【正文】 生講3/8拍的含義。 (3)學(xué)習(xí)3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學(xué)曲調(diào)的第一、三、五樂(lè)句。 (4)流暢地唱好曲調(diào)(強(qiáng)弱弱節(jié)奏要鮮明，分句要清楚)，用色塊表示樂(lè)句的基本重復(fù)。 (2)填上歌詞。 有感情地歌唱。《平安夜》3/4拍改寫(xiě)成3/8拍。2．復(fù)習(xí)2/4/3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。 同樣是三拍子，但由于單位時(shí)值(以幾分音符為一拍)不同，產(chǎn)生不同拍號(hào)的三拍子。 5．通過(guò)把3/4拍《平安夜》改寫(xiě)成3/8拍，鞏固這一音樂(lè)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的風(fēng)格是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂(lè)?為什么?——欣賞樂(lè)曲。。6．全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨(dú)奏伴奏。表演《跳吧，跳吧》 ：出示新疆兒童歌舞的圖片。不信你試試——欣賞歌曲范唱。 設(shè)問(wèn)：這個(gè)短曲中有哪兩個(gè)主要音?這兩個(gè)主要音是怎樣行進(jìn)的? 。 教師提示：我們學(xué)過(guò)上行、下行，那么re與sol行進(jìn)的方向是怎樣的呢?——平行。唱會(huì)了就停止劃拍指揮動(dòng)作，說(shuō)明你會(huì)了。→交換接唱→齊唱(按原速要求)。 《跳吧，跳吧》，請(qǐng)學(xué)生自由選擇打擊樂(lè)器，有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生合著歌聲即興舞蹈。11．小結(jié)：音樂(lè)與舞蹈一體給人們帶來(lái)美好的享受。第三課 家鄉(xiāng)美 教 學(xué) 目 標(biāo)《故鄉(xiāng)是北京》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》(海南)，演唱《大雁湖》(內(nèi)蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)。，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫(xiě)記錄。 第一課時(shí)：學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》。 第三課時(shí)：聆聽(tīng)《東方明珠》；“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂(lè)會(huì)”。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖?。?．欣賞《楊柳青》的演唱。你聽(tīng)到過(guò)這首民歌嗎?你能哼唱嗎? 3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。 4．學(xué)唱曲調(diào)： (1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂(lè)句的完整性。 (4)設(shè)問(wèn)：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“”?在出現(xiàn)“”時(shí)，可以按節(jié)奏輕輕拍手。 5．學(xué)唱歌詞： (1)朗讀歌詞。 (2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。 6．表演歌曲： (1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂(lè)器打擊三下。 7．小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌?，F(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個(gè)別句子練唱。 5．在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。 (2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。 7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂(lè)趣第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》 教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。 它是以戲曲的素材寫(xiě)成的歌，聽(tīng)起來(lái)別有風(fēng)味。 設(shè)問(wèn)：為什么主人翁到過(guò)許多名城，“靜靜地想一想，我還是最?lèi)?ài)我的北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)? (從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情。 設(shè)問(wèn)：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱——女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來(lái)。 4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最?lèi)?ài)的還是自己的故鄉(xiāng)。 選擇恰當(dāng)?shù)囊?