中心學校提升教育教學質(zhì)量實施方案-在線瀏覽
2025-06-13 12:04本頁面
【正文】 教導處加強檢查監(jiān)控力度。提倡學科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批閱規(guī)范化。加強對學生學科特長的重點培養(yǎng)，重視對學困生的個別輔導，以促進學生個性自由發(fā)展。教研活動時，教導處組織人員對各組的教研活動進行檢查。認真及時批閱、做好試卷分析、學生錯誤訂正。②、教導處以九年級為突破口，兼顧其它年級，每月組織一次月考，及時了解各年級的教學質(zhì)量狀況、做好質(zhì)量分析，并對測試中年級學習前十名學生和進步幅度大的學生進行表彰與獎勵，同時采取措施進行宏觀調(diào)控。學校在安排教學工作時，將重心傾斜于畢業(yè)班教師，盡力讓各科骨干教師任教，在評優(yōu)評先上盡力照顧六年級教師，同時，要求六年級教師以大局為重，服從學校工作安排，牢固樹立質(zhì)量意識，備好、上好每一節(jié)課，努力實現(xiàn)自身價值。六年級學生面臨升學，心理復雜，學校把做六年級學生的思想工作作為提高教學質(zhì)量的先鋒工作。學校定期召開六年級全體學生會與部分學生會議，針對現(xiàn)狀，解決畢業(yè)班學生存在的實際問題。學校所有領導齊心協(xié)力、狠抓六年級教育教學工作。學校領導班子全體成員與所有六年級教師一起，對六年級教學、班務、學生思想紀律等方面的工作齊抓共管，采用下班檢查、教案、作業(yè)抽查、聽課、找個別學生交談、了解檢查督促六年級教育教學工作和學生的學習情況。三、基本情況xx中心小學本部位于xx縣最南端,距縣城約60多公里,學校原為xx中學校址，學校創(chuàng)辦于1988年秋，校園總面積30畝,總建筑面積約2000M2。我校下轄8所村完小。其中xx中心小學（本部）學前至六年級共有455人。全鄉(xiāng)小學共有公辦教師106人，校長、教導主任崗位培訓合格率為100%。學校布局合理，校園綠化、美化有成效，校容校貌變化大。從1998以來，小學生畢業(yè)率以及行為規(guī)范合格率均達到100%。四、取得成效我校本著“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的思想，以“辦負責任的學校，培養(yǎng)負責任的學生，做負責任的教師，造就負責任的公民”為辦學宗旨，努力將學校辦成學生的“家園、樂園、學園”。學校為外出留守兒童提供了一個“新家”，消除了外出務工人員的后顧之憂，彌補了農(nóng)村家庭和社會教育的缺陷。學校辦學條件得到了較大改善，學校教師隊伍的穩(wěn)定性得到進一步加強，有利于我鄉(xiāng)基礎教育的發(fā)展。寄宿制辦學，為提高教育教學質(zhì)量提供了保障。寄宿制創(chuàng)辦后，村小部分學生到我校就讀，農(nóng)村孩子就和中心校的學生一樣享受優(yōu)質(zhì)教育資源。教學時間得到保證，現(xiàn)代教學手段（特別是遠程教育設備）的運用，國家、地方、校本課程的全面開設，都為學生的成長創(chuàng)造了良好的條件，教育教學質(zhì)量明顯提高。寄宿生之間交流、合作的機會多，尤其是學校為寄宿學生安排的晚自習由平時的課任教師輔導，等于為每個寄宿學生請一位“家教老師”，這是非寄宿學生很難達到的條件。學校通過有計劃的對寄宿學生進行自我服務和內(nèi)務整理等常規(guī)技能訓練，學生都能學會和掌握內(nèi)務整理、排隊領飯、洗衣服等基本的生活自理技能。寄宿學生養(yǎng)成良好的習慣后，回家也能幫著家長整理內(nèi)務。五、存在問題教師結(jié)構出現(xiàn)失衡現(xiàn)象：一是年齡結(jié)構斷層，從2003年以來我鄉(xiāng)只調(diào)入1名畢業(yè)生，中老年教師居多；二是專業(yè)教師饋乏，語文、數(shù)學教師還基本合適，但七學科教師相當饋乏，目前我校只有1名體育專業(yè)教師和1名英語專業(yè)教師。我鄉(xiāng)對村完小管理不到位，教師工作積極性不高，教學成績一直沒有提升。寄宿制學校管理經(jīng)驗、水平有待提高。如何保證寄宿制在安全服務的同時，又能全面發(fā)揮育人功能，是擺在學校面前的一個全新課題。全鄉(xiāng)約有三分之一為“留守兒童”，爺爺、奶奶很難有效管理孩子；父母外出打工，想管理又鞭長莫及，家庭教育幾乎為零。學校的娛樂設施極少，學生玩的東西太少了，學校對學生沒有吸引力。學校的圖書量不足，且書籍陳舊，極大的影響學生的課外閱讀。目標：努力建設一個完善、高效、規(guī)范的管理機制，使學校的管理規(guī)范化、科學化、人文化。完善教職工代表大會制度，堅持校務公開制度，提高學校民主管理水平。依法辦學，以德治校，規(guī)范辦學行為。目標：逐步建立一支結(jié)構合理、思想過硬、業(yè)務精良、開拓創(chuàng)新、有個性、有特色、有風格的教師隊伍。加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷增強教師的使命感和責任感，從而具備良好的自身修養(yǎng)和師德風貌。領會、把握“以生為本、關愛學生“思想，樹立一切為了學生的價值觀和教學民主、師生平等的現(xiàn)代教育觀念。加強教師培訓。通過“請進來、走出去”的方式加強教師課堂教學培訓。有機會外出聽課學習的盡量派教師參加，外出學習的老師回校后還要對全校教師進行傳達、培訓，達到以點帶面的效果，有效地促進教師的業(yè)務水平的提高。目標：建立“融教書育人、管理育人、服務育人、學生自我教育為一體”的德育工作機制，建構“人人都是德育形象，事事都是德育資源，處處都是德育陣地”的德育環(huán)境，培養(yǎng)自主、健康的學生。建立德育領導小組——班主任——科任教師——后勤教師的學校德育隊伍，積極探索家庭教育的新途徑、新方法。拓寬渠道，德育途徑多樣化。開辟課外活動、校園文化、社會實踐等多種育人途徑。讓學生參與德育管理，在日常行為規(guī)范的管理和各項集體活動中，讓學生去策劃承辦并組織實施，體現(xiàn)學生主人翁精神和主體意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和各方面能力，增強德育實效性。加強學生的養(yǎng)成教育，在教室內(nèi)、走廊上、樓道里不要追趕、打鬧、大聲喧嘩，不要跑步上下樓梯，遇到客人、老師、同學要有禮貌的打招呼。加強住宿生教育，做到文明就餐，不浪費飯菜，勤洗澡、勤換衣服，講究個人衛(wèi)生，團結(jié)互助，形成良好的生活習慣。組織學生開展“講文明、比禮儀、拒毒品、遠網(wǎng)吧”主題活動，讓學生學會做人，增強自律性，懂得感恩，回報社會。（四）教學工作。措施：切實加強課程管理。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選
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