課，展開討論，引起大家的借鑒和注意。學(xué)校引導(dǎo)教師組織學(xué)生開展知識(shí)競賽活動(dòng)（如語文、數(shù)學(xué)、作文、書法、繪畫等）。由于全校師生的共同努力，我校學(xué)生在全鎮(zhèn)的統(tǒng)考中成績居中上水平。對(duì)各安全隱患進(jìn)行排查，加高了教學(xué)樓護(hù)欄桿。六、存在的問題⑴學(xué)校管理不夠科學(xué)，手段單一。⑶周邊安全隱患無法排除。劉亦廬2010年1月11日第四篇：“教育教學(xué)質(zhì)量提升年” 活動(dòng)實(shí)施方案“教育教學(xué)質(zhì)量提升年” 活動(dòng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想學(xué)校深入學(xué)習(xí)和貫徹xx縣教育教學(xué)工作會(huì)會(huì)議精神，認(rèn)真落實(shí)《xx縣關(guān)于深入開展2011年“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》，以開展“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”為載體，以提高教師素質(zhì)為手段，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，深入進(jìn)行課程改革，規(guī)范辦學(xué)行為，向管理要質(zhì)量，向課改要質(zhì)量，努力提高xx鄉(xiāng)小學(xué)的辦學(xué)水平。學(xué)校五室齊全，各室配備擁有量均達(dá)國家級(jí)三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求，“普九”各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到上級(jí)要求。小學(xué)1—6年級(jí)在校生為660人，學(xué)前兒童為205人。寄宿的學(xué)生有323人。全鄉(xiāng)小學(xué)入學(xué)率為100%，完成率為100%，輟學(xué)率為零，全鄉(xiāng)小學(xué)生犯罪率為零。小學(xué)五室、綜合室都達(dá)標(biāo)。學(xué)校管理民主化、科學(xué)化、規(guī)范化，教育教學(xué)質(zhì)量有了新的突破。寄宿制辦學(xué)，較好地解決了路遠(yuǎn)學(xué)生上學(xué)難問題，鞏固了布局調(diào)整成果。從而使學(xué)校和教師及時(shí)填補(bǔ)留守學(xué)生家庭教育的空白，讓農(nóng)民安心外出務(wù)工，對(duì)我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將起到了推波助瀾的作用。實(shí)行寄宿制后，學(xué)校的各種軟硬件設(shè)施得到了較大的改善。由于村小、教學(xué)手段落后，很多學(xué)校都是靠“一支粉筆、一本書、一張嘴”進(jìn)行教學(xué)，不利于新課程改革的順利實(shí)施，為此，社會(huì)、學(xué)生家長反響十分強(qiáng)烈。教師隊(duì)伍人盡其才，達(dá)到了教師隊(duì)伍的優(yōu)化。和非寄宿學(xué)生相比，寄宿學(xué)生課余學(xué)習(xí)時(shí)間有序安排，便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寄宿制辦學(xué)，寄宿生獨(dú)立生活的自理能力明顯增強(qiáng)。并且，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)校通過抽查、競賽等形式促使和要求人人過關(guān)。全鄉(xiāng)小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有了