【正文】 素質(zhì)》真題及答案一、單項選擇題(本大題29小題，每小題2分，共58分)，不屬于素質(zhì)教育任務(wù)的是() 參考答案：D，廢除了“百分制”，而代之以“評語+特長+等級”的評價標(biāo)準(zhǔn)。軍軍本以為老師會表揚(yáng)他，沒想到老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問他：“你這次考得特別好，不是抄來的吧?”老師的這種做法忽視的是()參考答案：D，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開小差。教育行政部門這一行政行為的法律依據(jù)是()A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》D.《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》參考答案：A() 參考答案：A，依據(jù)《中華人民共和國教師法》，應(yīng)當(dāng)依法對張老師()參考答案：A，被所在學(xué)校申請送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治。對于小張所受上海，下列選項中正確的是()，但要承擔(dān)賠償責(zé)任，但可免除賠償責(zé)任參考答案：C。耐克的標(biāo)志是√，特步的標(biāo)志是。這表明劉老師()參考答案：B，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。就不要去聽了。趙說：小李業(yè)績完成了，當(dāng)之無愧。孫說：選小錢和老趙我都贊成。如果趙錢孫李只有一個人的話與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是()參考答案：D二、材料分析題(本大題3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料并回答問題?！边@是人們常說的一句激勵、奮進(jìn)的話，但學(xué)會正確對待苦難更有現(xiàn)實的意義，畢竟，苦難不是幸事，也不是每個人都能承受得起的。艾頓向他的朋友、后來成國英國首相的丘吉爾回憶起他的過去――他出生在一個偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)，父母早逝，是姐姐幫人洗衣服、干家務(wù)，辛苦掙錢將他撫育成人。剛工作當(dāng)學(xué)徒時，他根本租不起房子，有將近一年多時間是躲在郊外一處廢舊的倉庫里睡覺……丘吉爾驚訝地問：“以前怎么沒有聽你說過這些?”艾頓笑道：“有什么好說的呢?正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的。只有在這里，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財富。但如果你還在苦難之中或沒有擺脫苦難的糾纏，你說什么呢?在別人聽來，無異于就是請求廉價的憐憫甚至乞討……這個時候你能說你正在享受苦難，在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會了堅韌?別人只會覺得你是在玩精神勝利、自我麻醉。他在自傳中這樣寫道――苦難，是財富還是屈辱?當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難時，它就是你的財富。問題：(1)讓苦難不再成為屈辱的前提是什么?請結(jié)合本文，說說你的看法。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分?！敬鸢浮緾2.【題干】針對“好學(xué)生吃不飽，學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象，蔣老師在充分了解學(xué)情的前提下，將學(xué)生分為三個層次，進(jìn)行分成教學(xué)?！敬鸢浮緿3.【題干】某小學(xué)對學(xué)生評優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“孝心之星”等多項榮譽(yù)稱號。上大學(xué)，就上中國大學(xué)網(wǎng)！【答案】D【解析】我國的教育目的提倡的是使學(xué)生在腦力和體力方面上的和諧發(fā)展，德、智、體等方面的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，并逐漸改革和完善評價機(jī)制，建立多元化的評價體系，題干中某小學(xué)增設(shè)多項榮譽(yù)稱號，能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，有助于促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。盧老師抱怨道：“搞研究有什么用，上課又用不著。研究有利于教師專業(yè)發(fā)展。研究對應(yīng)試幫助不大【答案】B【解析】教師在教育過程中承擔(dān)著研究者的角色。