教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評價辦法-在線瀏覽
2024-11-15 22:12本頁面
【正文】 +班級貢獻(xiàn)積分。本級段最高積分30； 期末前三項積分＝本人按前三項積分辦法積分247。★本班平均分=參與考試學(xué)生成績總和247。本級段最高平均分10；九年級年后此項積分不計。班級積分依照以上辦法積分。薛店一中學(xué)科教師崗位工作量核定積分辦法一、工作量核定原則：工作量的核定以多勞多得的原則進(jìn)行量化。二、工作量核定辦法：備課：按學(xué)校備課要求，每備一節(jié)課積2分；跨兩個級段備課加2分；要求周前備課。作業(yè)：按學(xué)校要求書面作業(yè)批改每次每班積1分；次數(shù)不超過每周課時數(shù)。實驗報告冊按作業(yè)積分。試卷：（周測試卷、單元測試卷、月考試卷）按照學(xué)校要求每出一套試卷積2分；全批全改一次試卷每班積2分；語文、數(shù)學(xué)、英語正課每周每班課時數(shù)按上午4節(jié)，下午3節(jié)所排課表計算，有幾節(jié)算幾節(jié)，以實際查課為準(zhǔn)，早讀、晚自習(xí)和下午第四節(jié)為輔導(dǎo)課。思想品德、歷史、地理、生物每周每班課時數(shù)為2節(jié)；體育與健康每周每班課時數(shù)為3節(jié)；音樂、美術(shù)、勞技、信息技術(shù)每周每班1節(jié)。物理、化學(xué)、生物如遇實驗課需作實驗課準(zhǔn)備工作加1分。每周上課總數(shù)以實際查課統(tǒng)計為準(zhǔn)。三、各學(xué)科具體工作量計算： ：任課教師工作量積分＝每周上正課時數(shù)積分＋輔導(dǎo)課時數(shù)積分（含早讀）＋作業(yè)批改積分＋備課節(jié)數(shù)積分 、化學(xué)教師：任課教師工作量積分＝每周上正課時數(shù)積分＋輔導(dǎo)課時數(shù)積分＋作業(yè)批改積分＋備課節(jié)數(shù)積分+實驗課準(zhǔn)備積分生物教師：任課教師工作量積分＝每周上正課時數(shù)積分＋備課節(jié)數(shù)積分＋實驗課準(zhǔn)備積分思想品德、歷史、地理任課教師工作量積分＝每周上正課時數(shù)積分＋備課節(jié)數(shù)積分體音美勞技教師：體育教師＝每周上正課時數(shù)積分＋備課總節(jié)數(shù)積分＋早操積分＋課間操積分（）音美勞教師＝每周上正課時數(shù)積分＋備課總節(jié)數(shù)積分＋跨級段備課積分各學(xué)科教研組長：學(xué)校設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生、政史地、體音美勞微六個大教研組，完成學(xué)校規(guī)定的教研活動組長每周加4分。班主任：完成學(xué)校布置的任務(wù)，每周加6分。九年級文化課教師每周加2分。涉及檢查考評的項目，考評標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)校相應(yīng)的規(guī)定為準(zhǔn)。若有特殊工作或階段性工作，不在此考評，學(xué)校另行決定。二○○九年八月第二篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法中杰小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理辦法學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的核心問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。力求通過質(zhì)量監(jiān)控，樹立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的意識，促進(jìn)教師提高全面提升質(zhì)量的自覺性，糾正違背現(xiàn)代教學(xué)思想與教育理念的教學(xué)行為，有效提升教師的專業(yè)化水平，促進(jìn)學(xué)生全面、生動、健康、和諧的發(fā)展，保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。全面評估學(xué)校教師教育教學(xué)質(zhì)量，確保我校教育教學(xué)改革工作的進(jìn)一步深入和順利進(jìn)行。通過調(diào)研激勵學(xué)校教師主動發(fā)展，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。通過監(jiān)控規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校按照課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)工作，開齊課程，開足課時。建立校本教研制度并落實到位，有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。即通過對教師日常備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)工作的監(jiān)控，了解教師學(xué)科教學(xué)中取得的成績，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并加以解決。