【正文】 多樣性，可采取興趣小組、主題單元活動等多種形式，鼓勵學(xué)生進(jìn)行研究、討論、調(diào)查、參觀、測量、設(shè)計、制作、服務(wù)等具體活動。、校本課程的評估。通過評估促進(jìn)校本課程的健康發(fā)展，加速學(xué)校課程開發(fā)開設(shè)能力的提高，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)課程開發(fā)開設(shè)的經(jīng)驗。、師資的培養(yǎng)與培訓(xùn)。要積極組織教師參與鎮(zhèn)、縣舉辦的各類活動?？刹扇∞k講座、研討、交流、個案評析、現(xiàn)場學(xué)習(xí)等形式，提高教師實(shí)施校本課程的能力。如果在孩子小的時候?qū)ζ湓谀骋活I(lǐng)域進(jìn)行興趣培養(yǎng)和啟蒙教育，將會對其今后的發(fā)展和一生的幸福起到至關(guān)重要的作用。一方面是人口素質(zhì)有待提高，單調(diào)的人生需要豐富，一方面是許多優(yōu)秀的文化成了后繼無人的“遺產(chǎn)”。我們知道，人從成為人的那天起，甚至更早，就已經(jīng)過著群居的生活。隨著時代的發(fā)展，人類社會已進(jìn)入地球村時代，溝通與對話無處不在?，F(xiàn)實(shí)生活中，無論是國家之間的交往，還是個人之間的交流，都離不開一種特殊的溝通方式——演講。今天，就業(yè)壓力很大，好的口頭表達(dá)能力會為你獲取更多的成功機(jī)會，更加勝任自己的工作。很大原因是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間缺少鍛煉機(jī)會和系統(tǒng)的訓(xùn)練，更沒有現(xiàn)成的教材可用。為了改變這一現(xiàn)狀，扎實(shí)推行素質(zhì)教育，全面提高我校育人質(zhì)量，為學(xué)生一生的幸福奠基，我校決定開發(fā)校本課程——《語文、英語課前三分鐘演講》，利用我校優(yōu)良的教師資源、圖書資源、文化資源、硬件設(shè)施，創(chuàng)編教材，設(shè)立演講課，組織演講研究會，開展系列演講活動，為學(xué)生提供一條提高演講能力的有效途徑，為其今后的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！墩Z文、英語課前三分鐘演講演講》教材由我校中學(xué)各年級語文教師為主創(chuàng)編而成，從演講的意義、經(jīng)典演講稿賞析、相關(guān)書籍與網(wǎng)站推薦、個性化設(shè)置等方面對演講作了闡述，希望能成為教師授課與學(xué)生學(xué)習(xí)的工具?！罢Z文、英語課前三分鐘演講”校本課程的實(shí)施意見一、“演講”校本課程的總體課程目標(biāo)：通過演講，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、交際能力和健康的人格，為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同的主題進(jìn)行即興或撰稿演講，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的思想，能順利地與人交流。隨著“演講”校本課程的開設(shè)，分年級制定課程開設(shè)目標(biāo)。校本課程開展與學(xué)校德育工作相結(jié)合的原則。校本課程的開展服從學(xué)校整體工作的原則。三、“演講”校本課程開設(shè)的主要內(nèi)容：演講的內(nèi)容演講的方法和技巧演講的訓(xùn)練A練膽：讓學(xué)生敢于開口演講B練嘴：讓學(xué)生學(xué)會用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行演講，而且講得明白、動聽 C練形：練身、眼、手等，配合語言恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想D練筆：讓學(xué)生學(xué)會自己根據(jù)需要確定主題并圍繞主題撰寫適合演講的演講稿 E練腦：鍛煉學(xué)生的思維能力以適應(yīng)演講的需要F練心：培養(yǎng)學(xué)生的健康的審美情趣和高尚的人生觀、價值觀等思想 G練技：鍛煉學(xué)生的演講技巧與各種方式、方法H練氣：培養(yǎng)學(xué)生的高雅的氣質(zhì)，形成一定的演講風(fēng)格I練情：培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和運(yùn)用真情實(shí)感打動聽眾的能力四、演講訓(xùn)練可分如下幾條途徑進(jìn)行：演講課按照授課計劃與教材內(nèi)容，每班每周確定一節(jié)語文課專門進(jìn)行演講知識的系統(tǒng)講解與訓(xùn)練。班會演講為配合班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，可利用班會進(jìn)行主題演講與辯論。