同時，教師也要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展?！敬鸢浮緼【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》中關(guān)于學(xué)校的規(guī)定指出，學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。，但由舉辦者予以保障，但由教育行政部門予以保障上大學(xué)，就上中國大學(xué)網(wǎng)！【答案】D【解析】《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定，社會力量所辦學(xué)校教師的待遇由舉辦者自行確定并予以保障。因此，如果教師故意不完成教學(xué)任務(wù)，或造成損失，學(xué)?？梢赃M(jìn)行行政處分或解聘。該飯店老板的做法。有助于鍛煉小亮的自立能力。沒有取得小亮監(jiān)護(hù)人同意【答案】C【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十八條規(guī)定：任何組織或者個人不得招用未滿16周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。9.【題干】正在讀小學(xué)六年級的小剛經(jīng)常無故曠課。上大學(xué)，就上中國大學(xué)網(wǎng)！【答案】A【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容指出，學(xué)校應(yīng)對未成年學(xué)生受教育權(quán)的保護(hù)。學(xué)校對未成年學(xué)生人身安全、健康的保護(hù)。10.【題干】張某利用未成年人在街頭乞討，依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，對于張某的行為()。11【題干】五年級學(xué)生小強(qiáng)因被父母責(zé)罵，心情低落，老師發(fā)現(xiàn)后對其進(jìn)行了安慰，但小強(qiáng)在課間還是自傷。，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任【答案】C【解析】在學(xué)生事故處理中，如果發(fā)生學(xué)生自傷，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)?，無法律責(zé)任。上大學(xué)，就上中國大學(xué)網(wǎng)！【答案】B【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育戰(zhàn)略性任務(wù)。【答案】B【解析】教師要重視交往與合作能力的培養(yǎng)，在集體中工作，.【題干】李老師盡管從教多年，但每次備課已然一絲不茍，同一節(jié)課在不同的班級往往采取不同的授課方式?！敬鸢浮緾【解析】李老師備課的一絲不茍體現(xiàn)的是她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。而她從教多年依然如此，體現(xiàn)了她潛心鉆研。15.【題干】下列選項中，不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的是()。選項中A、C、D、違背了關(guān)愛學(xué)生、為人師表等規(guī)范，因此本題選B。下列分析不下恰當(dāng)?shù)氖?)。17.【題干】“度”是用電量的基本計量單位?！敬鸢浮緽【解析】一度電是1000瓦時，因此可以用10小時。上大學(xué)，就上中國大學(xué)網(wǎng)！【答案】B【解析】弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素19.【題干】印象派繪畫代表作之一《日出印象》的作者是()。《****宣言》【答案】B【解析】啟蒙運(yùn)動是發(fā)生在1718世紀(jì)的資產(chǎn)階級的思想解放運(yùn)動，包含了法國大革命時期，但不能屬于法國大革命。文學(xué)史研究，翻譯等多個領(lǐng)域都有貢獻(xiàn)，并由相關(guān)作品結(jié)集傳后世。A.《準(zhǔn)風(fēng)約談》B.《故事新編》上大學(xué)，就上中國大學(xué)網(wǎng)！C.《朝花夕拾》D.《花邊文學(xué)》【答案】C【解析】魯迅的小說集《故事新編》、《吶喊》、《彷徨》?！冻ㄏκ啊肥巧⑽募?。A.《東坡樂府》B.《稼軒長短句》C.《白氏長慶集》D.《白石道人歌曲》【答案】D【解析】《白氏長慶集》，唐代白居易著，記錄了他的詩。 【答案】B24.【題干】古詩“去年元夜時，花市燈如晝，月上柳梢頭，人約黃昏后”中，“元夜”所指的傳統(tǒng)節(jié)日是()。B.“超高音速航空器”試飛成功C.“天河一號”超級計算機(jī)研制成功D.“嫦娥三號”探測器在月球軟著陸【答案】A26.【題干】點(diǎn)擊Excel中的“Fx”按鈕，可在單元格中插入的是()?！