，作為結(jié)束音練習(xí)．這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)段的結(jié)束音感(調(diào)式)。 3．教師切忌從理解上去講解。 第二譜例的結(jié)束音以“ 1 1 ”為宜。 2．欣賞歌曲《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》，感受男高音陽(yáng)剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。 設(shè)問(wèn)：為什么愛(ài)五指山，愛(ài)萬(wàn)泉河? (2)歌曲的表現(xiàn)力。 5．聆聽(tīng)歌曲。 6．小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。二、新課聆聽(tīng)《東方明珠》 1．地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開(kāi)放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個(gè)大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。 設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫) 3．再聆聽(tīng)一次。(先是合唱、然后是女聲獨(dú)唱，中間還有女聲伴唱。) 5．再聆聽(tīng)一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽(tīng)、深深地思考。 7．合著歌聲即興表演。聲樂(lè)演唱形式 1．獨(dú)唱 童聲：童高音、童低音。男聲：男高音、男中音、男低音。混聲：四聲部混聲合唱、八聲部混聲合唱。 小小音樂(lè)會(huì)：唱唱自己的家鄉(xiāng)美 各人自薦，并把好歌介紹給大家，把抄下來(lái)的歌匯總，選精彩的、大家喜歡的歌，匯編成冊(cè)，每人一本。 2．欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式；欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識(shí)。學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。 課時(shí)安排 第一課時(shí)：學(xué)唱《小螺號(hào)》；聆聽(tīng)《劃船歌》。第三課時(shí)：聆聽(tīng)《船歌》；學(xué)唱《讓我們當(dāng)起雙槳》。教學(xué)過(guò)程一、織教學(xué)：聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。 2．欣賞范唱。(2)在第二部分曲調(diào)中，由于長(zhǎng)音的時(shí)值是三拍半，如何唱準(zhǔn)?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個(gè)完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時(shí)值，又有樂(lè)感。 (3)填上歌詞唱歌。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。此項(xiàng)可能有一定難度，但是已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期豎笛，也有過(guò)去學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的實(shí)踐，可以視班級(jí)實(shí)際水平情況靈活處理。 (2)先熟悉節(jié)奏型，尤其是后半拍起拍可能有困難，教師多示范、多指導(dǎo)。 (3)配伴奏可以采用小組與小組結(jié)對(duì)，這樣有別于大面積質(zhì)量提高，在訓(xùn)練時(shí)切忌找少數(shù)幾個(gè)人，這樣大部分還是沒(méi)有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，要鼓勵(lì)人人都參與奏樂(lè)。 表演可采用多種形式，集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個(gè)人(獨(dú)唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。 音樂(lè)知識(shí)：上滑音、波音記號(hào) 1．上滑音記號(hào)記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑，沒(méi)有固定落音。3．以上兩音樂(lè)知識(shí)結(jié)合歌曲《小螺號(hào)》教學(xué)中穿插進(jìn)行，不單獨(dú)進(jìn)行理論講解。 設(shè)問(wèn)：農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié)) 在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗，你見(jiàn)過(guò)嗎?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人?(屈原) 2．討論：賽龍船時(shí)，船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來(lái)實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動(dòng)者的精神和情緒，使動(dòng)作劃一?A．口令；B．演唱號(hào)子(教師范唱《劃龍船》) 3．初聽(tīng)《劃龍船》。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。