【正文】 事不受限定，也限定了版式，也不限定版式，但限定了其版式，與“重慶一直轄市”邏輯關系相同的是()。+6+4→+6+4→284270+6+4→4224+6+4→422824 [Page]二、材料分析題：李老師是一名中學美術老師，他常常說：“美術課堂不僅要 教會學生畫畫，還應該培養(yǎng)學生更多的能力。于是，李老師組織 了“變舊為新”創(chuàng)意大賽，號召大家收集家里無用的舊衣物，將其進行改造，這一活動吸引了很多學生和家長參與，有的學生將舊衣服改成符合時尚潮流又具有獨特 魅力的新衣服。在教學中，李老師經(jīng)常運用繪圖技術進行視覺教學，聽音樂作畫、古詩詞意境配畫等，他還帶學生去郊外寫生。問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。但實際上，真正意義上的文學寫作，不僅考慮 現(xiàn)實的讀者，同時也在向未來和可能的讀者尋求認同。對古代的作者而言，他們的寫作大多沒有任何商業(yè)報酬，也很少有現(xiàn)實的讀者。所謂的“文章千古事”，說的就是這個意思。所以說，文學本身就具有某種“待訪”的性質(zhì)：作家有點像是在茫茫大海上建立島嶼的人，而讀者則像是航海者和旅行者。[Page]三、寫作題(本大題1小題，50分)，按要求作文。山上的人不要瞧不起山下的人，因為他們不定什么時候就能爬上來。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。[Page]2017上半年中學教師資格證《中學綜合素質(zhì)》真題及答案一、單項選擇題1.[答案] C 解析：快慢班把學生分成三六九等，不利于教育公平。3.[答案] D 解析：不符合全面發(fā)展的要求。5.[答案] B 解析：課程標準是統(tǒng)一要求。7.[答案] A 解析：行政處罰或者解聘。9.[答案] C 解析：侵犯了受教育權。13.[答案] B 解析：《中小學職業(yè)道德規(guī)范》中的愛崗敬業(yè)，要求教師要甘為人梯。19.[答案] A 解析：凱庫勒是德國有機化學家，主要研究有機化合物。21.[答案] C 解析：柳宗元。24.[答案] C 解析：武穆是謚號25.[答案] A 解析：巴赫是德國人26.[答案] B 解析：顯示滿足條件的，隱藏不滿足條件的。28.[答案] D 解析：北京是首都。30.【參考答案】李老師的教育教學行為踐行了科學的素質(zhì)教育觀。李老師在教授學生美術知識的同時，還積極組織變廢為寶等各項課余活動，拓展了學生視野和其它領域的知識，促進了學生的全面發(fā)展。李老師在教學中能夠綜合運用各種教育教學技術手段，引導學生觀察體會，同時開展“變廢為新”等個性化教學活動，關注學生的個性成長。李老師在教學中注重學生動手實踐能力，鼓勵學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。31.【參考答案】材料中楊老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關要求，值得肯定。教書育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。材料中，楊老師針對學 生的管理紀律方面的做法符合學生的身心發(fā)展規(guī)律，利用動與靜對比的方式更容易引起學生注意，形成學生自律的品質(zhì)。其次，楊老師的小額外體現(xiàn)了為人師表的道德規(guī)范。楊老師自己在熱鬧的課堂上安靜的 看書，與學生的嬉笑打鬧形成鮮明對比。向楊老師學習，符合為人師表的道德規(guī)范。材料中，楊老師對于學生的嬉鬧行為能夠理解與尊重。這樣的尊重與理解學生的理念體現(xiàn)了關愛學生的道德規(guī)范。用自己的言行舉止為學生樹立良好的榜樣，從而促進學生的全面發(fā)展。?①作者要尋覓知音，得到現(xiàn)實讀者的認同。(1分)③作者在向未來和可能的讀者中尋求認同。(1分)解析：此題考察學生詞語含義理解能力以及篩選并整合信息的能力。