學(xué)生的學(xué)業(yè)水平就是指在正常的學(xué)校教育條件下，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的要求某學(xué)段的學(xué)生在三維目標(biāo)上達(dá)到的綜合水平。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：主要指其學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)效能等，良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)對于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展非常重要，是教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)追求的重要的目標(biāo)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有不可忽視的影響，是落實質(zhì)量提升的重要抓手。包括師生關(guān)系、生生關(guān)系、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境。（1）教學(xué)思想制約教學(xué)行為，通過監(jiān)控教師的教學(xué)思想，有效促使教師與學(xué)校的教育教學(xué)理念融合或保持一致性。（3）教育科研能力，教師科研是現(xiàn)代教師的職業(yè)特點，教師必須參加教育科研，教育科研是提高教育質(zhì)量的有效途徑。各位教師要及時總結(jié)教研成果，每人每學(xué)年至少發(fā)表一篇教學(xué)論文或案例分析。一是依據(jù)各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量評價制度，對教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估，二是依據(jù)教師教學(xué)工作規(guī)范，對教師備、改、輔等教學(xué)工作進(jìn)行評估，三是依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的發(fā)展指數(shù)，對教師的教學(xué)績效進(jìn)行評估。集中檢測接受上級教育部門（市區(qū)）定期或不定期組織開展的集中檢測工作。從內(nèi)容上看，它既包括對學(xué)習(xí)結(jié)果的抽測，也包括對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控。（1）水平性評價的檢測?？荚嚸}的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。教導(dǎo)處將對全校作檢測后的質(zhì)量分析，對學(xué)校的教學(xué)工作及時調(diào)控。一般采用非紙筆考試方式（或結(jié)合紙筆），重過程性、發(fā)展性。隨機抽檢隨機抽測的對象包括學(xué)生和教師。側(cè)重于形式性檢測，充分發(fā)揮檢測的診斷作用。抽測的形式包括對某學(xué)科單元教材的試卷檢測、實驗考查、動手操作、提交作品、口試、朗讀課文、活動報告、課堂觀察、作業(yè)分析等。對所有教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機抽查、調(diào)研和反饋。采取對學(xué)生、社會不定期問卷調(diào)查的方法，調(diào)研本學(xué)科教師的教學(xué)情況。建立校長室、教導(dǎo)處、少先隊監(jiān)督崗質(zhì)量監(jiān)控體系，實施分層目標(biāo)管理，充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)控體系的功能。（1）校長室對全校教育教學(xué)質(zhì)量承擔(dān)行政管理責(zé)任。（2）教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對學(xué)校教學(xué)工作的具體監(jiān)控。定期檢查教師備課上課、作業(yè)批改、補差等情況，教導(dǎo)處每學(xué)期分期中和期末組織兩次對學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行分析，期末形成一份學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量分析報告。③根據(jù)各學(xué)科課程計劃定期組織階段性檢測，調(diào)研各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，并進(jìn)行分析統(tǒng)計，做好學(xué)科質(zhì)量調(diào)研報告。學(xué)校在監(jiān)控時，及時發(fā)現(xiàn)，激勵、表揚輔導(dǎo)有成效的教師，激發(fā)其工作的積極性。第三篇：教師教學(xué)質(zhì)量評價辦法XXXXX系教師教學(xué)考核辦法按照學(xué)院《教育教學(xué)質(zhì)量評價方案》的有關(guān)規(guī)定，我系制訂了《XXXXXX系教育教學(xué)質(zhì)量評價實施細(xì)則》并自2009年開始，在全系開展教師教育教學(xué)質(zhì)量評價工作，對教師教學(xué)
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