【正文】 森林的后果”這一主題展開(kāi)討論。比一比，評(píng)出“最佳新聞發(fā)言人”。四、寫一寫把你收集到的資料整理后填入表格中。匯報(bào)結(jié)果小結(jié)：森林消失后人類的生存環(huán)境哪些方面會(huì)受到嚴(yán)重影響。六、想一想人類的哪些行為回使森林受到破壞？假如森林從地球上消失了，沒(méi)有森林的世界將會(huì)是什么景象？我能為保護(hù)森林做些什么呢？我的收獲：在今天的活動(dòng)中，我有（）點(diǎn)收獲。七、活動(dòng)延伸做一做：讓我們一起辦一期保護(hù)森林的綠色小報(bào)吧！評(píng)一評(píng)：你們的小報(bào)制作好了嗎？快拿出來(lái)，給大家看看吧！生活中的廣告活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、欣賞、評(píng)價(jià)廣告的能力。通過(guò)廣告詞，激發(fā)學(xué)生參與熱情和創(chuàng)作欲望，加深對(duì)廣告的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和創(chuàng)新精神。廣告會(huì)通過(guò)多樣的形式和 各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。小組討論。四、匯報(bào)交流分組合作討論，把知道的廣告形式填寫在表格中： 廣告形式名稱特點(diǎn)適合宣傳的內(nèi)容舉例學(xué)生交流自己收集到的廣告詞，互相說(shuō)說(shuō)。師生小結(jié)。（2）征集廣告詞：為你們班的綠色小報(bào)設(shè)計(jì)一條廣告詞，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得最精彩。培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。課前準(zhǔn)備：收集不同類型的廣告材料、水彩筆。再次觀察背景圖：想一想圖上的廣告從內(nèi)容上看可分為幾種類型？還有其他類型嗎？舉例說(shuō)明分組調(diào)查引導(dǎo)學(xué)生按興趣分成小組，設(shè)計(jì)調(diào)查表，討論每個(gè)小組的調(diào)查內(nèi)容，了解廣告的類型。小結(jié)：想到的廣告類型記錄下來(lái)：類有類有類有三、設(shè)計(jì)廣告寫一寫：現(xiàn)在你已經(jīng)是一個(gè)廣告設(shè)計(jì)師了，請(qǐng)你為節(jié)約用水設(shè)計(jì)一幅宣傳廣告。學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)小組交流，互相評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生多親自動(dòng)手實(shí)踐。工具的創(chuàng)造與發(fā)明活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)是學(xué)生體會(huì)工具是人類在長(zhǎng)期勞動(dòng)實(shí)踐中的發(fā)明和創(chuàng)造，從而理解人類之所以偉大就是因?yàn)樗麄兡軌虬l(fā)明和創(chuàng)造工具。從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課前準(zhǔn)備：收集發(fā)明創(chuàng)造工具的故事 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課講故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。組織活動(dòng)：講故事比賽，讓學(xué)生懂得工具的發(fā)明和創(chuàng)造來(lái)源于實(shí)踐。三、畫一畫你經(jīng)常使用哪些工具，能把它們畫出來(lái)嗎？通過(guò)畫工具，讓學(xué)生了解生活離不開(kāi)工具，學(xué)習(xí)也離不開(kāi)工具，并明白科學(xué)家發(fā)明工具的過(guò)程中不可缺少的他們的想象力。展示學(xué)生作品，互相評(píng)價(jià)。總結(jié)。設(shè)計(jì)一件工具活動(dòng)目的：通過(guò)了解牛頓小時(shí)侯研制和發(fā)明工具的故事，引起學(xué)生制造發(fā)明的興趣。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生提高與人合作的意識(shí)。二、交流介紹小明為奶奶設(shè)計(jì)制作的一個(gè)“小鉤子”這個(gè)故事，告訴學(xué)生多留心生活，發(fā)現(xiàn)不方便之處，并解決難題，改進(jìn)制作新工具。匯報(bào)討論結(jié)果。（2）分組介紹自己設(shè)計(jì)的書包的特點(diǎn)。（4）展示作品三、活動(dòng)延伸查一查：了解一件學(xué)習(xí)用品和生活用品是怎樣不斷改善的。垃圾的產(chǎn)生【活動(dòng)主題的確定】隨著人們生活水平的不斷提高，我們的生活環(huán)境也正遭受著垃圾的危害。