【正文】 。（3）依據(jù)該理論，產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移的關(guān)鍵是，學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中概括出他們之間的共同原理。（2）第一，在先期學(xué)習(xí)中所獲得的東西，之所以能遷移到后期的學(xué)習(xí)中，是因?yàn)樵谙绕趯W(xué)習(xí)時(shí)獲得了一般原理，第二，產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是，學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中概括出他們之間的共同原理。該市教育評(píng)出高效益學(xué)校，并加大對(duì)這些學(xué)校投資力度，保證了有限的教育資源得到最大限度的利用。（2）義務(wù)教育均衡發(fā)展有賴于教育平等思想以及教育公平與正義理論。30.【參考答案】（1）義務(wù)教育是指國(guó)家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童少年都是必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭、都必須保證的帶有強(qiáng)制性的國(guó)民教育。在內(nèi)化階段，個(gè)體的行為具有高度的自覺性和主動(dòng)性，并具有堅(jiān)定性。（3）內(nèi)化。認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。這是態(tài)度與品德建立的開端環(huán)節(jié)。依從階段的行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定性，隨情境的變化而變化。（1）依從。（1）信息技術(shù)教育（2）勞動(dòng)技術(shù)教育（3）社區(qū)服務(wù)（4）社會(huì)實(shí)踐（5）（1）了解和研究學(xué)生（2）組織和培養(yǎng)班集體（3）做好個(gè)別教育工作（4）營(yíng)造優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境（5）協(xié)調(diào)好各方面的教育力量（6）做好班主任工作計(jì)劃和總結(jié) （一）知識(shí)觀：，知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋、一種假設(shè)。負(fù)強(qiáng)化：撤去消極刺激增加行為幾率。錯(cuò)。” 錯(cuò)。學(xué)生思想品德的提高有賴于其對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的掌握，首先，科學(xué)的世界觀和先進(jìn)的思想都要有一定的科學(xué)文化知識(shí)做基礎(chǔ)，其次，知識(shí)學(xué)習(xí)的本身是艱苦的勞動(dòng)，這個(gè)學(xué)習(xí)過程可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)。因此，這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。德育過程一般以知為開端，以行為終結(jié)。德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行培養(yǎng)提高的過程。兩組的差異就明顯地顯現(xiàn)出來：，錯(cuò)誤持續(xù)發(fā)；而學(xué)過折射原理的學(xué)生，則能迅速適應(yīng)水下4英寸處的學(xué)習(xí)情境，學(xué)得快，投的準(zhǔn)。結(jié)果，講授過和未講授過折射原理的學(xué)生，其成績(jī)相同。在實(shí)驗(yàn)前，對(duì)一組講授了光學(xué)折射原理，另一組不講授，只能從嘗試中獲得一些經(jīng)驗(yàn)。問題：試運(yùn)用我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展的理念和政策，評(píng)論該市教育局的這項(xiàng)改革措施。高效益學(xué)校評(píng)出后，由政府出面對(duì)這些學(xué)校加大投資力度，以確保有限的教育資源得到最大限度的利用。對(duì)效益高的學(xué)校實(shí)行傾斜政策，加大投資的力度。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）閱讀材料，并回答問題。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）。 二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并說明理由。 ，關(guān)于什么是道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵，同學(xué)們有下列四種不同的看法，其中正確的是（）。心理學(xué)將小明此時(shí)的情感體驗(yàn)稱為（）。 、水果、肉的英文單詞，再教羊肉、豬肉、牛肉、胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞，并要求學(xué)生把后者納入到前者的類別中，這種知識(shí)學(xué)習(xí)屬于（）。 ，體現(xiàn)教師正確運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。 ，但是人們會(huì)把他知覺為兩個(gè)三角形和三個(gè)圓形，其反應(yīng)的知覺性是（）。 綜合課程結(jié)合 學(xué)科課程結(jié)合，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程方案，以綱要形式編制的關(guān)于教學(xué)科目?jī)?nèi)容，教學(xué)實(shí)施建議以及課程資源開發(fā)等方面的指導(dǎo)性文件是（）。 ，其區(qū)別于人類一般認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是（）。 ，學(xué)生生品德的發(fā)展也是由其內(nèi)部矛盾推動(dòng)的。