【正文】 發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征。A循序漸進B有針對性C因材施教D抓關(guān)鍵期(2014下，2)“現(xiàn)在，我們教育中將引起的改變是重心的轉(zhuǎn)移……在這里，兒童變成了太陽，教育的一切措施要圍繞他們而組織起來。A洛克B康德C杜威D培根(2014下，3)小學(xué)班級管理中，既是做好班主任工作的基礎(chǔ)條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是（）?！碧K霍姆林斯基這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。A繼承功能B傳遞功能C選擇功能D創(chuàng)造功能(2014下，6)根據(jù)1993年頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》的相關(guān)規(guī)定，小學(xué)實行（）。A大聲呼救B讓學(xué)生就地打滾C跑開取水D用手拍打?qū)W生衣服上的火焰(2014下，8)根據(jù)過度學(xué)習(xí)的研究，如果小學(xué)生讀四邊后能夠完整背誦一首詩，要想達到最佳記憶效果，還應(yīng)再背誦（）。這種思維訓(xùn)練方法是（）。A極高B偏高C中等D偏低(2014下，11)有的小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語字母“t”時，常常會發(fā)出漢語拼音“t”的音，造成這種干擾現(xiàn)象的原因是（）。A負強化原則B替代強化原則C自我強化原則D普雷馬克原則(2014下，13)教師的知識結(jié)構(gòu)中，小學(xué)英語教師所有的英語學(xué)科知識屬于（）。李老師運用的教學(xué)方法是（）。A導(dǎo)向功能B發(fā)展功能C反饋功能D管理功能(2014下，16)我國基礎(chǔ)教育課程改革要求整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，通過課時比例調(diào)整使其保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系。A均衡性B綜合性C選擇性D統(tǒng)一性(2014下，17)交完古詩《草》后，于老師扮演耳背的奶奶讓學(xué)生背給他聽，故意將“一歲一枯榮”聽成“一歲一窟窿”，讓學(xué)生糾正并解釋。A自然式B歸納式C游戲式D懸念式(2014下，18)在一些農(nóng)村教學(xué)點，教師在一節(jié)課內(nèi)分別對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)。A復(fù)式教學(xué)B道爾頓制C分組教學(xué)D個別教學(xué)(2014下，19)羅老師教《觀潮》時，播放了一段視頻讓學(xué)生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。A啟發(fā)性原則B因材施教原則C直觀性原則D循序漸進原則(2014下，20)學(xué)校中的“三風(fēng)”是指校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是學(xué)校文化的重要構(gòu)成，就其課程類型而言，它主要屬于（）。(2014下，22)簡述家校聯(lián)系的基本方式。三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。全部作答只按前一小題計分，40 分)(2014下，26)請認真閱讀下文，并按要求作答。分)(10(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)過程。：(1)依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(2011 年版)》，本材料的教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生哪些方面的發(fā)展?(8 分)(2)若指導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(22 分)2014年下半年教師資格證考試 《教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）》真題一、單選題(本大題20小題，每小題2分，共58分〉BCDACABADB1A1D1C1B1A1B1C1A1CD二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)2簡述皮亞杰理論中712歲小學(xué)思維發(fā)展的特征。(2)思維運算必須有具體的事物支持，可以進行簡單的抽象思維。(4)思維具有可逆性。答：(1)家訪。(2)班級家長會。(3)家長學(xué)校。(4)家長沙龍。(5)家長委員會。2簡述教育研究中文獻檢索的基本要求。(2)準確性，檢索過程要認真細致。(4)善于思考，用創(chuàng)造性思維綜合分析文獻內(nèi)容。2材料：問題：(1)談?wù)劚景咐诎嗉壒芾矸矫娼o你的啟示(10分)(2)作為班主任，應(yīng)樹立怎樣的學(xué)生觀?(10分)答：(1)本案例給我們的啟示是在班級管理中，教師要樹立以人為本的管理理念，通過班級管滿足學(xué)生的發(fā)展要求，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。材料中的教師通過編排課本劇的形式來促成班會的良好效果，這是一種較為創(chuàng)新的做法，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，值得肯定。因此，只有樹立科學(xué)的班級管理理念，采取有效的班級管理措施，才能真正發(fā)揮班級管理的功能，使學(xué)生得到充分全面的發(fā)展。學(xué)生是發(fā)展的人，有巨大的發(fā)展?jié)撃堋Ｎ覀円⒅氐綄W(xué)生已有的發(fā)展水平，更要考慮學(xué)生可能達到的發(fā)展水平，在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)并采取合適的教學(xué)手段與措施。學(xué)生是具有獨立意義的人，所以，教師要注重學(xué)生的個性化發(fā)展，從學(xué)生需求出發(fā)，創(chuàng)造情境讓學(xué)生在發(fā)揮自我能動性的基礎(chǔ)上得到全面而充分地發(fā)展。(10分)答：(1)如果我是吳老師，我會這樣來處理問題。對于同學(xué)們的積極思考予以肯定，教師及時的強化可以增強學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，有利于調(diào)動學(xué)生的主動性，促進在之后的教學(xué)中更加主動資源的學(xué)習(xí)。在該過程中，充分尊重每一個學(xué)生的主體性，積極開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中習(xí)得節(jié)約的美德。其次，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點進行思想品德教育，要通過各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行思想品德教育，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。全部作答只按前一小題計分，40 分)2請認真閱讀下文，并按要求作答。