《劃龍船》是一首勞動(dòng)號(hào)子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng)，提高勞動(dòng)效益。合著歌曲做劃船動(dòng)作，在齊唱襯詞處合著音樂(lè)用打擊樂(lè)器加強(qiáng)其氣氛。5．分組討論設(shè)計(jì)表演，每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。各組出一位評(píng)委委員組成評(píng)委會(huì)。 (評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動(dòng)作整齊。 8．分組設(shè)計(jì)自選(自定)勞動(dòng)項(xiàng)目，編創(chuàng)節(jié)奏及號(hào)子。 10．小結(jié)：中國(guó)民間“水上的歌”。表示有兩個(gè)以上的人都在同時(shí)唱歌。表示同一曲調(diào)。 (1)齊唱與獨(dú)唱有什么相同，有什么不同? (2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同?第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)《水上音樂(lè)》 教學(xué)過(guò)程一、織教學(xué)：聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。 (1)設(shè)問(wèn)：18世紀(jì)早期大致年份是哪一段? (2)創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介：當(dāng)時(shí)英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂(lè)隊(duì)船為其奏樂(lè)助興。 2．初聽(tīng)主題音樂(lè)，感受樂(lè)曲的富麗豪華情景。(放慢速度其效果是一樣的。 設(shè)問(wèn)：這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次。 (教師可用教材中的樂(lè)器圖作提示：弦樂(lè)，圓號(hào)，小號(hào)。 設(shè)問(wèn)：當(dāng)?shù)谝徊糠值囊魳?lè)再次出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)舉手，請(qǐng)分析樂(lè)曲分為幾部分?第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)《船歌》；學(xué)唱《讓我們當(dāng)起雙槳》。二、新課 聆聽(tīng)《船歌》1．音樂(lè)形象導(dǎo)入：聽(tīng)樂(lè)曲引子部分。在音樂(lè)會(huì)上聽(tīng)到是經(jīng)改編的管弦樂(lè)曲，順帶介紹體裁(詳見(jiàn)教材分析)。 設(shè)問(wèn)：你有沒(méi)有好像坐在船上的感覺(jué)?為什么?4．唱一唱教材上的主題①，并畫(huà)出圖形譜后半部分。 設(shè)問(wèn)：從圖形譜旋律線條的行進(jìn)，我們給它取個(gè)名。6．復(fù)聽(tīng)管弦樂(lè)《船歌》，身體可隨音樂(lè)的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。(由于該歌主要是描繪愛(ài)情的情節(jié)，在教學(xué)時(shí)不必講內(nèi)容，主要是介紹一下二重唱的演唱形式。9．小結(jié)：這兩部作品是外國(guó)音樂(lè)家表現(xiàn)的“水上的歌”。 2．聆聽(tīng)《讓我們蕩起雙槳》范唱。 3．再次聆聽(tīng)歌曲。對(duì)歌曲整體有一個(gè)較深刻的印象。(1)用2/4拍的指揮劃拍法來(lái)唱準(zhǔn)曲調(diào)的節(jié)奏，重點(diǎn)是弱起節(jié)奏、后半拍起唱等。要注意樂(lè)句的完整性及分句處的換氣。必需在一部分準(zhǔn)確、流暢的前提下，才能進(jìn)入下一部分。 (3)注意曲調(diào)進(jìn)行的走向與聲音的力度強(qiáng)弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達(dá)“蕩”的情景。在曲調(diào)和諧的基礎(chǔ)上用“呣”音的發(fā)聲唱，進(jìn)一步取得和諧的效果。 (2)課堂上重點(diǎn)唱好第一段歌詞。 (4)深入其境，有想像、聯(lián)想的，有感情的演唱、處理歌曲。創(chuàng)作歌曲的練習(xí)1．完成二首短曲的曲調(diào)填充創(chuàng)作。3．根據(jù)曲調(diào)的意境及分句長(zhǎng)短創(chuàng)作相應(yīng)歌詞，試唱——修改——試唱。教師以鼓勵(lì)學(xué)生的熱情為主，適當(dāng)點(diǎn)撥為輔。5．全班交流展示，教師點(diǎn)評(píng)。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過(guò)的歌，進(jìn)行相互交流。3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動(dòng)。這個(gè)故事里的每個(gè)人物和動(dòng)物，都是用管弦樂(lè)隊(duì)里不同的樂(lè)器演奏不同的音樂(lè)主題來(lái)表現(xiàn)的。現(xiàn)在就讓你們聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧! 有一天清晨，少先隊(duì)員彼得打開(kāi)大門(mén)，到草地上去，這一段彼得的音樂(lè)主題是用弦樂(lè)四重奏演奏的：樹(shù)枝上的小鳥(niǎo)見(jiàn)彼得走來(lái)，它高興地叫道：“這里一切多么安靜呵!”這一段是用長(zhǎng)笛演奏的：接下去，又是描寫(xiě)靜謐清晨的旋律。