【正文】 們每一位老師和我們的交流中我體會(huì)到了他們之所以能具有這些能力是與他們讀書密不可分的。（百度到的）一堂精彩的課需要悉心雕琢，一位名師也會(huì)有他自己獨(dú)特的教育哲學(xué)，“禪”這大概也是王崧舟老師的教學(xué)哲學(xué)。當(dāng)我讀這篇文章和在我聽完王崧舟老師講完課后，完全是不同的體驗(yàn)層次?！毙煨烨靶?，不急不緩，娓娓道來。學(xué)會(huì)用學(xué)科意識(shí)的觀念、眼光去看一節(jié)課，評(píng)價(jià)一節(jié)課，不同學(xué)科的課堂教學(xué)之間確實(shí)存在著明顯的區(qū)別。朱老師的復(fù)習(xí)課《圖形之間的關(guān)系》，先給學(xué)生一種方法的啟示與示范，用一種形式（如集合圖）來表示已學(xué)過的兩個(gè)圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別，然后布置核心任務(wù)，讓學(xué)生自己去回顧復(fù)習(xí)，去辨析爭(zhēng)論，去表達(dá)圖形間的關(guān)系，去體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系。總之，在每節(jié)課中，都能感受到每位授課老師的獨(dú)具匠心，精細(xì)周密。這樣注重小組的合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，學(xué)生有了很多的時(shí)間去表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，同學(xué)間互動(dòng)交流熱烈，課堂氣氛自由輕松不拘束。這樣一節(jié)課下來，我感受到課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出管老師多年來精心研究語文教學(xué)所積淀下來的深厚功底；每一個(gè)細(xì)節(jié)都滲透著他對(duì)學(xué)生寫作興趣的激發(fā)，寫作方法的指導(dǎo)。第一篇：名師課堂淺見名師引領(lǐng)，走進(jìn)了異彩紛呈的課堂三天的名師課堂觀摩活動(dòng)，讓我徹徹底底地享受了一頓文化大餐，使我學(xué)有所得，受益匪淺。管老師讓學(xué)生在讀中了解春聯(lián)的作用和特點(diǎn)，并讓學(xué)生初步懂得了什么是舉例子，接著引用大量課外春聯(lián)替換文中內(nèi)容，這樣既讓學(xué)生理解了說明文舉例子這種說明方法，又豐富了學(xué)生課外春聯(lián)知識(shí)的積累，收到了很好的效果。然后小組交流，分享任務(wù)，討論彼此間閱讀時(shí)的發(fā)現(xiàn)。如詩意靈動(dòng)、語文味厚重的王崧舟老師課堂；引領(lǐng)我們閱讀經(jīng)典、感悟經(jīng)典的張學(xué)青老師課堂；大膽創(chuàng)新，認(rèn)為課堂無處不在的郭初陽老師課堂；還有諄諄善誘，愛心洋溢的于永正老師的課堂??。數(shù)學(xué)課的一種新理念（讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程）被兩位老師闡釋得更為形象具體?！皩W(xué)科意識(shí)理念”在這次聽課活動(dòng)及李老師的專家引領(lǐng)中得以初步形成?！逗耐た囱愤@篇文章是作者深夜游湖心亭所見，王菘舟老師如山水大雪中走出的一位隱士，遇到風(fēng)雪迷途的路人，頷首曰“隨我而來。每個(gè)問題有深度，深究其隱含的那份情愫，每個(gè)問題和《湖心亭看雪》一樣的閑靜淡雅。王崧舟老師在最后的講評(píng)中提到了“禪文化”，“禪”：寧靜的心，質(zhì)樸無瑕，回歸本真，這便是參透人生，便是禪。這次我們一共觀摩了7節(jié)優(yōu)秀課例，每位老師都有自己獨(dú)特的風(fēng)格，有的幽默風(fēng)趣，有的語言嚴(yán)謹(jǐn)，有的具有很強(qiáng)的應(yīng)變能力等等，這些都是我可望而不可及的。此外他幽默的語言也是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。一只青蛙以為人們?cè)诓煌５刂S刺他，便泄氣不跳而死。這三節(jié)課和樓朝輝先生的講座蘊(yùn)含的“做學(xué)生喜歡的老師”的教育理念，不時(shí)激起所有在座教師的共鳴，不時(shí)激起現(xiàn)場(chǎng)熱烈的掌聲。這樣學(xué)生既牢固掌握了知識(shí)，避免了走彎路，同時(shí)也減輕了學(xué)生的課后作業(yè)的負(fù)