【正文】 近因效應(yīng) C．暈輪效應(yīng) D．首因效應(yīng)2認(rèn)為教師要有“學(xué)而不厭，誨人不倦”的良好品德的是（）A：孔子 B：墨子 C：孟子 D：荀子第二篇：北京2016年下半年小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教育學(xué)的變革試題北京2016年下半年小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教育學(xué)的變革試題一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）下列不屬于學(xué)生的義務(wù)的是（）A：遵守法律、法規(guī) B：平等接受義務(wù)教育C：努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)D：遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度下列學(xué)習(xí)策略中，屬于精細(xì)加工策略的是____ A：間接性和概括性 B：分析性和概括性 C：整合性和概括性 D：分析性和整合性制約課程改革的三大因素是。A．科學(xué)主義課程論 B．人文主義課程論 C．實(shí)用主義課程論 D．結(jié)構(gòu)主義課程論在個(gè)體發(fā)展的動(dòng)因上，持內(nèi)發(fā)論的代表人物是____ A：孟子 B：荀子 C：洛克 D：華生教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握。A：可接受性原則 B：直觀性原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：啟發(fā)性原則張老師為了提高教學(xué)成績，要求全班學(xué)生自費(fèi)購買他指定的輔導(dǎo)用書，下列選項(xiàng)中，關(guān)于張老師的做法正確的是__ A．是行使教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流的權(quán)利 B．指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利 C．自由選擇的教科書的規(guī)定D．違反了《教師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表的規(guī)定教育的本體功能之一是____ A：生理需要 B：安全需要 C：尊重需要D：自我實(shí)現(xiàn)的需要教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉。A．名譽(yù)權(quán) B．人身自由權(quán) C．受教育權(quán) D．人格尊嚴(yán)權(quán)新課程的核心理念是。A：感知運(yùn)動(dòng)階段 B：前運(yùn)算階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段1下列表述中有錯(cuò)誤的是 A：智商決定學(xué)習(xí)成績B：性格影響個(gè)體的行為方式 C：認(rèn)知方式是習(xí)得的D：不同個(gè)體間智力有質(zhì)與量的差異1兒童的心理發(fā)展存在著關(guān)鍵期，這是由以下哪位學(xué)者最早提出的____ A：瑞士皮亞杰 B：奧地利勞倫茲 C：美國桑代克 D：蘇聯(lián)維果斯基1初等義務(wù)教育普遍實(shí)施于____歐美一些國家。A：夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B：洛克的《教育漫話》 C：盧梭的《愛彌爾》D：赫爾巴特的《普通教育學(xué)1在學(xué)習(xí)中，是一種主要的記憶手段。A：系統(tǒng)化 B：概括化 C：變式 D：比較 E：抽象化1下列屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是（）A：為了與外國人溝通學(xué)習(xí)英語 B：喜歡聽地道的英語 C：為了通過考試學(xué)習(xí)英語D：為了將來有理想的工作學(xué)習(xí)英語 兩耳失聰后仍堅(jiān)持音樂創(chuàng)作的是。A．問題具有啟發(fā)性 B．問題表述清楚明白C．學(xué)生經(jīng)過努力可以正確回答D．僅僅依靠現(xiàn)有知識無法完全回答2為班級授課制奠定理論基礎(chǔ)的是（）A：洛克 B：杜威 C：夸美紐斯 D：赫爾巴特2所有湖南來北京打工人員，都辦理了暫住證；所有辦理了暫住證的人員，都獲得了就業(yè)許可證；有些湖南來北京的打工人員當(dāng)上了門衛(wèi)；有些業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員也當(dāng)上了門衛(wèi)；所有的業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)院都未獲得就業(yè)許可證。A．教育目的 B．教育任務(wù) C．教育內(nèi)容 D．教育規(guī)律2對事物的判斷不易受外來因素的影響和干擾，屬于認(rèn)知風(fēng)格的 A：場依存型 B：場獨(dú)立型 C：沉思型 D：沖動(dòng)型二、多項(xiàng)選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。A．權(quán)利 B．威嚴(yán) C．權(quán)威D．人格力量下列兄弟行輩中長幼排行的次序中表示老四的是． A：季 B：孟 C：叔 D：仲教師成長與發(fā)展有等階段。A：一次完整的日食過程的程序是：初虧、索既、食甚、生尤、復(fù)圓 B：中國的《尚書》上有世界上最早的日食記錄 C：日食主要有日全食、日偏食和日環(huán)食 D：日全食是因?yàn)榈厍驌踝×颂柟饩€我國于____年確立了每年的9月10日為“教師節(jié)”。那就是。②揣度別人是很困難的。④甚至揣度自己也未見得容易多少。⑥比方說這篇小說寫過這么久了，盡管我現(xiàn)在能盡力回憶當(dāng)時(shí)寫作的心境，但時(shí)過境遷，當(dāng)時(shí)的心境是絕對不可能再完整準(zhǔn)確地重現(xiàn)了。A：20世紀(jì)50年代以后 B：20世紀(jì)60年代以后 C：20世紀(jì)70年代以后 D：20世紀(jì)80年代以后1性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”是下列哪位教育家首先提出來的 A：孔子 B：老子 C：孟子 D：朱熹1在智力與知識達(dá)到一定水平后，教師的組織能力與教學(xué)效果（）A：沒有關(guān)系 B：呈負(fù)相關(guān) C：有較高相關(guān) D：有利有弊1教育的質(zhì)的規(guī)定性是由（）決定的。A．強(qiáng)化階段 B．遵從集體階段C．服從法律和權(quán)威階段 D．強(qiáng)制階段1在布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類中，綜合層次所屬的目標(biāo)領(lǐng)域是。A：赫爾巴特 B：盧梭 C：洛克 D：杜威2對兒童進(jìn)行潛移默化的教育，是利用了。A：杜威B：斯塔弗爾比姆 C：泰勒D：裴斯泰洛齊2校園文化的核心是學(xué)校的__文化。A：認(rèn)知階段 B：聯(lián)結(jié)階段 C：評價(jià)階段 D：自動(dòng)化階段下列屬于布魯納教育觀點(diǎn)的是__ A．五段教學(xué)法 B．設(shè)計(jì)教學(xué)法 C．范例教學(xué)法D．