大量的垃圾不僅污染了環(huán)境，還給我們的生活增添了不少麻煩。本活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，了解垃圾的產(chǎn)生，懂得垃圾的危害，知道垃圾的處理方法，并培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和參與社會(huì)生活意識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究的能力、社會(huì)實(shí)踐的能力、人際交往的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】 了解每人每天產(chǎn)生垃圾的重量；了解本鎮(zhèn)、本村的人口數(shù)量；拍攝一段錄像。討論：什么是垃圾？常見(jiàn)的垃圾有那些？垃圾是怎樣產(chǎn)生的？垃圾有那些危害？說(shuō)說(shuō)自己家里一天大約產(chǎn)生多少垃圾？人均每天產(chǎn)生多少千克？（一）、算一算：▲每人每天丟掉的垃圾重量超過(guò)人體平均重量的五六倍。不少商品特別是化妝品、保健品的包裝費(fèi)用已占到成本的30%50%?！蛎磕戤a(chǎn)生450億噸垃圾。我國(guó)每年塑料廢棄量為100多萬(wàn)噸。我國(guó)的森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國(guó)。說(shuō)說(shuō)看了這些數(shù)據(jù)你有什么想法。統(tǒng)計(jì)垃圾的數(shù)量和重量。二、討論怎樣減少垃圾的產(chǎn)生：提問(wèn)：從數(shù)學(xué)的角度來(lái)思考，怎樣才能使這些數(shù)據(jù)變??？小組討論：怎樣減少垃圾的產(chǎn)生呢？出示有關(guān)法規(guī)： 城市垃圾處理的收費(fèi)制度國(guó)家計(jì)委、財(cái)政部、建設(shè)部和國(guó)家環(huán)?？偩致?lián)合發(fā)文，要求在全國(guó)全面推行城市生活垃圾處理收費(fèi)制度。垃圾計(jì)量制為了減少垃圾量,目前，韓國(guó)正在推行一種叫做“垃圾計(jì)量制”的制度。垃圾計(jì)量制最大的好處就是打破了垃圾處理費(fèi)的“大鍋飯”,從而迫使人們認(rèn)識(shí)到“多產(chǎn)垃圾就要多付錢”,要想減少這方面的交出,就要設(shè)法減少垃圾,間接樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境、減少污染的環(huán)境觀念。其做法是由環(huán)保部門提供各種不同容量和規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)的垃圾袋,每個(gè)垃圾袋按不同的規(guī)格收取不同的垃圾處理費(fèi)。三、活動(dòng)延伸：說(shuō)說(shuō)通過(guò)本次活動(dòng)，你有那些收獲？為了讓更多的人能意識(shí)到垃圾的危害，你準(zhǔn)備做那些宣傳工作？垃圾的處理【活動(dòng)目的】通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解垃圾處理的方法，并能自主設(shè)計(jì)更多的處理方法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】 錄相、口香糖 【活動(dòng)時(shí)間】1課時(shí) 【活動(dòng)過(guò)程】一、看一看觀看錄相：參觀廢紙加工廠，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產(chǎn)一噸紙可節(jié)約用水100噸，減少水污染35%，少砍大樹(shù)17棵，制成再生紙800千克。三、說(shuō)一說(shuō)：研究垃圾的處理辦法：提問(wèn)：那么如何來(lái)處理這些垃圾呢？分組討論，并設(shè)計(jì)處理垃圾的方案，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)寫下來(lái)?！诸??！厥??；厥找粋€(gè)玻璃瓶節(jié)省的能量，可使燈泡發(fā)亮4小時(shí)。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報(bào)紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后，可再造紙印制成書籍、稿紙、名片、使條紙等。▲垃圾變寶（堆肥、發(fā)電等）。這個(gè)方案規(guī)定，今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電?！贌?。案例6 聲音的秘密1聲音的產(chǎn)生【活動(dòng)目的】通過(guò)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的興趣。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步了解聲音的產(chǎn)生與物體和振動(dòng)有關(guān)。