【正文】 國(guó)與世界主要經(jīng)濟(jì)區(qū)域聯(lián)系起來(lái)。充分利用大海的自然風(fēng)光，開(kāi)發(fā)海濱旅游，也是人們利用與開(kāi)發(fā)海洋資源的一個(gè)重要方面。師：隨著陸地自然資源日益匱乏，人地矛盾日益尖銳，海洋資源成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要后備資源。承轉(zhuǎn)過(guò)渡，構(gòu)建知識(shí)體系。本節(jié)課的高潮，視頻的直觀呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保觀念，為海洋環(huán)境的保護(hù)、海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展做鋪墊。目前危害較大的海洋污染物質(zhì)主要有：石油、農(nóng)藥、有機(jī)物質(zhì)、放射性物質(zhì)、固體廢棄物和受到污染的河流。而且海洋污染可能引發(fā)赤潮。師：這些問(wèn)題直接制約著海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)該找出問(wèn)題的產(chǎn)生原因，并積極采取措施減少損害，還給人類(lèi)一個(gè)健康的“藍(lán)色海洋”。保護(hù)海洋環(huán)境，體現(xiàn)地理學(xué)科的科學(xué)性。）師：禁止過(guò)度捕撈海洋生物資源；防止海洋污染；加強(qiáng)立法管理；充分利用科學(xué)技術(shù)；進(jìn)一步宣傳；增強(qiáng)全民的海洋意識(shí)。師：（課堂總結(jié)）海洋資源豐富多樣，是大自然賦予我們的寶藏。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與進(jìn)取精神，進(jìn)行理想與情操的教育。從課堂氛圍來(lái)看，可以看到課堂上學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性比較高，他們能充分利用已有的地理知識(shí)來(lái)分析、判斷地理事物。同時(shí)，我通過(guò)精選一些案例，如：石油污染圖片、赤潮形成，魚(yú)類(lèi)衰竭資料等，學(xué)生可以自主的探究案例中所隱藏的問(wèn)題，想出解決問(wèn)題的方法，并從中獲得成功的喜悅。與此同時(shí)，我也深深感悟到：作為教師，教學(xué)中不是為教案負(fù)責(zé)，而要時(shí)時(shí)處處為每一個(gè)學(xué)生著想，把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給每個(gè)學(xué)生，只有這樣，才能發(fā)揮教師和學(xué)生的雙主導(dǎo)作用，使每一個(gè)學(xué)生得到應(yīng)有發(fā)展。聯(lián)系我國(guó)氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國(guó)水資源分布特征、原因及影響；了解國(guó)我解決水資源的對(duì)策。學(xué)情分析1．通過(guò)提問(wèn)和作業(yè)來(lái)了解學(xué)生的于知識(shí)的掌握情況，合理安排課堂內(nèi)容。3．本節(jié)難點(diǎn)在于學(xué)生如何結(jié)何氣候和降水來(lái)理解我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均的問(wèn)題。我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均。技能：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：氣候、降水對(duì)我國(guó)水資源的影響。培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力，學(xué)會(huì)用地圖等資料，說(shuō)明黃河的基本概況；能解釋黃河個(gè)河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的基本方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；提高學(xué)生收集分析地理的能力。教學(xué)重點(diǎn)：分析黃河作為中華民族所做出的貢獻(xiàn)及帶來(lái)的災(zāi)難，了解黃河當(dāng)前所面臨的問(wèn)題，探究黃河治理方案。教學(xué)準(zhǔn)備：黃河流域水系圖一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課播放黃河大合唱的歌曲。那么，我們應(yīng)如何看待黃河的功與過(guò)呢？二：講授新課（一）黃河的概況教師講述并提問(wèn)：引用李白的詩(shī)：“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。問(wèn)題2：從地圖上看黃河像什么？學(xué)生活動(dòng)：讀圖回答：幾字形3看地圖說(shuō)出黃河的`主要支流，流經(jīng)的省區(qū)和上中下游的三級(jí)劃分。學(xué)生回答含沙量大水量?。ǘS河的貢獻(xiàn)、5段，說(shuō)一說(shuō)黃河對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)塑造平原提供灌溉發(fā)電和旅游（三）黃河憂患老師講述：幾千年來(lái)，黃河流域的人民正是在黃河的哺育下才創(chuàng)造了燦爛輝煌的中華文明，那么黃河有沒(méi)有過(guò)呢？學(xué)生回答：有學(xué)生回答：上游：氣候趨于干旱，草地退化，荒漠化嚴(yán)重。