一只鴨子搖搖擺擺地走過(guò)來(lái)了。”小鳥(niǎo)見(jiàn)到鴨子，便從樹(shù)枝上飛了下來(lái)，它對(duì)鴨子說(shuō)：“你不會(huì)飛，還算什么鳥(niǎo)呢!”鴨子回答道：“那你會(huì)游水嗎?”剛說(shuō)完，鴨子就“撲通”一聲跳進(jìn)池塘里，鴨子、小鳥(niǎo)一個(gè)在水里，一個(gè)在空中，互不相讓地爭(zhēng)論著。”于是它向小鳥(niǎo)撲去。鴨子生氣了，“嘎嘎”地叫著：貓繞著樹(shù)轉(zhuǎn)圈，他想：樹(shù)這么高，就是我爬上去，小鳥(niǎo)也會(huì)飛走了。因?yàn)槟鞘呛芪ｋU(xiǎn)的，萬(wàn)一遇到狼怎么辦呢?彼得不同意爺爺?shù)目捶?，他說(shuō)，少先隊(duì)員是不怕狼的。彼得剛回到家里，一只大灰狼就出現(xiàn)在草地上。貓立即竄到一棵樹(shù)上。這里，是用三支圓號(hào)來(lái)表現(xiàn)狼的兇殘，大提琴演奏悲傷的音調(diào)，是表現(xiàn)鴨子慘遭不幸。 彼得發(fā)現(xiàn)了，他取來(lái)一根繩子，做成一個(gè)套，趁狼沒(méi)注意，偷偷地爬到樹(shù)上?！庇谑牵▲B(niǎo)在狼眼前飛呀，飛呀!惹得狼很生氣，卻對(duì)它毫無(wú)辦法。 正在這個(gè)時(shí)候，獵人來(lái)了：彼得在樹(shù)上喊道：“別開(kāi)槍!狼已經(jīng)被我和小鳥(niǎo)捉住了。接著是勝利的進(jìn)行曲。這一次是由圓號(hào)演奏的。爺爺雖然高興，可他還在嘟囔：“現(xiàn)在一切都好。我們能不神氣嗎?” 請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng)，那鴨子還在狼肚子里“嘎嘎”亂叫呢!原來(lái)，狼剛才吞食得太急了。所以，那鴨子還活著呢!弱奏表示人們抬著狼遠(yuǎn)去。 教 學(xué) 建 議 第一課時(shí)：學(xué)唱《白樺林好地方》；歌詞創(chuàng)作。 第三課時(shí)：學(xué)唱《紅蜻蜓》；選擇結(jié)束音；曲調(diào)接龍。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。2．師生討論。這是作者對(duì)自己家鄉(xiāng)“白樺林”的贊美。歌譜的拍號(hào)為2/2拍，在教學(xué)時(shí)，原則上不必講解該拍號(hào)，教師可簡(jiǎn)單一筆帶過(guò)，要求學(xué)生按4/4拍號(hào)來(lái)學(xué)唱歌譜即可，并用4/4拍指揮圖式來(lái)學(xué)唱。要求學(xué)生找出曲調(diào)中相同或相似樂(lè)句(或樂(lè)節(jié))。用4/4拍指揮圖式。重點(diǎn)唱好第一段歌詞。在最后7小節(jié)的尾聲襯詞處力度漸弱，表現(xiàn)漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲。首先是用旋律樂(lè)句演奏伴奏聲部(該旋律樂(lè)器根據(jù)班級(jí)實(shí)際，可以用口風(fēng)琴，也可以用豎笛或其他旋律樂(lè)器)，這需要單獨(dú)練習(xí)。每一聲部基本為固定節(jié)奏型。 (3)完整地表演歌曲；唱歌與奏樂(lè)?？山粨Q進(jìn)行，使每一位學(xué)生都得到鍛煉，體驗(yàn)整體表演的效果。 每人(或小組)創(chuàng)作贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞，填入并進(jìn)行試唱。那里有大輪船自由游蕩，兩岸的大好風(fēng)光我將要再回還。二、新課聆聽(tīng)《彼得與狼》 1．該作品采用朗誦和音樂(lè)交替進(jìn)行的方式，并以富有童話色彩的故事性節(jié)展開(kāi)，所以吸引學(xué)生聆聽(tīng)是不成問(wèn)題的。達(dá)20多分鐘，因此復(fù)聽(tīng)一次，在一節(jié)課內(nèi)是有困難的，所以在一節(jié)課內(nèi)只能聽(tīng)一遍。 (2)每人準(zhǔn)備一張紙，邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)出童話音樂(lè)的過(guò)程圖。(3)在聽(tīng)的過(guò)程中，允許學(xué)生用動(dòng)作相互交談，但不能發(fā)出聲音，以免影響他人聆聽(tīng)。 3．聽(tīng)完后，組成七人一組(宜學(xué)生自由組合)，并各自擔(dān)任其中一角色，聽(tīng)音樂(lè)片段做即興表演。 5．根據(jù)課堂實(shí)際情況(含時(shí)間及學(xué)生情緒)，可適當(dāng)調(diào)控次數(shù)及形式。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《紅蜻蜓》；選擇結(jié)束音；曲調(diào)接龍。二、新課表演《紅蜻蜓》1．成語(yǔ)導(dǎo)入。 設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶) 3．再聽(tīng)一遍。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。 (4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽(tīng)效果。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。 6．表演歌曲： (1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。 (3)討論：為什么要這樣處理。 7．拓展：回憶起童年時(shí)唱過(guò)的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時(shí)光。 2．教材中的二首短曲選擇“”還是“1”，兩取一。也就是從實(shí)踐中試唱來(lái)選擇，是非理性的。這樣試的結(jié)果，第一首的結(jié)束