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集各種能發(fā)出聲音的器具。哪個(gè)小組愿意把自己小組的作品介紹給大家？你還能使哪些物體發(fā)出聲音？（三）活動(dòng)三：做實(shí)驗(yàn)大家通過(guò)實(shí)踐都知道了聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動(dòng)，那從下面的實(shí)驗(yàn)中，你又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？教師請(qǐng)兩位學(xué)生做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：（1）敲擊鼓面觀察燭火的變化。你發(fā)現(xiàn)了什么秘密，請(qǐng)各小組討論后寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。四、活動(dòng)延伸（課件出示圖片）從這幅圖中同學(xué)們猜想一下，聲音是怎樣傳播的？（課件出示圖片）看了這兩幅圖，你有什么話想說(shuō)？你們有辦法解決這種情況嗎？以后你準(zhǔn)備怎么做？五、課堂總結(jié)學(xué)了這篇課文你什么收獲？每人寫一致兩句話會(huì)變的聲音【活動(dòng)目的】通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解聲音會(huì)變的簡(jiǎn)單道理，了解聲音與我們的生產(chǎn)和工作有密切關(guān)系。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)和用科學(xué)的精神。學(xué)生準(zhǔn)備：做一種樂(lè)器的材料。中間的同學(xué)不能動(dòng)，周圍的小伙伴們一邊圍著他轉(zhuǎn)，一邊輪流說(shuō)一句話，讓他辨認(rèn)聲音的主人。撥動(dòng)放在桌子上的尺子，試試露在外面的長(zhǎng)度不一樣，聲音一樣嗎？四、想一想它們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)出不同的聲音？你能得用它們做一個(gè)樂(lè)器嗎？你還知道怎樣做能改變聲音？五、試一試學(xué)生利用手頭的材料制作一個(gè)簡(jiǎn)單的樂(lè)器。側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生技術(shù)操作過(guò)程中技術(shù)意識(shí)的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一。二、教學(xué)內(nèi)容分析：《我也能發(fā)明》是小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)“活動(dòng)與探究”的第一個(gè)主題。本主題安排了“問(wèn)題與思考”、“學(xué)習(xí)與探究”、“實(shí)踐與體驗(yàn)”、“總結(jié)與交流”、“拓展與創(chuàng)新”五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，目的是通過(guò)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生收集資料、匯報(bào)交流資料，學(xué)習(xí)發(fā)明家發(fā)明創(chuàng)造的事例，銘記發(fā)明家的共同的品質(zhì)。逐步了解發(fā)明及發(fā)明的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)對(duì)現(xiàn)有的發(fā)明項(xiàng)目進(jìn)行分析，了解發(fā)明的重要意義，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)意發(fā)明還有很多學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于實(shí)踐的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí),感受到發(fā)明的樂(lè)趣，體會(huì)到發(fā)明不是高深莫測(cè)的事情，增強(qiáng)創(chuàng)意發(fā)明信心。愛(ài)玩是學(xué)生的天性，本主題是了解發(fā)明的有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)走近發(fā)明家、找找發(fā)明小技巧，進(jìn)行創(chuàng)意小發(fā)明，學(xué)生對(duì)本主題的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，這對(duì)本主題的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。