目的有三啟發(fā)學(xué)生積極發(fā)散思維，水到渠成形成過(guò)程不拘泥于具體的知識(shí)框架突出重點(diǎn)拉近學(xué)生與陌生知識(shí)之家的距離，是學(xué)生親知善學(xué)三、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黃河的概況，黃河有哪些功，有哪些過(guò)，以及如何治理黃河，短暫的學(xué)校也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到你對(duì)黃河的了解的要求，如果你想了解黃河更多資訊，詳情可閱讀《黃河兒女》累報(bào)刊雜志或登錄黃河網(wǎng)等，對(duì)黃河進(jìn)一步的了解八年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)5【中國(guó)的疆域】教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生說(shuō)出我國(guó)的緯度和海陸位置，并能正確表述我國(guó)地理位置的優(yōu)越性，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。，主要島嶼、海峽，陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性。教學(xué)手段《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音磁帶及錄音機(jī)，“中國(guó)在地球上的位置示意圖”，中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片(一套四張，同一底圖)，地球儀(學(xué)生每人一個(gè)，并附有彩色膠帶)，世界主要國(guó)家面積比較表，世界主要國(guó)家大陸海岸線比較表，“世界政區(qū)掛圖”。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)【導(dǎo)入新課】播放《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音，用以制造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)的學(xué)習(xí)欲望。【板書(shū)】一、從世界看中國(guó)【投影】“中國(guó)在地球上的位置示意圖”。和東經(jīng)160176?！净顒?dòng)】指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20176。用黃色膠條貼在相應(yīng)位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)位置上；在地球儀上找到中國(guó)，并用紅色膠條剪成五角星，貼在我國(guó)首都北京的位置?！景鍟?shū)】，太平洋西岸【提問(wèn)】觀察地球儀，將中國(guó)的面積與其它國(guó)家的面積相比較，你認(rèn)為中國(guó)面積是大還是?。俊就队啊渴澜缰饕獓?guó)家面積比較表。【板書(shū)】二、遼闊的國(guó)土【承轉(zhuǎn)】我國(guó)的面積很大，我國(guó)領(lǐng)土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢？【練習(xí)】讀《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并按要求完成練習(xí)1。最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53176。最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4176。最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度135176。最西；新疆帕米爾高原，經(jīng)度75176。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。請(qǐng)同學(xué)在圖上依次指出我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并請(qǐng)若干學(xué)生依次說(shuō)出習(xí)題答案，教師輔導(dǎo)。我國(guó)大部分領(lǐng)土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近北寒帶?！咎釂?wèn)】2月份，位于我國(guó)北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什么？【歸納】我國(guó)南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高?！痉纸M討論】分析我國(guó)的緯度位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何益處?！景鍟?shū)】→南北氣候差異顯著→適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)【讀圖】讀“中國(guó)政區(qū)圖”，算一算我國(guó)領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度，分屬幾個(gè)時(shí)區(qū)。【讀圖】讀教材中的“我國(guó)領(lǐng)土東西部的晨昏差異”圖。因此，當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。，距離約為110千米，計(jì)算我國(guó)南北距離相差約多少千米。第二課時(shí)【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片①?！