實(shí)行周整理的形式，系統(tǒng)整理演講內(nèi)容，分月將整理的內(nèi)容刊印并下發(fā)各班級作為演講素材保存使用。英文演講在各級結(jié)合英語系列活動的開展，有針對性地開展英語演講活動。教師評價教師是開發(fā)教材與組織活動的主力軍，是課程開發(fā)成敗的關(guān)鍵，學(xué)校高度重視對教師的評價。特色課的開設(shè)極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)掘了學(xué)生的潛能。第五篇：校本課程開發(fā)與開設(shè)工作總結(jié)校本課程《主題班隊會》開發(fā)與開設(shè)總結(jié)自2013年10月開發(fā)班隊會課程以來，構(gòu)建了系統(tǒng)的課程體系。開設(shè)專門的主題班隊會課，積極開展愛國、誠信、安全、節(jié)約等主題教育。一、課程開發(fā)背景：新一輪課程改革明確提出推行國家課程、地方課程和學(xué)校課程“三級課程”的管理制度，校本課程開發(fā)實(shí)質(zhì)上是一個以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開發(fā)的開放民主的決策過程，學(xué)生的興趣和需要，是開發(fā)校本課程的重要依據(jù)。除了學(xué)科教學(xué)在開發(fā)適合學(xué)生和學(xué)科特點(diǎn)的校本課程之外，我們也應(yīng)看到把德育活動與綜合實(shí)踐活動融為一體，積極地參與到校本課程的開發(fā)中來，對推進(jìn)學(xué)校新課程改革的實(shí)施具有重要意義。通過主題班隊會來澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育，來促進(jìn)學(xué)生的成長和樹立人生觀都起著作用。二、課程開發(fā)與開設(shè)的理論及實(shí)踐意義 理論意義：主題班隊會課，利用在集體中教育學(xué)生的原則，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，形成班級健康、積極的輿論導(dǎo)向。在這樣的集體里，他們增強(qiáng)了自我約束、自我教育、自我管理的能力。好的班級輿論自然形成，引領(lǐng)他們的靈魂走出世俗的迷途，而讓生命大放光彩。這些認(rèn)識能力是提高來源于班隊會活動中的以某種主題為中心的積極的教育影響。一節(jié)完整的班隊會，從設(shè)計到實(shí)施都要發(fā)動學(xué)生主動去參與，這使學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動能力能夠極大地發(fā)揮，體現(xiàn)出主體的能動性。班隊會能促進(jìn)班級集體的建設(shè)。在班隊會活動中，學(xué)生的主人翁意識能得到增強(qiáng)，會形成很強(qiáng)的向心力和向上的意識，這又是增強(qiáng)班級團(tuán)結(jié)的動力；其次，班隊會活動可以起到改變集體面貌的作用；第三，班隊會對建設(shè)班級集體的作用還表現(xiàn)在師生關(guān)系上。三、課程開發(fā)與開設(shè)的基本內(nèi)容《主題班隊會》課程以什么形式開展。主題班隊會應(yīng)該形式新穎、有趣味性、突出學(xué)生的主體地位。班隊會的主題要緊扣學(xué)生的動態(tài)及不同學(xué)齡階段心理發(fā)展的特點(diǎn)，班隊會的主題要深入學(xué)生的內(nèi)心世界。根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，可以安排一些模擬活動、情境表演等。對于低年級的小學(xué)生來說，班隊會應(yīng)該上得有趣味性，比如采取知識競賽的形式，讓學(xué)生能很好地運(yùn)用所學(xué)到的東西或是平時在日常生活中積累的知識，明白知識的重要性。我們也可以利用多媒體課件的形式，來提高班隊會興趣，調(diào)動孩子們的積極性。一般來說，每一個故事都有他獨(dú)特的教育視角：如木桶裝水的故事可以讓學(xué)生輕松明白偏科的危害；破窗理論的故事可以有效地提醒同學(xué)及時改正自己的缺點(diǎn)?！吨黝}班隊會》課程開設(shè)哪些內(nèi)容更能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。班主任要仔細(xì)觀察學(xué)生的日常行為，尋找學(xué)生中普遍存在的問題，并圍繞這些問題確定好主題，對學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，推進(jìn)學(xué)生的自我管理，實(shí)現(xiàn)“主題”教育目標(biāo)?！边@就是說教育的至高境界是受教育者成為教育者。學(xué)生圍繞主題聯(lián)系實(shí)際引發(fā)思考并形成文字，繼而公開演說，這一過程有助于學(xué)生的思維能力，寫作能力，口頭表達(dá)能力以及組織能力的提高。例如，就這次開展班會活動的形式而言，有故事演講，詩歌朗誦，音樂舞蹈，相聲小品，各種競賽游戲等。有的學(xué)生雖