(2)文末的開放的寫作，在內(nèi)涵上是與文首的文字的多層“認同”遙相呼應的。(1分)首先，面對過去，寫作要對傳統(tǒng)再確認，要有“去其糟粕，取其精華”的揚棄精神。(3分)最后，面對未來，“文章千古事”寫作的動力來源于對未來讀者的想象。(3分)解析：此題考查考生句子理解的能力以及概括并整合信息的能力?？偢爬ㄐ栽~語1分共10分。一、單項選擇題(本大題共29小題,每小題2分，共58分)在每小題列出的四個選項中只有一個符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。吳老師發(fā)現(xiàn)凱凱正在撥前面一個女孩外衣上的絨毛，此時吳老師恰當?shù)淖龇ㄊ?)。2在幼兒園階段，下列不屬于幼兒學習內(nèi)容的是()。，對此李老師恰當?shù)淖龇ㄊ?)。，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯，老師應該()?！秲和瘷嗬s》規(guī)定，對兒童的養(yǎng)育與發(fā)展負有首要責任的是()。6.《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，要重點發(fā)展農(nóng)村學前教育。 【答案】C。有利于幫助幼兒獲得知識 ，有利于提高教學水平，幼兒園不能進行教學活動 ，幼兒園應當以游戲為基本活動 【答案】D。 【答案】B。侵犯了幼兒受教育權 ，侵犯了幼兒的榮譽權 ，教師有管理幼兒的權利 ，教有教育幼兒的權利 【答案】A。教師不得在幼兒園抽煙 ，教師只能在辦公室抽煙 ，教師有抽煙的權利 ，教師休息時可以抽煙 【答案】A。對陽陽受到的傷害，應承擔賠償責任的是()。12在某幼兒園安排行政人員代替教師參加教師專業(yè)培訓，該做法()。，很郁悶，活動中幼兒出一點差錯他就大發(fā)雷霆。專注教學 ，堅持自我 ，調(diào)適自我 ，搞好關系 【答案】C。這體現(xiàn)了王老師注重（）。，并報告了老師，老師便要搜査小剛的衣服口袋，小剛拒絕被搜，該老師的做法：()。16,李老師一個學期對父親是副鄉(xiāng)長的小紅家訪了8次，卻從未對需要幫助的留守兒童小龍家訪過。 【答案】B。 【答案】C。 【答案】B。19,文成公主入藏和松贊干布和親,這一歷史事件發(fā)生的朝代是：（）。唐朝20,下列作品中，不屬于高爾基自傳體三部曲的是：()。高爾基三部曲是《童年》《我的大學》《在人間》。”的作者是：()。賈島是《尋隱者不遇》的作者。 【答案】A 23,下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是：()?？鬃诱?。 【答案】B。25,“梁山伯與祝英臺”是我國著名的民間傳說，多種地方劇中都表現(xiàn)過相關的題材。 【答案】D。 【答案】C。 【答案】C。28,下列選項中與“書法家畫家”邏輯相同的是：()。29,4個杯子上各寫著一句話，第一個杯子：每個杯子中都是酸性溶液，第二個杯子：本杯中是礦泉水，第三個杯子：本杯中不是蒸餾水，第四個杯子：有的杯子中不是酸性溶液。 【答案】D。從第三杯不是蒸餾水是假話,因此得知第三杯是蒸餾水。班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上,劉老師找了兩個透明的塑料杯放在桌上,其中一個杯子里面裝滿了干凈的水。孩子們議論紛紛：“這兩杯水不一樣，一個很干凈，一個很臟”“那個杯子里的水里有東西了。午睡后，孩子們?nèi)ヮ孪词医獗阆词?，都捂著鼻子說：“房間里是什么味，真難聞？”這時，放杯子的地方圍著幾個小朋友，正在議論著?！痹瓉硎谒呀?jīng)變臭了，這時劉老師走過來，看見孩子們一臉的驚，問道：“大家想一想，這些東西在嘴里會怎么樣？”有的孩子說：“也會變得很臭,生出許多細菌來?！弊阅谴斡^察活動，孩子們漱口再也不用老師提醒了，請從教育觀的角度，評價劉老師的教育行為。首先,劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。