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正文內(nèi)容

小學(xué)校本課程實(shí)施方案20xx-在線瀏覽

2024-11-14 19:22本頁(yè)面
  

【正文】 教,內(nèi)容形式上可靈活調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。因此對(duì)校本課程的框架做了如下設(shè)置:a)根據(jù)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和社區(qū)的問(wèn)卷調(diào)查,擬開(kāi)設(shè)民族工藝、民族器樂(lè)、民族服飾、民族建筑等課程。c)每班每學(xué)期校本課程課時(shí)數(shù)為16。課時(shí)安排:校本課程每周1課時(shí)。校本課程的評(píng)價(jià):授課教師的評(píng)價(jià)。主要是四看:一看學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,二看學(xué)生實(shí)際接受的效果,三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的反映,四看學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。評(píng)價(jià)時(shí),我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。評(píng)價(jià)的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識(shí)、成果展示等外,我們還建立了學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展的“成長(zhǎng)記錄袋”,允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫(huà)、一副書(shū)法作品、一盒錄音帶、一個(gè)小制作??)放到記錄袋中,可以想象幾年之后,當(dāng)孩子們?cè)偃タ茨男┳髌窌r(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)自己又長(zhǎng)大了,或許這作品陪伴他們以后的人生道路。㈡ 前期論證:利用現(xiàn)有資源,征集教師意見(jiàn),確定校本課程的具體內(nèi)容。將開(kāi)發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長(zhǎng)中征求意見(jiàn),看所開(kāi)課程能否滿(mǎn)足學(xué)生、家長(zhǎng) 的意愿。內(nèi)容:《校本課程學(xué)習(xí)資料》——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究等內(nèi)容。教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。㈣ 撰寫(xiě)課程綱要:課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容:主講教師姓名、課程類(lèi)型、授課對(duì)象、授課時(shí)間(周課時(shí)、總課時(shí))課程簡(jiǎn)介3.確定課程目標(biāo):(全面、適當(dāng)、清晰;涉及目標(biāo)的三大領(lǐng)域)課程的內(nèi)容:擬定課程的綱和目設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法:體現(xiàn)課程的特點(diǎn)、符合活動(dòng)主題的要求、適合學(xué)生的年齡特征。課程評(píng)價(jià):主要是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評(píng)定,涉及評(píng)定方式、記分方式等 ㈤ 學(xué)校正式開(kāi)題,編輯教師自主選擇。九、校本課程的教學(xué)管理任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,按步實(shí)施。教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案。教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì),展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),解決存在的問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析,找到需要解決的問(wèn)題。第二階段:實(shí)施階段(一)根據(jù)擬定項(xiàng)目、選定組長(zhǎng)、明確人員分工、制定開(kāi)發(fā)方案。(三)修改綱要,開(kāi)始撰寫(xiě)課程計(jì)劃、文本,設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)材料等。通過(guò)后,由學(xué)校報(bào)區(qū)課程審議委員會(huì)審議。第三階段:拓展階段 對(duì)教材內(nèi)容的調(diào)整在使用校本課程文本的時(shí)候,將根據(jù)教材使用的實(shí)際情況,從學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取、誦讀內(nèi)容的數(shù)量上不斷對(duì)文本進(jìn)行調(diào)整,以滿(mǎn)足學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要。可見(jiàn),“校本課程”是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分,它與國(guó)家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)。課程在很大程度上決定受教育者的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。校本課程的開(kāi)發(fā),有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過(guò)程中空間選擇和內(nèi)容選擇,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。另外,教師參加課程開(kāi)發(fā),不僅可以提高課程的活力,而且也是教師繼續(xù)教育的良機(jī),有助于教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。一、學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀,兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研。他們中有受過(guò)健美操專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的骨干,有美術(shù)專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生,有音樂(lè)方面的區(qū)級(jí)骨干教師,更有愛(ài)好書(shū)法、剪紙、象棋、籃球、編織的人員,可以說(shuō),這些都為我校開(kāi)展豐富多彩的校本課程滿(mǎn)足了教師資源的基礎(chǔ)。自然資源: 學(xué)生資源:從學(xué)生情況和其家庭背景來(lái)看,我校學(xué)生大多數(shù)來(lái)自周邊的村莊,個(gè)別來(lái)自外地務(wù)工人員。孩子們有發(fā)展自身愛(ài)好的強(qiáng)烈需求。我校自建校以來(lái),有著自己獨(dú)特的發(fā)展軌跡,明確提出了“以不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),為學(xué)生一生幸福奠基”的辦學(xué)理念。