名師課堂淺見5篇-在線瀏覽
2024-11-15 12:53本頁(yè)面
【正文】 感覺(jué)與我們傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)有點(diǎn)“格格不入”。在當(dāng)局“要大力推動(dòng)兒童閱讀”形勢(shì)影響下，個(gè)人認(rèn)為這樣的多文本閱讀法促使學(xué)生的閱讀量大量增加，使閱讀教學(xué)內(nèi)容更加飽滿，豐富，使閱讀課堂更加靈活而富有彈性。在這樣的課堂里教的輕松愉快，學(xué)的自由實(shí)效，沒(méi)壓力，這就是我們想要的課堂。如詩(shī)意靈動(dòng)、語(yǔ)文味厚重的王崧舟老師課堂；引領(lǐng)我們閱讀經(jīng)典、感悟經(jīng)典的張學(xué)青老師課堂；大膽創(chuàng)新，認(rèn)為課堂無(wú)處不在的郭初陽(yáng)老師課堂；還有諄諄善誘，愛(ài)心洋溢的于永正老師的課堂??。短短幾天的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。又一次這樣真切的走近名師的課堂，切身體會(huì)名師的風(fēng)采，我如癡如醉……細(xì)細(xì)體味聽課后心里沉淀下來(lái)的東西，我感覺(jué)又學(xué)到了不少東西，又為我的專業(yè)成長(zhǎng)注入了新的血液，提出了新的目標(biāo)，促生了新的動(dòng)力。簡(jiǎn)約樸實(shí)主要表現(xiàn)在教具準(zhǔn)備，媒體課件的使用以追求實(shí)用為目的，沒(méi)有太多的華麗和做作，課堂上看到的更多的是粉筆與黑板的質(zhì)樸表現(xiàn)，聽到的更多是師生間真實(shí)樸素的交流與表達(dá)，甚至是學(xué)生一次又一次仍不夠完美的回答,和老師一次又一次耐心地啟發(fā)糾正。數(shù)學(xué)課的一種新理念（讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程）被兩位老師闡釋得更為形象具體。在整個(gè)過(guò)程中，教師或指導(dǎo)方法，或解惑釋疑，引導(dǎo)幫助孩子們最終建立本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)體系。課堂氣氛的民主、寬松、和諧是優(yōu)秀教師高超教學(xué)水平的一種重要體現(xiàn)。朱老師的課顯得是那樣輕松自然，一切教學(xué)活動(dòng)都在一種對(duì)話交流中悄無(wú)聲息地進(jìn)行著，所有的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法就都在這種潛移默化中深入學(xué)生心里，納入學(xué)生的知識(shí)體系之中?！皩W(xué)科意識(shí)理念”在這次聽課活動(dòng)及李老師的專家引領(lǐng)中得以初步形成。在學(xué)科建設(shè)的發(fā)展中，我們首先要善于學(xué)習(xí)借鑒，把好的，適合于本學(xué)科的東西汲取過(guò)來(lái)，并積極應(yīng)用到自己的課堂上，還要努力嘗試、創(chuàng)新，尋求新的適用于本學(xué)科的課堂操作技巧，不斷使我們的課更有水平，更高效，更精彩。參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)是教師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)與開端，我們要抱著學(xué)習(xí)態(tài)度、取經(jīng)的決心參加每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，用心汲取每一節(jié)名師課堂的精髓，努力促進(jìn)自己在課堂教學(xué)和專業(yè)技能上的不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。但我最喜歡王崧舟老師的課?！逗耐た囱愤@篇文章是作者深夜游湖心亭所見，王菘舟老師如山水大雪中走出的一位隱士，遇到風(fēng)雪迷途的路人，頷首曰“隨我而來(lái)。王老師賞雪，我們也跟著看出點(diǎn)眉目，王老師析人，我們也便知曉雪景后，張岱的深情和獨(dú)守。渺渺笛聲，天地一白，張岱一人搖舟，王菘舟老師抑揚(yáng)聲起，古今二人似又相逢，相視一笑。王菘舟老師的問(wèn)題有股情愫。每個(gè)問(wèn)題有深度，深究其隱含的那份情愫，每個(gè)問(wèn)題和《湖心亭看雪》一樣的閑靜淡雅?！叭c”體味出四處融為一體之天地歸一之靜。萬(wàn)物不見蹤影，偏張岱駕一葉扁舟而行，這是心境之靜。這靜是張岱的情愫，王崧舟老師用問(wèn)題從《湖心亭看雪》表面文字帶著所有聽課的人探討張岱的內(nèi)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1