材料中劉老師為了讓幼兒養(yǎng)成飯后漱口的好習慣,安排幼兒實踐去觀察漱口水和干凈的水,増加幼兒自主學習、自主活動的機會,鼓勵幼兒參與活動,培養(yǎng)幼兒多思善問的良好品質(zhì),激發(fā)幼兒的主動性與積扱性。劉老師采用各種教育方法,變“注入”教育為“啟發(fā)”教育,激發(fā)幼兒的學習興趣,引導幼兒動腦、動手、動口。最后,劉老師開展了多種活動和游戲,實施素質(zhì)教育。材料中劉老師通過多種形式的實踐活動,引導幼兒觀察,促進幼兒全面發(fā)展。3材料性格文靜的馨馨午睡時總是睡不著。黃老師還聯(lián)系家長,請家長配合,讓馨馨在家里早睡早起,以幫助她養(yǎng)成良好的午睡習慣,可總是收效不大。于是,黃老師調(diào)整策略，首先増加馨馨的運動量，如戶外運動后引導她跑幾圈,跑完后發(fā)給金牌，讓她和運動量較大的小朋友一起游戲玩耍?！钡人?在她枕頭下頭下藏一個小紅花,等她醒來,給她一個驚喜??慢慢地,馨馨每天都能睡得很香了！問題：請從教師職業(yè)道德的角度,評析黃老師的教育行為。首先,黃老師的教育行為體現(xiàn)了關愛學生。材料中，黃老師面對馨馨不睡午覺的現(xiàn)象,并沒有不管不問,而是耐心告訴幼兒睡午覺的好處,體現(xiàn)了關愛學生的道德要求。教書育人要求遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育。黃老師在了解馨馨不愛活動的情況,從而增加運動量,從游戲和情緒等多方面入手,體現(xiàn)了因材施教的教育要求,也符合該幼兒的身心發(fā)展需要。為人師表要求堅守高尚情操,團結協(xié)作,尊重同事,尊重家長，黃老師不僅僅自己想方設法對幼兒進行教育，還積極聯(lián)系家長,了解幼兒情況,與家長交流教育經(jīng)驗與方法,從而形成教育合力,最終促使馨馨建立良好的午睡習慣?？傊?黃老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范,這種精神值得大力弘揚,需要每個老師學習。重復與變化的統(tǒng)一，在建筑形象的藝術效果上起著極其重要的作用。歷史中最杰出的一個例子是北京的明清故宮。再進去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組的“前三殿”與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復，就更像樂曲中的主題和“變奏”；每一座的本身是許多構件和構成部分(成句、樂段)的重復；而東西兩側的廊、廡、樓、門，又是比較低微的，以重復為主但亦有相當變化的“伴奏”。我們完全可以說它們“千篇一律”?？臻g與時間，重復與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達到了最高的成就。說是千篇一律，卻又千變?nèi)f化。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要的作用。(4分)（2）簡要分析北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結合中取得的藝術效果(10分)【參考答案】（1）重復和變化是辯證統(tǒng)一的關系。其次，二者又是統(tǒng)一的，只有變化而沒有重復，容易陷于散漫凌亂；只有重復沒有變化，就必然單調(diào)枯燥。三、寫作題(本大題1小題，50分),根據(jù)要求作文著名教育家張伯苓十分注意對學生進行文明禮貌教育,并且身體力行,為人師表?！睕]想到那個學生有些不服氣,俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎？”張伯苓對學生的責難,歉意地笑了笑,立即叫工友將自己所有的煙取來,當眾銷毀,還打斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿,誠懇地說：“從此以后,我與諸同學共同戒煙”，果然,打那以后,他再也不吸煙了。