在校本課程開(kāi)發(fā)中充分發(fā)掘教師資源,發(fā)揮每一位教師的特長(zhǎng),讓學(xué)生喜愛(ài)上每位教師所教的學(xué)科。這既是學(xué)校發(fā)展需要的文化積淀,也是適應(yīng)時(shí)代要求的必然。在校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為靈魂,積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改同成長(zhǎng),把學(xué)校辦出特色,辦出質(zhì)量。讓老師在校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施中,發(fā)展專(zhuān)業(yè)水平,形成我校一支良好的校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的教師隊(duì)伍。四、課程設(shè)置(一)授課時(shí)間:星期一至星期四下午第三節(jié)課為全校統(tǒng)一活動(dòng)時(shí)間。中國(guó)古典詩(shī)文博大精深,有很多傳世佳作,它們內(nèi)涵深刻,言簡(jiǎn)意豐,也包含很多哲理。為此,我校特開(kāi)發(fā)適應(yīng)6—12周歲兒童心身發(fā)展的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課程,具體內(nèi)容如下: 一年級(jí):《三字經(jīng)》;二年級(jí):《弟子規(guī)》;三年級(jí):《笠翁對(duì)韻》 四年級(jí):《中華成語(yǔ)千句文》;五、六年級(jí):《論語(yǔ)》寫(xiě)字訓(xùn)練:中國(guó)漢字是世界上唯一的從古至今一直使用的古老文字。漢字凝結(jié)了幾千年華夏的文化的精華。漢字是我們寶貴的財(cái)富,而且我們以擁有它而感到自豪。隨著他們敲擊鍵盤(pán)的速度越來(lái)越快,小學(xué)生的字卻越寫(xiě)越難看。以基本筆畫(huà)、獨(dú)體字、偏旁、結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)原則、篇章練習(xí)的特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)原理等為教學(xué)內(nèi)容。快樂(lè)大課間與全員性的花環(huán)操運(yùn)動(dòng):從保證學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間、拓展學(xué)生的體育活動(dòng)空間、豐富學(xué)生的體育活動(dòng)內(nèi)容的思想出發(fā),我校校本課程開(kāi)展快樂(lè)大課間及全員性的花環(huán)操運(yùn)動(dòng),同時(shí)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行比較。同時(shí)在大課間活動(dòng)中有配合活動(dòng)內(nèi)容的伴奏音樂(lè),使藝、體相輔相成。不僅要保證全體學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展,還要滿(mǎn)足學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的要求,使每一位學(xué)生都有自己的特長(zhǎng),都有自己的愛(ài)好,真正把學(xué)校辦成學(xué)生心中的樂(lè)園。全校選修課:任課教師在全校范圍內(nèi)針對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好,結(jié)合學(xué)生的自主意愿進(jìn)行雙項(xiàng)選擇,成立課程小組。全體學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好意愿在學(xué)校教師的調(diào)控下各選報(bào)一項(xiàng)。(三)開(kāi)發(fā)原則實(shí)效性原則。內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則。自主、靈活性原則。1173。173。在學(xué)習(xí)過(guò)程,允許學(xué)生調(diào)整選擇,讓學(xué)生、教師都有選擇、創(chuàng)造的權(quán)利,不強(qiáng)行分派。要?jiǎng)?chuàng)造給老師學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)的時(shí)間與空間,讓學(xué)生在玩樂(lè)中增加學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、激勵(lì)創(chuàng)造意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下,成立校校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,具體領(lǐng)導(dǎo)、組織、實(shí)施校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。組長(zhǎng):啜國(guó)忠組員:各年級(jí)班主任根據(jù)校校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施方案,學(xué)校做好開(kāi)發(fā)、實(shí)施的協(xié)調(diào)、安排實(shí)施、檢查等工作。成果留綜。(二)、評(píng)價(jià)的基本措施采用多元化的評(píng)價(jià)主體,參與評(píng)價(jià)考核的包括領(lǐng)導(dǎo)小組、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)四個(gè)層面。評(píng)價(jià)結(jié)果將納入年終考核。六、課程保障領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)課程開(kāi)發(fā)始終進(jìn)行指導(dǎo)督導(dǎo),參與研究。建立和制定相關(guān)的校本課程開(kāi)發(fā),實(shí)施制度,做好制度管理。對(duì)學(xué)校的硬件設(shè)施,加強(qiáng)維護(hù)與完善,保障課程順利實(shí)施。但它與必修程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的修靈活程度等方面又不盡相同。按照中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求,學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。二、教學(xué)原則校本課程與其他課程一樣.都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng),在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí),還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。自愿性原則:學(xué)生在“自選”科目時(shí),教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿,報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。開(kāi)放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性,時(shí)間空間的廣域性、可變性,評(píng)價(jià)的主體性、差異性。在教學(xué)上主要應(yīng)采用集體活動(dòng)式:如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等。