【正文】 修改‘我’的作文的”和“‘我’有什么感受”這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解修改作文的方法。要通過(guò)反復(fù)朗讀，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩其含義。４、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲，特別是在寫(xiě)作和修改作文方面的收獲。２．學(xué)生自由閱讀課文，借助工具書(shū)自學(xué)課文中的生字和新詞，再把課文讀正確、讀流利，了解課文寫(xiě)了一件什么事？３．學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生思考：課文中哪些內(nèi)容反映了烏塔在生活上的獨(dú)立？一邊讀一邊找出相應(yīng)的句段，并在空白處寫(xiě)下自己的理解，然后再進(jìn)行交流。５．教師引導(dǎo)學(xué)生就學(xué)習(xí)課文時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題和想法談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。２．引導(dǎo)學(xué)生圍繞“課文主要提出了一個(gè)什么問(wèn)題”“如何解決這個(gè)問(wèn)題”“從中悟出些什么”展開(kāi)討論，讓學(xué)生各抒已見(jiàn)。４．教師還應(yīng)根據(jù)文后的提示，討論從課文中發(fā)現(xiàn)的書(shū)信的格式、寫(xiě)法。第四篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七單元集體備課人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七單元集體備課一、教材分析本組課文講述了：我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題我們通常是想的不一樣的，當(dāng)然想法不一樣，做法難免會(huì)有差異，最后的結(jié)果更是不盡相同。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》?！短展藓丸F罐》中體會(huì)鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛克制，懂得：人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。二、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)19個(gè)字，會(huì)寫(xiě)41個(gè)字。有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。讓學(xué)生懂得周?chē)磺卸荚谧兓?，養(yǎng)成學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的好習(xí)慣。四、課時(shí)安排：《矛和盾的集合》 2課時(shí) 《科里亞的木匣》 2課時(shí) 《陶罐和鐵罐》 2課時(shí) 《獅子和鹿》 1課時(shí)語(yǔ)文園地二 口語(yǔ)交際1＋習(xí)作2＋其他1＝4課時(shí)五、教學(xué)建議：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分結(jié)合故事蘊(yùn)含的哲理聯(lián)系到自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本組教材各部分都是有趣的故事展開(kāi)的，教學(xué)中要使各部分相互關(guān)連，緊密配合?！睹投堋返慕虒W(xué)設(shè)計(jì) 一．學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)五個(gè)生字。背誦課文。二．教學(xué)過(guò)程（一）預(yù)習(xí)探究同學(xué)們，你們知道什么是寓言嗎？（有的學(xué)生答：用有趣的小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。（生讀文題）提問(wèn)：讀了文題，你想到了什么？（生答：“古代”說(shuō)明我們今天要學(xué)習(xí)的寓言和以前學(xué)習(xí)的寓言不同，本課是文言文。）我們?cè)诹昙?jí)初已經(jīng)接觸過(guò)文言文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么學(xué)習(xí)文言文的？（生答：學(xué)習(xí)文言文要把語(yǔ)句讀通順，借助注釋理解句子意思，最后達(dá)到熟讀成誦。（二）合作交流1．出示課件范讀，領(lǐng)讀。2．學(xué)生自學(xué)課文，練習(xí)朗讀，整體感知課文大意。（2）學(xué)生讀課文；（3）試著說(shuō)一說(shuō)寓言的大意。強(qiáng)調(diào)：用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)古文句子的意思，句子的形式可以靈活些，說(shuō)法不必強(qiáng)求一致，意思不錯(cuò)即可。先自己講，再指名講。3．提問(wèn)：你認(rèn)為課文中的楚人怎么樣？（生答：愚蠢，可笑。（生答：這則寓言諷刺了那些不實(shí)事求是，使自己陷于自相矛盾尷尬境地的人，告誡人們說(shuō)話，辦事要實(shí)事求是，講究分寸……）5．在現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有這樣的事情？舉例說(shuō)一說(shuō)?？墒钱?dāng)老師讓他說(shuō)解法時(shí)，他卻什么也說(shuō)不出來(lái)了。2．練習(xí)背誦課文。第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文第七單元集體備課（模版）大窩鎮(zhèn)小學(xué)校2009年秋期五年級(jí)語(yǔ)文第七單元集體備課主講人： 何震 21圓明園的毀滅修改意見(jiàn)一、教材分析（一）、教學(xué)內(nèi)容 《圓明園的毀滅》一課是人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第六單元的開(kāi)篇之作。圍繞這一中心，作者著重寫(xiě)了兩個(gè)方面內(nèi)容，突出了它是“園林藝術(shù)的精華，建筑藝術(shù)的瑰寶”；二是強(qiáng)盜們肆意毀壞圓明園的罪行，激起了人們對(duì)侵略者的無(wú)比仇恨。（二）、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)對(duì)《新課標(biāo)》和對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度，來(lái)確定本課的教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上背誦課文，積累語(yǔ)言。德育目標(biāo)：教學(xué)中滲透近現(xiàn)代史教育和愛(ài)國(guó)主義教育。我們知道，精讀課文的教學(xué)過(guò)程是在教師的指導(dǎo)下，想象，了解圓明園昔日的輝煌和被毀滅的經(jīng)過(guò)，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的思想感情。這既是本課教學(xué)的難點(diǎn)，又是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀的突破口，采用多種策略，充分挖掘渲染語(yǔ)言文字感染力，撥動(dòng)學(xué)生情弦。22狼牙山五壯士一、教材說(shuō)明這篇精讀課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。全文共九個(gè)自然段，可分為五部分。第二部分(第二自然段)，講六班五個(gè)戰(zhàn)士誘敵上山，痛殲敵人。第四部分(第四、五自然段)，講五位壯士把敵人引上頂峰，英勇殲敵。全文記敘的順序可以概括為：接受任務(wù)→痛殲敵人→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖。這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在理解描寫(xiě)五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句上，體會(huì)五壯士的思想感情和偉大的獻(xiàn)身精神；提高學(xué)生閱讀的速度。2有感情地朗讀課文。3體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。三、教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。抄寫(xiě)自己受感動(dòng)的句子。背誦五壯士英勇跳崖的部分。體會(huì)他們的思想感情和