自定立意，自擬題目,自選文體?！緦懽鹘ㄗh】首先，明確立意。這樣的題目更適合考生們?nèi)懽h論文，可以在開頭，引述材料的關鍵句，提出觀點：“作為教育工作者的教師，老師的一言一行也會直接關系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效”。論述如何踐行“身教重于言教”這一理念，提出在未來的教學活動中，可以采用具體做法，如教師一起閱讀等?！緟⒖挤段摹繉W為人師，行為世范讀完這個故事，張伯苓老師擲地有聲的那句“從此以后，我與這位同學共同戒煙！”還一直回蕩在我耳邊。作為教育工作者的人民教師，老師的一言一行也會直接關系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效。學，每位學生應具有的學問、知識以至技能。行，每位師、生應具有的品行，這包括這思想、行為、待人、對己。古人云：“學高為師，身正為范”，這是所有教師所遵循的，教師的“為人師表”是對學生身教的直接表現(xiàn)，老師的思想和行為，應該對學生起表率作用。老師是學生們的楷模，老師的一言一行都被學生看在眼里，記在心里，而且學生模仿能力比較強。比如在學校，老師為發(fā)動學生博覽群書，苦口婆心地規(guī)勸他們多讀書讀好書，“開卷有益”、“讀書破萬卷下筆如有神”、“書籍是人類進步的階梯”等名言幾乎成了老師們的口頭禪。為此，老師也會苦惱，怎能讓學生“愛上讀書沒商量”呢？這個問題應該是即將實現(xiàn)教育職業(yè)理想的我們需要著重思考的問題。老師們可以選擇對學生成長、對教學有益的書籍進行閱讀?？吹嚼蠋熢诰ぞI(yè)業(yè)、認認真真地讀書，學生會效仿。學生和教師一起寫讀書筆記，每周末和學生交換檢查。如果能讓學生看到老師發(fā)表的文章，那學生更會感受到“身教”的美麗?！苯處熓菍W生成長的引路人，教師教育學生，僅靠口頭上的說教是不夠的，還需要以為人師表的身教來感化和熏陶學生。李某侵犯王某的權利是() 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃要(20102020》提出，教育公平是社會公平的重要基礎。方老師應該()，只需關注教學質(zhì)量 ，加強與同事的溝通 ，繼續(xù)保持獨特個性 ，減少與同事的來往毛澤東在寫給他的老師徐特立的信中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我先生。余老師的做法()，不利于取得家長信任 ，不符合家校溝通要求 ，符合嚴慈相濟的要求 ，符合廉潔從教的要求下列歷史故事，與秦始皇有關的是() 1848年法國爆發(fā)的“二月革命”，推翻了“七月王朝”，重新建立了共和國，該共和國的名稱是() 諾貝爾獎是根據(jù)化學家諾貝爾遺囑設立的，包括自然科學和人文科學的綜合性。諾貝爾的國籍是() 不銹鋼制品與我們的日常生活密切相關，不銹鋼的主要組成元素是()、鋅 、鐵、鉻 、碳 、鉻、鎳11．某校的校訓是“卓越立于全面，廣博產(chǎn)生精專”這體現(xiàn)的教育理念是() ()。班主任的說法() 14．邱老師在工作日志中寫道：“在今天的校研會上，我說做教研跟寫論文的方法是一樣的，居然沒有得到認可?！边@表明邱老師() 15．中學生王某上課玩手機，被班主任李某當場沒收。李某的做法()A，正確，學校規(guī)章應該人人遵守 ，教師有懲成學生的權利 ，侵犯了學生的財產(chǎn)權 ，應上交學校銷毀1依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列情形中，學校不能給予教師行政處分或者解聘的是()，損害教學的 ，屢犯不改的 ，影響儀表的 ，影響惡劣的1某中學上課時，高年級學生李某到教室外喊趙某，說有事讓其出去一趟，班主任張某默許了。對趙某所受傷害應當承擔賠償責任的主體是() 1下列關于教師與學生之間法律關系的說法，不正確的是() 1初中生錢某屢次在學校偷盜其他同學的財務。該校的做法() 216世紀法國作家拉伯雷的一部小說，風靡一時，兩