敬鸢浮緿【解析】自定義動畫能使幻燈片上的文本、形狀、聲音、圖像等具有動畫效果，可以突出重點(diǎn)，控制信息的流程，也能使幻燈片中的標(biāo)題、圖片、文字等按要求順序呈現(xiàn)。上大學(xué)，就上中國大學(xué)網(wǎng)！【答案】B29.【題干】找規(guī)律數(shù)字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力?！敬鸢浮緽【解析】該數(shù)列中，分別作差能得到，3，在生成的這一新的數(shù)列中，前后相加能得到后一個數(shù)，51=4，1+4=3，那么4+3=7，需要12+7=19，因此本題選擇D。這時，一向活潑好動的小明把手舉得很高，李老師說：“小明，你說說自己有哪些優(yōu)點(diǎn)?”小明說：“你為什么總是叫我們說優(yōu)點(diǎn)呢?我爸爸說，每個人 都有缺點(diǎn)，大人有缺點(diǎn)，老師也有缺點(diǎn)，你也有，我想說缺點(diǎn)?！闭n后李老師在自己的日記里記錄了這件事，并打算在合適的時候組織學(xué)生舉辦一次“我的小秘密”討論活動，讓同學(xué)們說說自己平時不好意思說出的缺點(diǎn)，并引導(dǎo)他們改掉這些缺點(diǎn)。(14分)解析：這位老師的教學(xué)行為踐行了素質(zhì)教育觀的具體要求，是值得肯定的。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)在教育中使每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，并且能夠促進(jìn) 學(xué)生的全面發(fā)展。其次，素質(zhì)教育觀要求促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，素質(zhì)教育認(rèn)為每個學(xué)生都是個體，存在差異性，因此在重視人的了全面發(fā)展以外還應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。引導(dǎo)他們健康和諧的發(fā)展。材料中李老師組織學(xué)生討論，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生主動性和積極性。3材料：馮老師針對學(xué)生個體差異性在班內(nèi)開設(shè)了“讀書小報”“手繪小報”“群星璀璨”“數(shù)學(xué)樂園”“精彩作文賞析”“我愛發(fā)明”等專欄，展示學(xué)生作品，激勵學(xué)生，同時，她為每一名學(xué)生建立了成長檔案，記錄他們的成長過程，而且作為評優(yōu)的參考，深受家長的認(rèn)同。馮老師將小華的成長檔案整理后寄給他，收到馮老師寄來的成長檔案后，小華爸爸很激動。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析馮老師的教育行為。首先：馮老師的行為體現(xiàn)了教書育人。循循善誘，誨人不倦，因材施教。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。其次，馮老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。作風(fēng)正派，廉潔奉公。馮老師不僅僅自己想方設(shè)法對學(xué)生進(jìn)行教育，還積極聯(lián)系家長，了解學(xué)生小華的情況，與家長交流教育經(jīng)驗與方法，從而形成教育合力，共 同幫助小華成長。此外，馮老師在收到家長的感謝之禮時，沒有納為己有，而是以小華父親 的名義寄給了小華說的奶奶，這也體現(xiàn)了馮老師為人師表的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生是指教師要關(guān)心和愛護(hù)全體學(xué)生，尊重他們的人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友?？傊T老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚(yáng)，需要每個老師學(xué)習(xí)。這樣一想，我們就很容易分清兩類讀書人。他們希望有了書的照耀，生存道路上的艱難可以像冰一樣迅速融化，前進(jìn)的障礙、陷阱可以意義躍過或者躲開。他們歌頌太陽，只是因為太陽給他們光明。太陽不是閑來無事掛在天上玩的，白天讀書的人也不大會讀閑書或者無用的書。將書籍作為月亮的人，喜歡在晚上讀書。月上柳梢，銀光乍泄。隨手從滿架琳瑯中抽出一本有趣的 書，閑讀。他們知道自己是無用之人，但不計較。他們?yōu)檩p松而讀書，借此擺脫生活的沉重。至于白天的事，萬事隨緣，由它去吧!白天讀書的人，志在將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。陽光下讀書，夢在書外，月光下讀書，夢在書中。(4分)(2)“將書籍當(dāng)作太陽的人”“將書籍當(dāng)作月亮的人”這兩類讀書人，你更認(rèn)同哪一類?簡要說明理由。將白天諸事放空，守望心中的夢想，只為愉悅心情。(1分)(2)答案一：我更認(rèn)同“將書籍當(dāng)作太陽的人”(1分)。只有不斷從書中汲取人生智