想 統(tǒng)，深入了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生不同的發(fā)展水平、興趣、愛好和特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展個(gè)性，不斷促進(jìn)學(xué)生的自由發(fā)展。A.《理想國(guó)》 C.《教育論》B.《巨人傳》 D.《愛彌兒》 、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習(xí)性，無不打上歷史、地域、民族和階層的烙印，表現(xiàn)出很大的差別，這種現(xiàn)象表明的影響人發(fā)展的因素是（）。這種教育功能是（）。這表明教育具有（）。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）“泛智”教育思想，探究“把一切事物交給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。、作答。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)吉祥的組合規(guī)律，以比賽的方式，想一想如果表現(xiàn)“五福臨門”、“福如東海”等美好寓意，可以用什么圖案來表示? 美術(shù)是以視覺形象的感知、理解、創(chuàng)作為主的一門藝術(shù)，所以在課程中要讓學(xué)生通過視覺感受藝術(shù)形式，并在感受的過程中學(xué)習(xí)美術(shù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，故在新授環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)遞進(jìn)的美術(shù)知識(shí)多點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，輔以提問、討論、游戲等方法進(jìn)行授課。教師再次展示《連年有余》《富貴平安》《福祿雙全》吉祥紋樣圖片，請(qǐng)學(xué)生以小組討論的方式，結(jié)合課本內(nèi)容探究以下問題： A：這些吉祥紋樣的圖案是什么？ B：圖案?jìng)鬟_(dá)美好寓意的方法是什么？師生小結(jié)：我國(guó)民間美術(shù)的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們]色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。（1）初步感知吉祥紋樣。學(xué)習(xí)剪制吉祥紋樣，并用吉祥紋樣表達(dá)對(duì)美好的情感，增強(qiáng)民族自豪感。過程與方法目標(biāo)：通過欣賞和動(dòng)手嘗試制作吉祥紋樣的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的感知能力和自主探究能力。參考答案：（1）吉祥文化與剪紙的關(guān)系，應(yīng)該是剪紙是吉祥文化傳播的一種載體，吉祥文化可以通過剪紙這種民間藝術(shù)形式進(jìn)行傳播和發(fā)揚(yáng)光大。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)（1）簡(jiǎn)要說明向前搖繩編花跳的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；（2）如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)；（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說明理由。練習(xí)時(shí)，由體后向前搖繩?？偨Y(jié)：略2．教授歌曲，查疑解惑 老師彈琴分句教唱 ，聲情并茂 從外在表現(xiàn)，音準(zhǔn)，節(jié)奏方向教師資格證資料下載： 請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列教材，并按要求作答。使用解決歌曲中出現(xiàn)的八分音符的讀法。（7）要注意課堂中滲透作曲家和相關(guān)文化。（5）對(duì)于歌曲中出現(xiàn)的自然半音關(guān)系，老師可以使用手勢(shì)進(jìn)行解決，完成本課知識(shí)與技能目標(biāo)。所以安排學(xué)生學(xué)唱本歌的過程中可以注音以下幾點(diǎn)：（1）可以設(shè)計(jì)精巧的富有兒童氣息的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)新授致為的學(xué)習(xí)奇：（例如老師出關(guān)于謎語）（2）可以根據(jù)歌編創(chuàng)簡(jiǎn)單的練聲環(huán)節(jié)，以在上課之引發(fā)字生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造 良好的課堂氛圍。教師資格證資料下載： 首尾呼應(yīng)，一氣呵成，是中國(guó)典型的起承寫作手法。第二樂段與第一段形成對(duì)比關(guān)系，使用了高八度的主音，展現(xiàn)了老麻雀在教授小麻雀飛行中那種長(zhǎng)著的姿態(tài)。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，旋律輕快，優(yōu)美。（1）分析歌曲的特點(diǎn)（10分）（2）低年級(jí)學(xué)唱本歌曲應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)（10分）（3）設(shè)計(jì)“唱好歌曲”的環(huán)節(jié)及提示問題（在學(xué)生音高/音準(zhǔn)合理進(jìn)行歌曲處理）（20分）。并且對(duì)四季有更加清晰的認(rèn)識(shí)從而培養(yǎng)他們親近大自 然，熱愛大自然。參考答案：：以聽?zhēng)дf，聽說結(jié)合；結(jié)合生活情景，設(shè)置貼近學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的話題活動(dòng)；結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)，口語活動(dòng)趣味化；接觸目的語的多種方言音和有背景音的目的語； ，在新的教育理論指導(dǎo)下，制定教學(xué)目標(biāo)如下： 知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽說讀寫 spring： cool cold描述四季運(yùn)用句型I ，以此提高學(xué)生的聽說讀寫技能。