景鍟?shū)】三、廣闊的海域【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片②(中國(guó)的臨海示意圖)。渤海與黃海大致以渤海海峽為界；黃海因海水呈黃褐色而得名，長(zhǎng)江口北岸為黃海和東海的分界線；臺(tái)灣海峽的南端為東海與南海的界線；南海是我國(guó)面積，海水最深的海區(qū)?！咎釂?wèn)】我國(guó)的領(lǐng)海寬度是多少海里？【講述】我國(guó)的領(lǐng)海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海域，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國(guó)領(lǐng)海，12海里以外則為公海。我國(guó)的領(lǐng)海面積大約有300萬(wàn)平方千米。【練習(xí)】在填充圖冊(cè)“中國(guó)疆域圖”上填注出我國(guó)的海域?！咎釂?wèn)】我國(guó)大陸海岸線有多長(zhǎng)，居世界第幾位？【講述】我國(guó)大陸海岸線漫長(zhǎng)曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有5000多個(gè)(如果加上島嶼的海岸線，我國(guó)海岸線總長(zhǎng)度在30000千米以上)，沿海有許多優(yōu)良的港灣，便于船舶停靠?！咀x圖】在教師指導(dǎo)下，找出圖中的臺(tái)灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺(tái)灣海峽等?！景鍟?shū)】【讀圖】讀“世界政區(qū)掛圖”，請(qǐng)學(xué)生在圖上找出中國(guó)、英國(guó)、蒙古和美國(guó)?！居懻摗糠治鑫覈?guó)海陸位置的優(yōu)越性。沿海地區(qū)便于發(fā)展海洋事業(yè)，以及同海外各國(guó)的友好往來(lái)。在這里，古代有的“絲綢之路”，現(xiàn)有橫貫歐亞大陸的鐵路線?！景鍟?shū)】四、陸上疆界和鄰國(guó)【讀圖】讀教材中的“中國(guó)行政區(qū)劃簡(jiǎn)圖”，按逆時(shí)針?lè)较?，自東向西依次讀出我國(guó)陸上鄰國(guó)及隔海相望的國(guó)家?！練w納】結(jié)合投影片④，總結(jié)我國(guó)陸上鄰國(guó)有15個(gè)，按逆時(shí)針?lè)较蛞来螢椋撼r、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦，吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南?！揪毩?xí)】看投影片④，完成練習(xí)2和練習(xí)3。同我國(guó)隔海相望的國(guó)家：①韓國(guó)、②日本、③菲律賓、④文萊、⑤馬來(lái)西亞、⑥印度尼西亞。板書(shū)設(shè)計(jì)第一章中國(guó)的疆域和行政區(qū)劃第一節(jié)中國(guó)的疆域一、從世界看中國(guó)，太平洋西岸二、遼闊的國(guó)土→南北氣候差異顯著→適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)三、廣闊的海域四、陸上疆界和鄰國(guó)附表：表1世界主要國(guó)家面積比較表八年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)6題學(xué)習(xí)目標(biāo)我國(guó)土地資源的利用類(lèi)型。我國(guó)土地資源的總量和人均占有量。2．根據(jù)土地的用途及土地利用的狀況,我們把土地資源分為_(kāi)____、____、_____和建筑用地。我國(guó)______地面積廣大,居世界前列,為發(fā)展______提供了較好的資源條件4. 我國(guó)用世界上 %的土地養(yǎng)活了世界 %的人口。我國(guó)土地資源利用中存在的問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò) 程自主空間一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)提問(wèn)、視頻、故事、游戲、創(chuàng)設(shè)情景等）三、自主學(xué)習(xí)，感受新知(自讀教材，獨(dú)立完成下面問(wèn)題)、和低緩的地區(qū)。、交通不變的深山區(qū)和邊疆地區(qū)以及的山地。由于人們不合理的利用，使耕地、林地、草地等遭到哪些方面的破壞，程度如何？怎樣解決我國(guó)土地資源利用中存在的問(wèn)題？我國(guó)在土地方面的`基本國(guó)策是什么？四、展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組或小組代表在全班展示小組間質(zhì)疑或補(bǔ)充教師點(diǎn)撥五、評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)。2）學(xué)生能夠結(jié)合相關(guān)資料認(rèn)識(shí)黃土高原是華夏文明的重要發(fā)祥地之一，并能舉例說(shuō)明富有地方特色的“黃土風(fēng)情”與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系。過(guò)程與方法：（1）通過(guò)閱讀圖表、圖文資料，提取相關(guān)信息，分析問(wèn)題，得出結(jié)論。(3)通過(guò)不斷地滲透鄉(xiāng)土地理知識(shí)，引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讀圖說(shuō)明黃土高原的位置、范圍和主要地貌景觀。