因?yàn)槲倚５靥庌r(nóng)村，學(xué)生搜集資料比較困難，所以這就需要教師協(xié)助查找關(guān)于發(fā)明創(chuàng)作的資料，在活動(dòng)過(guò)程中有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。2．過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)課前調(diào)查、課上自主與合作探學(xué)習(xí)發(fā)明的相關(guān)知識(shí)，在此基礎(chǔ)要學(xué)生創(chuàng)意小發(fā)明，并掌握正確的發(fā)明技巧，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，動(dòng)手實(shí)踐能力，體驗(yàn)成功的喜悅。了解發(fā)明的歷史，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。五、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：調(diào)查收集學(xué)習(xí)有關(guān)發(fā)明的歷史人物、故事等知識(shí)，掌握發(fā)明的技巧，動(dòng)手進(jìn)行自己的發(fā)明小創(chuàng)意。六、評(píng)價(jià)方案：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教師從學(xué)生參與活動(dòng)的積極性、對(duì)資料的搜集與整理、創(chuàng)新意識(shí)以及小組合作學(xué)習(xí)情況這三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開(kāi)放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見(jiàn)和建議。：為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問(wèn)題的情境，圍繞任務(wù)展開(kāi)學(xué)習(xí)。：觀察教師的示范、圖片展示、圖式分解，掌握發(fā)明創(chuàng)造 的技巧。八、教學(xué)環(huán)境與媒體：教學(xué)環(huán)境：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體教室。學(xué)生通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、上網(wǎng)查詢等途徑，有目的地搜集和整理有關(guān)發(fā)明的資料。第一課時(shí)完成活動(dòng)一：走近發(fā)明家；第二課時(shí)完成活動(dòng)二：找找發(fā)明小技巧；第三課時(shí)完成活動(dòng)三：小小發(fā)明我也行十、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí) 走近發(fā)明家主題背景：本次活動(dòng)從科學(xué)家袁隆平發(fā)明雜交水稻的故事入手，引導(dǎo)學(xué)生提煉并效法名家不迷信權(quán)威、勇于攀登科學(xué)高峰的精神。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)、善于觀察、勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)，養(yǎng)成探究知識(shí)的好習(xí)慣。活動(dòng)目標(biāo)：開(kāi)展走近發(fā)明家活動(dòng)，學(xué)習(xí)發(fā)明家發(fā)明創(chuàng)造的事例，銘記發(fā)明家的共同的品質(zhì)。在活動(dòng)過(guò)程中，充分提煉并效法發(fā)明家不迷信權(quán)威、弘揚(yáng)科學(xué)精神，宣傳科學(xué)思想?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造方面的資料圖片制作課件，設(shè)計(jì)調(diào)查表格。附： 課前發(fā)明調(diào)查表我國(guó)古代的 四大發(fā)明 發(fā)明家及 發(fā)明的事物發(fā)明故事有關(guān)發(fā)明的 科技前沿信息活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)發(fā)明小故事“一粒小小的種子改變了世界”，大家想不想看呢？請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞，看后交流感悟。正如美國(guó)著名農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家帕爾伯格所言：袁隆平把西方國(guó)家遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩到了后面，為中國(guó)爭(zhēng)取到了寶貴的時(shí)間，并將引導(dǎo)中國(guó)和世界過(guò)上不再饑餓的美好生活。