27.【答案解析】 略。在教學(xué)中貫徹科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則應(yīng)做到是：①教師要保證教學(xué)的科學(xué)性；②教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育；③教師要通過教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；④教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。同時(shí)滲透錢的價(jià)值和錢的正確使用的理念，在教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德，遵循知識(shí)與思想品德相統(tǒng)一的規(guī)律。我會(huì)借助小思的“ 5元錢”這個(gè)問題，引發(fā)同學(xué)們思考，生活中 5元錢可以做哪些事情，5元錢曾給自己帶來了什么樣的幫助，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到5元錢的用處。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，形成良好的班級(jí)氛圍。根據(jù)以上理論，如果我是吳老師，我會(huì)發(fā)揮教育機(jī)智，巧妙地處理好這堂課，把學(xué)生的問題轉(zhuǎn)變?yōu)楦玫慕虒W(xué)資源。在課堂上，由于學(xué)生存在個(gè)別差異性，不同的學(xué)生會(huì)有不同的見解，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在全面發(fā)展基礎(chǔ)上，個(gè)性潛能得到充分開發(fā)，是全面發(fā)展教育的境界。⑤學(xué)生作為有差異、有個(gè)性的人。④學(xué)生作為一個(gè)“整體”。③學(xué)生作為有發(fā)展?jié)摿Φ娜恕＂趯W(xué)生作為完整的人。①學(xué)生作為主體的人。（2）學(xué)生觀就是教育者對(duì)學(xué)生作為教育對(duì)象的性質(zhì)、地位和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。這給我們?cè)诎嗉?jí)管理方面的啟示是：在班級(jí)管理中，班主任一定要遵循自主參與原則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級(jí)管理，發(fā)揮其主體作用，讓他們自己去行動(dòng)，開發(fā)潛能，追求創(chuàng)新，鍛煉自我管理能力，共同進(jìn)行班級(jí)管教師資格證資料下載： 理。23.【答案解析】教育研究中文獻(xiàn)檢索的基本要求有：（1）進(jìn)行內(nèi)部評(píng)論與外部評(píng)論（2）全面、準(zhǔn)確地檢索教育文獻(xiàn)（3）以分析概括為基礎(chǔ)，撰寫教育文獻(xiàn)綜述報(bào)告三、材料分析題24.【答案解析】（1）案例中教師在排演課本劇時(shí)能夠以學(xué)生為班級(jí)活動(dòng)的主體，采納學(xué)生的意見，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生自己選擇、組織課本劇，并最終取得了成功。逐漸學(xué)會(huì)從別人的角度去看問題，能夠接受別人的意見，修正自己的想法。獲得了長(zhǎng)度、體積、重量和面積等方面的守恒關(guān)系：具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進(jìn)行邏輯推理。思考問題還離不開具體的事物和經(jīng)驗(yàn)。（10分）（3）根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程。（10分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共2小題，227題任選一題作答。”吳老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，其他同學(xué)聽了若有所思，有的茅塞頓開。問題是：怎樣買最合算？很快，很多同學(xué)給出了答案：老師和學(xué)生分開來買，一共需要花費(fèi)280元。（10分）（2）作為班主任，應(yīng)樹立怎樣的學(xué)生觀？（10分）25.《乘法》練習(xí)課上，吳老師用投影儀出示了一道開放性題目。班會(huì)如期召開，課本劇表演非常成功。于是，我把這項(xiàng)任務(wù)交給了小雯，她高興地接受了。下課后，我請(qǐng)小雯來到辦公室，讓她談?wù)勛约旱南敕?，她說：“老師，我覺得您選的課文不好?！薄拔铱刹幌胙荨＿@時(shí)，我聽到小雯和同桌小聲議論老師怎么選這篇課文，又長(zhǎng)又不好讀。三、材料分析題（本大題共2小題，每題20分，共40分），我選了一篇課文改成劇本，準(zhǔn)備排演課本劇。 二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）—12歲小學(xué)生思維發(fā)展的特征。 《觀潮》一課時(shí)，播放了一段視頻讓學(xué)生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，其貫徹的教學(xué)原則是（）。這種課堂教學(xué)提問的設(shè)計(jì)屬于（）。這強(qiáng)調(diào)了課程結(jié)構(gòu)的（）。教師資格證資料下載： 15.“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”，這強(qiáng)調(diào)了教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重發(fā)揮（）。A.—般性知識(shí) 《落花生》時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勛鋈嗽撟觥奥浠ㄉ边@