教學(xué)方法：讀圖分析法、讀圖歸納法、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、地理課本、地理填充圖冊(cè)新課教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)課（一）創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)說(shuō)起黃土高原，人們眼前總浮現(xiàn)厚厚的黃土和千溝萬(wàn)壑的黃土景觀,那么黃土的由來(lái)和千溝萬(wàn)壑的地表形態(tài)形成的原因是什么呢？(同時(shí)給出黃土高原地表景觀的圖片和鯨魚(yú)溝及其周邊的景觀圖片)知識(shí)點(diǎn)一、文明的搖籃文明的搖籃位置和范圍，完成下列各題。(2)黃土高原所在的省級(jí)行政區(qū)：陜西省、山西省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省。學(xué)生完成以下填空。學(xué)生在圖中重點(diǎn)圈出秦嶺和渭河以及西安；明確西安（包括灞橋）的位置，知道西安（包括灞橋）也屬于黃土高原的一部分。逐步滲透鄉(xiāng)土地理的知識(shí)，明確本地區(qū)的地理位置。(1)在黃土高原上，流淌著中華民族的母親河—_，黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。早在六七千年前，這里的平原就出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明。位于陜西省黃陵縣的，相傳是華夏始祖軒轅黃帝的陵園。（1）黃河（2）疏松、渭河（3）社稷壇黃帝陵培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文，從中提取信息的能力。(1)黃土高原特有的傳統(tǒng)民居是，原因是黃土具有性，不易崩塌，而且又比較，容易開(kāi)挖?！包S土風(fēng)情”和極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。學(xué)生閱讀p25活動(dòng)題，觀察圖文資料，完成各題。結(jié)合生活中的地理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問(wèn)題的能力。那么，這些黃土是怎么來(lái)的呢？對(duì)此，科學(xué)家提出了許多的假說(shuō)，其中，“風(fēng)成說(shuō)”得到了廣泛的認(rèn)同。風(fēng)吹來(lái)的黃土指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，了解“風(fēng)成說(shuō)”的相關(guān)內(nèi)容。下列現(xiàn)象被認(rèn)為是支持黃土“風(fēng)成說(shuō)”的證據(jù)，寫(xiě)出它們分別說(shuō)明了什么問(wèn)題。同時(shí)，也可以分析出本地區(qū)的黃土來(lái)源。通過(guò)地理分析、推理和判斷，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。其表現(xiàn)形式是廣泛分布的塬、梁、峁、川等黃土地貌景觀。探究關(guān)系：塬粱峁溝谷川；培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文資料，得出結(jié)論。練習(xí)作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)：第六章第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)黃土高原一、文明的搖籃位置與范圍古代文明二、風(fēng)吹來(lái)的黃土黃土的成因及黃土高原的形成黃土地貌的特征及成因分析教學(xué)反思：略八年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)內(nèi)容分析黃河的奉獻(xiàn)與憂患是人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第二章中國(guó)的自然環(huán)境中的內(nèi)容。對(duì)學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)以及西部大開(kāi)發(fā)知識(shí)內(nèi)容具有重要意義?，F(xiàn)在應(yīng)用到黃河概況時(shí)應(yīng)該輕車(chē)熟路，因此本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容落到了黃河的奉獻(xiàn)和憂患。原因及治理方法；通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠初步掌握分析人地關(guān)系中突出問(wèn)題的方法，樹(shù)立科學(xué)的人地觀。難點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)資料和已有知識(shí)儲(chǔ)備，探究黃河所產(chǎn)生問(wèn)題的原因及治理措施。七、教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景，引入新課環(huán)節(jié)一：感黃河（欣賞）配《黃河大合唱》背景音樂(lè)，對(duì)應(yīng)上、中、下游出示黃河各流域景觀圖片觀察景觀圖，描述感受創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)其探究興趣。努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的統(tǒng)一。教法分析教師以“導(dǎo)”為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的良好環(huán)境?！耙龑?dǎo)”——引導(dǎo)學(xué)