(10 分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)過程。在這八個詞語里有今天要學(xué)習(xí)的 13 個生字(課件)。交流：教師要提醒小朋友注意哪些字的音，為什么?讀音難字，教師注意點撥、世范。(動作記“舞”，舞就像一個在跳舞的人，最長的一橫像伸展的手臂，下面的橫撇想抬起的右腳，最后一豎像站立的左腳。)3 學(xué)生分小組討論記憶其他字。(萬、丁、百、齊、冬)(1)讀一讀，口頭擴詞。(4)學(xué)生在音樂聲中書寫。(5)展示、評價。、生字。小朋友以“我眼里的春天”為主題畫一幅畫，下次和同學(xué)分享自己和春天的故事。：(1)依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(2011 年版)》，本材料的教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生哪些方面的發(fā)展?(8 分)(2)若指導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(22 分)答：(1)通過本材料教學(xué)可以促進學(xué)生知識與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度四方面的發(fā)展。想一想：怎樣算出還剩幾個呢?如何列算式呢?相互之間可以討論一下。②把2個和3個合起來一共是5個，再從10個里面一起去掉5個，還剩5個。②拓展練習(xí)你能用學(xué)到的知識解決下面的問題嗎?看練習(xí)十七第3題師：從圖中你知道了什么?你會列算式嗎?趕緊在你的練習(xí)本上算一算，學(xué)生獨立完成，全班交流。(4)歸納總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?在計算有小括號的算式時我們應(yīng)該怎么辦呢?摘蘋果：師：你們真的學(xué)會了嗎?老師這里有一些大蘋果，做對一題就可以摘到一個蘋果，看看你們能不能把它們摘回家。），不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征，兒童發(fā)展的階段性特點決定了教育工作要（）?！边@一兒童中心理念出自教育家（）。 4.“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話。 ，對傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕。 《中國教育改革和發(fā)展綱要》的相關(guān)規(guī)定，小學(xué)實行（）。 ，如果小學(xué)生讀4遍后能夠完整背誦一首詩，要達到最佳記憶效果，還應(yīng)背誦（）。 ，假如考試難度較小，則學(xué)習(xí)動機的最佳水平一般應(yīng)該（）。 。 ，小學(xué)英語教師所擁有的英語學(xué)科知識屬于（）。李老師運用的教學(xué)方法是（）。 ，通過課時比例調(diào)整使其保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系。 《草》后，于老師扮演耳背的奶奶，把“一歲—枯榮”聽成“―歲一窟窿”，讓學(xué)生糾正并解釋。 ，老師在一節(jié)課內(nèi)分別對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)，這種教學(xué)組織形式是（）。 “三風(fēng)”是指校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是學(xué)校文化的重要組成部分，就其課程類型而言，它主要屬于（）。第二天，我在班上說了這一想法，很多同學(xué)都表示贊同?！薄澳愎苣兀屇阊菔裁淳脱菔裁磫h?！甭牭竭@兒，我心一沉。而且每次您都是寫好了劇本讓我們演，能不能讓我們試一試自己寫劇本自己演呢？”她的話讓我突然意識到他們長大了，并不希望老師什么都“包辦代替”。接下來，她就忙著和同學(xué)選課文、編劇本和做道具??其間還邀請我做參謀。問題：（1）談?wù)劚景咐诎嗉壒芾矸矫娼o你的啟示。3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園，票價分別是：成人每人10元、學(xué)生每人5元、團體（10人以上）每人6元。小宇提出了另一種方案：“把老師與7名學(xué)生湊成10人的組，剩下的同學(xué)按照5元的票價買票，一共花費275元，比280元少了 5元錢。小思卻說：“不就少了5元錢嘛！”吳老師示意他發(fā)表自己的意見，他滿不在乎地說：“老師，都出去玩了，誰還在乎這5元錢啊！”其他同學(xué)也附和說：教師資格證資料下載： “就是，5元錢算什么！”問題：（1）如果你是吳老師，如何應(yīng)對這一狀況？（10分）（2）談?wù)勗诮虒W(xué)中如何貫徹科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則。全部作答只按前一小題計分，共40分）：（1）結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準（2011年版）》，談?wù)剳?yīng)如何開展識字教學(xué)？（8分）（2）如指導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（22分）：教師資格證資料下載：（1）依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準（2011年版）》，本材料的教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生哪些方面的發(fā)展？（8分）（2）若指導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（22分）2014年下半年教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）參考答案解析―、單項選擇題 二、簡答題21.【答案解析】皮亞杰理論中7—12歲小學(xué)生思維發(fā)展的特征表現(xiàn)在以下方面：（1）思維的具體性。（2）思維具有守恒性和可逆性。（3）去自我中心。22.【答案解析】家校聯(lián)系的基本方式有：（1）參與家長學(xué)校工作；（2）通信聯(lián)系、電話聯(lián)系；（3）召開家長會；（4）進行家訪和接待家長來訪。這一班級管理行為值得贊揚，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、尊重學(xué)生意見，促進學(xué)生個性發(fā)展的學(xué)生觀。切忌完全不顧及學(xué)生的想法而一手包辦，使孩子按照班主任的思維、想法行事。人的全面發(fā)展作為一種教育思想，其核心是對教育活動的對象——學(xué)生，所作的完整認識。學(xué)生是教育活動中具有主體地位的人；學(xué)生是教育活動中具有主體需求的人；學(xué)生是教育活動中具有主動發(fā)展可能性的人。人是生理、心理和社會文化的統(tǒng)一體；人的生理、心理和社會文化各個方面也有具體構(gòu)成的完整性。教育的作用在于充分開發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?。學(xué)生作為“人”，也是指全體學(xué)生作為一個整體，全面發(fā)展是全體學(xué)生的發(fā)展。全面發(fā)展的人，不是“千人一面”的人，而是有特點的人；完整的人，也不是各方面平均發(fā)展的人，而是在全面發(fā)展基礎(chǔ)上個性又得到很好發(fā)展的人。25.