組內(nèi)交流：你從科學(xué)家袁隆平發(fā)明雜交水稻的故事中得到什么啟示？各組代表在全班交流。發(fā)明并不神秘，只要同學(xué)們勇于追求真理、不迷信權(quán)威、不斷地探索創(chuàng)新，你們也能成為一個(gè)發(fā)明家。（師板書課題：走近發(fā)明家）（設(shè)計(jì)意圖）：從科學(xué)家袁隆平發(fā)明雜交水稻的故事入手，學(xué)習(xí)科學(xué)家優(yōu)秀的發(fā)明品質(zhì)。學(xué)生活動(dòng)：從調(diào)查表中選擇自己喜歡的發(fā)明家的故事練習(xí)介紹。各組代表在全班交流。他的發(fā)明故事是這樣的?? ，他的發(fā)明故事是這樣的?? ??三、實(shí)踐與體驗(yàn) 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)了大家這么多的發(fā)明故事，老師也想和大家分享一下我了解到的發(fā)明家的資料。想一想這些發(fā)明家都發(fā)明了什么？（1）這些發(fā)明與我們的生活有什么關(guān)系？（2）我們的生活能不能離開(kāi)這些發(fā)明？學(xué)生交流。）(1)你認(rèn)為發(fā)明家發(fā)明成功的因素有哪些？(學(xué)生交流總結(jié):認(rèn)真觀察、鉆研、不怕挫折等等)對(duì)你有什么啟發(fā)？(2)學(xué)生暢說(shuō)欲言四、總結(jié)與交流談?wù)勀氵@節(jié)課你有什么收獲？ 2 結(jié)合你喜歡的發(fā)明家的優(yōu)秀品質(zhì)撰寫心得體會(huì)。那么，發(fā)明家的創(chuàng)作靈感是怎么來(lái)的呢，課下我們也來(lái)當(dāng)一回發(fā)明家，尋找生活中令你不滿意的物品，想一想怎樣進(jìn)行改進(jìn)。附：創(chuàng)意發(fā)明新點(diǎn)子 物品名稱存在的問(wèn)題與不足改進(jìn)方法板書設(shè)計(jì):走近發(fā)明家袁隆平黃 帝 張 衡 畢 昇 蔡 倫 勇于追求真理 不迷信權(quán)威 不因 循守舊 不斷探索的創(chuàng)新精神愛(ài)迪生 諾貝爾 貝 爾 富爾頓 認(rèn)真觀察 鉆研 不怕挫折第二課時(shí) 找找發(fā)明小技巧主題背景：本活動(dòng)是在總結(jié)學(xué)習(xí)了發(fā)明家創(chuàng)新發(fā)明的基本品質(zhì)后，從學(xué)生關(guān)注的創(chuàng)造發(fā)明的具體事例出發(fā)，列舉出不同的發(fā)明方法，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到許多發(fā)明方法都來(lái)源于生活，與人們的生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)發(fā)明的方法和技巧，從而消除對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的神秘感。使學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)造志向，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。分析發(fā)明項(xiàng)目，總結(jié)發(fā)明方法。了解發(fā)明的重要意義；感受到發(fā)明的樂(lè)趣；體會(huì)到發(fā)明不是高深莫測(cè)的事情；增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)：1發(fā)明案例的分析 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)發(fā)明案例總結(jié)發(fā)明的小技巧 活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：要想做個(gè)“小發(fā)明家”，必須做個(gè)有心人，善于觀察生活中的細(xì)節(jié)，生活中的一點(diǎn)一滴往往能激起人們創(chuàng)造的靈感。找小組代表匯報(bào)想法?？墒悄闶欠裰涝谛⌒〉你U筆和橡皮身上卻有著神奇的發(fā)明故事呢。（板書課題：找找發(fā)明小技巧）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)實(shí)物對(duì)比、分析，打開(kāi)學(xué)生的思路，為學(xué)生學(xué)會(huì)尋找創(chuàng)新資源，起到“拋磚引玉’的作用。這要?dú)w功于美國(guó)畫家李浦曼。可是沒(méi)用幾下，橡皮又掉了下來(lái)。學(xué)生活動(dòng)：你從這個(gè)故事中得到了什么啟示？ 生：鉛筆+橡皮=橡皮頭鉛筆：這是一種1+1的發(fā)明方法。這種加一加的發(fā)明方法也是講究技巧的。教生小結(jié)：甲物體上的某一部件與乙物體上的某一部件相加而成為一個(gè)嶄新的物體。正如我們生活中鉛筆+橡皮=帶橡皮頭的鉛筆，電視+電話=可視電話，功放+電視=卡拉OK機(jī)。這是在一個(gè)物體上加上別的物體的某一部3件的加法發(fā)明技巧。兩種相同的物