結(jié)構(gòu)化教材和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式兒童知道手腳是自己身體的一部分，說明其處于。A：讓每一個(gè)學(xué)生考上大學(xué) B：讓每一個(gè)學(xué)生都成為智者 C：讓每一個(gè)學(xué)生成材D：為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和成長奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ)個(gè)體執(zhí)行任務(wù)時(shí)，追求成功的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力稱為。A：《雄辯術(shù)原理》 B：《康德論教育》 C：《大教學(xué)論》 D：《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》1在技能學(xué)習(xí)的最初階段，（）對技能學(xué)習(xí)有非常明顯的促進(jìn)作用。A．赫爾巴特 B．盧梭 C．巴洛克 D．杜威1教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是。A：刺激一反應(yīng)理論 B：認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論 C：聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論 D：有意義接受學(xué)習(xí)論1下列規(guī)定“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”內(nèi)容的是____ A：《中華人民共和國憲法》 B：《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》 C：《中華人民共和國教育法》 D：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》1在小學(xué)階段，學(xué)生的思維有很大的發(fā)展，但總體而言，小學(xué)生為主的思維仍然是。A：1歲 B：6歲 C：12歲 D：18歲2對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是__。A．京師同文館 B．京師大學(xué)堂 C．南洋工學(xué) D．洋務(wù)學(xué)堂2教學(xué)組織形式除了設(shè)計(jì)教學(xué)法和道爾頓制，還有__ A．田野教學(xué)制 B．個(gè)別教學(xué)制 C．分組教學(xué)制 D．班級授課制 E．團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練制二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。A．政治經(jīng)濟(jì)制度 B．生產(chǎn)力 C．科學(xué)技術(shù) D．文化皮亞杰認(rèn)為，1115歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于__ A．思維準(zhǔn)備階段 B．思維階段C．感覺運(yùn)動(dòng)階段 D．抽象思維階段安德森的心理技能形成三階段論的第一個(gè)階段是__ A．認(rèn)知階段 B．聯(lián)結(jié)階段 C．評價(jià)階段 D．自動(dòng)化階段在“萬綠叢中一點(diǎn)紅”中，綠草更容易被歸為一組，這是知覺的____ A：整體性 B：選擇性 C：理解性 D：恒常性以評價(jià)對象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評價(jià)對象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，得出這個(gè)被評對象相對于基準(zhǔn)的位置，或者用某種方法將被評對象排列出等級順序的評價(jià)屬于__ A．相對評價(jià) B．絕對評價(jià) C．達(dá)標(biāo)評價(jià) D．形成評價(jià)1______提出了“美德是否可教”的問題，是對教育現(xiàn)象進(jìn)行的一種科學(xué)研究而非經(jīng)驗(yàn)觀察?！鞍l(fā)訊人”和“收訊人”由于各自在思想、認(rèn)識和世界觀等方面的不同，對符號的使用和理解存在不同程度的差異。根據(jù)上述定義。A：京劇用臉譜符號表達(dá)人物不同的個(gè)性 B：有一百個(gè)觀眾，就有一百個(gè)哈姆雷特C：買家要求用日元結(jié)算，賣家則堅(jiān)持用人民幣 D：“OK”的手勢在美國代表同意，在日本代表錢1教育目的有__的作用。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是____ A：生活焦慮 B：睡眠障礙焦慮 C：交友焦慮 D：考試焦慮1學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價(jià)和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)的行為屬于____ A：產(chǎn)生成就感 B：觀察榜樣 C：相信自己 D：認(rèn)識自己1屬于傳統(tǒng)教學(xué)手段的有__。A：走路身體一定要端正B：自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好 C：對學(xué)生下命令一定要正確D：教師自己以身作則，一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響1決定教育性質(zhì)的主要因素有__ A．生產(chǎn)力發(fā)展水平B．社會(huì)意識形態(tài) C．政治經(jīng)濟(jì)制度 D．民族文化傳統(tǒng)學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是。A：13歲 B：15歲 C：17歲 D：19歲 21999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和__。A．京師同文館 B．京師大學(xué)堂 C．南洋工學(xué) D．洋務(wù)學(xué)堂2教學(xué)組織形式除了設(shè)計(jì)教學(xué)法和道爾頓制，還有__ A．田野教學(xué)制 B．個(gè)別教學(xué)制 C．分組教學(xué)制 D．班級授課制 E．團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練制第四篇：北京小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教育學(xué)《學(xué)記》模擬試題北京小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教育學(xué)《學(xué)記》模擬試題一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）我國最早的小學(xué)產(chǎn)生于____時(shí)代。 A．童年期 B．少年期 C．學(xué)齡中期 D．學(xué)齡晚期態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是__ A．依從 B．接受 C．認(rèn)同 D．內(nèi)化按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為__ A．正與負(fù)遷移 B．縱向與橫向遷移 C．普通與特殊遷移