五、教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,學(xué)校目前安排如下教學(xué)內(nèi)容:《民俗》、《農(nóng)歷》六、教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)。(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄,作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。教師評(píng)價(jià)。(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。(4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式,每學(xué)期對(duì)教師考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。走出去參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。老帶新通過(guò)名師帶教;培養(yǎng)青年。八、教材建設(shè)滿(mǎn)足學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,校本課程的教材必不可少,但校本課程的開(kāi)設(shè)是“課改”的創(chuàng)新之舉,目前就全國(guó)來(lái)說(shuō),還無(wú)系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)之舉,更缺少現(xiàn)成教材供選用,因此,學(xué)校希望任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng),以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),參考有關(guān)資料,自己動(dòng)手編寫(xiě)教材,學(xué)校資助教材的刊印,保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué),邀請(qǐng)市教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。校長(zhǎng)→教導(dǎo)主任、→教研組長(zhǎng)、班主任、校本課程教師。西王莊小學(xué)今年9月西王莊小學(xué)校本課程實(shí)施方案20072008學(xué)一、校本課程實(shí)施指導(dǎo)思想校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要,校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展、給教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。二、校本課程實(shí)施的目標(biāo)總目標(biāo)以課改為載體,在校本課程開(kāi)發(fā)中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改同成長(zhǎng)。教師發(fā)展目標(biāo)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,成為實(shí)踐的研究者,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。四、校本課程項(xiàng)目花毽五、課程的具體實(shí)施教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的指南,撰寫(xiě)教案。校本課程的實(shí)施過(guò)程中,教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境,要重視學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn),不能只重活動(dòng)的結(jié)果。六、校本課程的評(píng)價(jià)成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)課題的檢查評(píng)價(jià)。各任課體育教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。鼓勵(lì)每位具備校本課程開(kāi)發(fā)能力的教師自主申報(bào)開(kāi)發(fā)課程,積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。組織實(shí)施、落實(shí)實(shí)施計(jì)劃每學(xué)期末校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估。加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè),對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理好,期末上交校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣。校領(lǐng)導(dǎo)與全體體育教師進(jìn)行該項(xiàng)目初步實(shí)施評(píng)估。人員及分工:項(xiàng)目組長(zhǎng):組員:第二階段:初步實(shí)施階段今年9月——今年6月第三階段:階段總結(jié)今年7月進(jìn)行階段小結(jié),上交有關(guān)資料。所以,我校依據(jù)黨的教育方針、國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì),認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。學(xué)生發(fā)展目標(biāo)在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展,使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。三、校本課程開(kāi)發(fā)的原則人本性原則人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn),把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心,以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容,在課程選擇使用上以人為本,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿(mǎn)足。發(fā)展性原則校本課程開(kāi)發(fā)的發(fā)展性原則是針對(duì)校本課程的價(jià)值而出臺(tái)的,課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展。科學(xué)性原則深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論,借鑒外來(lái)的有益經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本校實(shí)際,實(shí)事求是,以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,解決實(shí)驗(yàn)遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難,檢查調(diào)查研究,科學(xué)決策,邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié),
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