四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案-在線瀏覽
2024-11-15 12:56本頁(yè)面
【正文】 理，相同的歸并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類整理，將觀察秋天的作品整理。第三階段：匯報(bào)調(diào)查情況并展示自己眼中的秋天?；顒?dòng)內(nèi)容：匯報(bào)調(diào)查情況并展示自己眼中的秋天。活動(dòng)步驟：小組匯報(bào)，把自己的調(diào)查、觀察的內(nèi)容在小組內(nèi)交流、匯報(bào)。學(xué)生分類整理拍攝的照片或者是查找到的圖片，再分別介紹秋天的美麗景色。把自己筆下的秋天介紹給大家。如：采集的實(shí)物（水稻、花生、大豆、棉花、柿子、梨）葉貼畫(huà)第四部分：贊美秋天。第四階段：我當(dāng)秋天校園美容師活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)校建設(shè)的主人翁意識(shí)和探究創(chuàng)新精神，能運(yùn)用活動(dòng)中獲取的知識(shí)技能裝扮自己的學(xué)校。俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。相反，胡吃亂吃不吃早餐則會(huì)對(duì)青少年兒童的身心造成不可彌補(bǔ)的損害。此外，不吃早餐還會(huì)誘發(fā)膽結(jié)石、胃炎、貧血等多種疾病。面對(duì)這種局面，和孩子們討論以后我們決定以《吃的學(xué)問(wèn)》作為我們的綜合實(shí)踐主題，旨在讓學(xué)生明白早餐的重要性以及偏食的危害性，從而遠(yuǎn)離垃圾食品，造就健康體魄！活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查咨詢、查閱資料等方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)飲食的重要性。通過(guò)在活動(dòng)中親歷采訪調(diào)查、資料收集的活動(dòng)歷程，培養(yǎng)搜集資料、處理資料的能力，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐、收集、分析、處理、利用信息的能力，以及嘗試如何在活動(dòng)中與他人進(jìn)行交往，和更有效的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解吃早餐的重要性，切身體會(huì)偏食的危害，從而提高健康飲食意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣，遠(yuǎn)離垃圾食品。成立研究小組，選出組長(zhǎng)，分配好每位組員的任務(wù)，制訂小組研究計(jì)劃。確定本次的綜合實(shí)踐主題為《吃的學(xué)問(wèn)》。學(xué)生進(jìn)行分組，教師進(jìn)行引導(dǎo)，確定好各組組長(zhǎng)、組員，讓每個(gè)學(xué)生充分參加到小組活動(dòng)中去，小組討論如何分工合作，讓每個(gè)組員發(fā)揮自己的探究實(shí)踐能力。教師對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，如：如何進(jìn)行調(diào)查（采訪、查找文獻(xiàn)、調(diào)查問(wèn)卷、網(wǎng)絡(luò)搜索等），如何進(jìn)行材料的整理和存檔（拍照、視頻、制作圖表等），如何填寫(xiě)綜合實(shí)踐的各種表格，如何進(jìn)行實(shí)地考察，小組行動(dòng)時(shí)要注意哪些安全事項(xiàng)等。學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)調(diào)查，制定調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)學(xué)生之間的互相調(diào)查了解，了解同學(xué)挑食、偏食的情況以及偏食、挑食對(duì)身體有什么影響？青少年為什么要合理膳食、均衡營(yíng)養(yǎng)？學(xué)生小組到校外對(duì)個(gè)體攤點(diǎn)進(jìn)行采訪或者對(duì)就餐的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)采訪等，獲取與研究主題有關(guān)的資料。怎樣合理膳食？四、展示交流階段各小組根據(jù)本組的實(shí)際特點(diǎn)，制定成果展示活動(dòng)方案，在方案中體現(xiàn)展示的主要成果、展示形式，以及小組的分工活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)展示做好充分準(zhǔn)備，包括場(chǎng)地準(zhǔn)備（走廊、操場(chǎng)等）、材料準(zhǔn)備（黑板、多媒體、音響）等。五、評(píng)價(jià)、總結(jié)階段學(xué)生整理實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，如準(zhǔn)備階段出現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)踐階段出現(xiàn)的問(wèn)題，展示交流階段出現(xiàn)的問(wèn)題等等。學(xué)生根據(jù)綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)表格，根據(jù)自己在小組主題實(shí)踐中的活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)、反思。利用假日帶領(lǐng)隊(duì)員走出校門(mén)，開(kāi)展廢物回收活動(dòng)，對(duì)周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。通過(guò)小制作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保科技意識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：一、提出實(shí)踐課題。）根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題。
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