【正文】 己認為滿意為止。①讀正確 ☆ ②讀流利 ☆ ③讀出感情 ☆，對長句子以及易錯的句子反復(fù)讀。 ，聽完后，依據(jù)標準得星。 ：請選擇感受深刻的段落讀給大家聽，可以讀出自己的感受。，小組賽讀，評出最佳“金話筒”。：在“勇闖閱讀關(guān)”時，誰得到了三顆星？兩顆星？一顆星？繼續(xù)努力?。ㄋ模┯玛J“感悟”關(guān)。剛才我們熟讀了課文，相信同學(xué)們一定會有自己的想法，不妨和同位交流交流。 師:常言說：三個臭皮匠，頂個諸葛亮。教師巡回指導(dǎo)，尤其要關(guān)注學(xué)困生的情況。 ：你們組內(nèi)還有哪些問題沒有解決？我們一起來研究。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法：先讓學(xué)生交流自己的想法，然后引導(dǎo)學(xué)生感悟到讀熟、讀懂課文的重要性，學(xué)會抓住重點詞語體會作者的寫作目的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會邊讀書邊思考。 （五）課內(nèi)總結(jié)：看看哪個小組得到的星星最多？哪位同學(xué)得到的星星最多？表揚得星最多的同學(xué)，促進其他同學(xué)不斷進步。學(xué)習(xí)“多種形式閱讀典型事例，領(lǐng)悟蘊含道理”的方法，通過文中的事例，了解學(xué)與問的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛探究的精神。引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，懂得“知識是學(xué)來的,也是問來的”,“只有在學(xué)中問,問中學(xué),才能得真知”的道理，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。能抓住文中典型事例，抓住語言文字，通過聯(lián)系上下文、結(jié)合資料等方式，懂得“知識是學(xué)來的,也是問來的”,“只有在學(xué)中問,問中學(xué),才能得真知”的道理，難點：揣摩文章表達順序,初步知道說理性文章的基本表達方法。四、教學(xué)課時 1課時五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、認識——自主閱讀，整體把握（一）、激趣導(dǎo)入1．介紹文體及寫作方法板書課題：2學(xué)與問，這是一篇說明事理的文章，這樣的文章通常會在開頭鮮明地提出觀點，然后通過“擺事實，講道理”的方法闡述自己的觀點，最后得出結(jié)論。（二）、整體感知，熟悉事例快速瀏覽課文，用“——”畫出作者的觀點和結(jié)論，概況地說一說列舉的事例。1．作者在哪自然段表明了自己的觀點？指名讀第一節(jié)。4．比作“金鑰匙”、“鋪路石”說明什么？過渡：為了突出問的重要，證明自己的觀點，必須要用有說服力的例子來證明，課文舉了什么例子來說明“知識是學(xué)來的，也是問來的”？我們小學(xué)生應(yīng)該怎么做呢？請同學(xué)們自讀課文第二段（23節(jié)）。請用文中句子回答，并把文中“你”改成“我”。我可以請教父母和老師，也可以請教同學(xué)和朋友。）7．借助課文內(nèi)容，理解：能者為師。三人行必有我?guī)熝?。（先獨立完成，再小組交流）（1）第4自然段的中心句是： ?！边@句詩出自____代詩人_______的《　　　》。 （3）人間四月芳菲盡，山林桃花始盛開的意思是： 。 4．齊讀《大林寺桃花》5．沈括在詩中發(fā)現(xiàn)了什么問題？（為什么同是桃花開花時間相差這么遠呢？ ）6．他是如何解決這個疑問的呢？自由讀第四節(jié)，獨立思考?？梢?，學(xué)除了貴在問，還貴在 ？（思、勤、恒……）9．出示名言，讀一讀：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（六）、理清關(guān)系，明確努力方向。4．今后我們該怎么做呢？環(huán)節(jié)三、總結(jié)——積累拓展，讀寫訓(xùn)練（七）、談收獲，鞏固課文內(nèi)容。鏈接大閱讀，激發(fā)閱讀的興趣 (1).總結(jié)：這節(jié)課，我們用“多種形式閱讀典型事例，領(lǐng)悟蘊含道理”的讀書方法，閱讀了說理性作品，收獲了不同的閱讀感受，明白了一些道理。板書設(shè)計：2學(xué)與問發(fā)現(xiàn)問題 勤學(xué)好問 能者為師觀察思考第三課時 方法實踐課 教學(xué)目標 ，了解自己感興趣的信息，解決閱讀中自己不能理解的疑問。 3. 繼續(xù)運用“多種形式閱讀典型事例，領(lǐng)悟蘊含道理”的讀書方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)探索大自然奧秘的興趣。 2. 繼續(xù)運用“多種形式閱讀典型事例，領(lǐng)悟蘊含道理”的讀書方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)探索大自然奧秘的興趣。把自己的感受在課文上作批注。同學(xué)們，提到文字，我們首先會想到書本上的文字，但今天我們要講的文字卻與我們書本上的文字不同，它是新奇的、有趣的。（課件展示課題）看到這個課題，你的腦海中會浮現(xiàn)出哪些問題呢？（大自然的文字是什么樣的？怎樣去認識大自然的文字？從大自然的文字中我們能讀懂些什么？）（二）、初讀課文，整體感知１．讓我們一起來讀一讀課文，從中尋找這些問題的答案。（三）運用“多種形式閱讀典型事例，領(lǐng)悟蘊含道理”的讀書方法品讀課文： （1）自由讀第二自然段，想一想：主要描寫了哪一種文字？認識這種文字有什么作用？ （2）抓住重點句子“即使沒有羅盤，也照樣不會迷失方向”體會認識這種大自然文字的作用。大自然的文字從中了解的信息星星辨別方向云石灰石花崗石（5）．請學(xué)生從中選擇自己最感興趣的某一段文字，講給大家聽，看誰講得好，可以按照這種形式敘述：文字情態(tài)破譯的內(nèi)容。大自然是如此神秘，又是如此有趣，認識它的文字，我們會收獲意想不道的財富。淺談?wù)J識，歸納總結(jié)：觀察 尋找 請教環(huán)節(jié)三、總結(jié)——積累拓展，讀寫訓(xùn)練課堂小結(jié)，結(jié)束全文：同學(xué)們，大自然豐富多彩，大自然奧妙無窮，讓我們熱愛大自然，積極探索大自然。最后讓我們一起來讀這首小詩。）板書設(shè)計： 星星——辨別方向24 大自然的語言 云 ——預(yù)兆天氣 石灰石——地質(zhì)變化 （多去走走、學(xué)會觀察、不懂就問） 花崗石——地質(zhì)遷移第四課時 古詩欣賞 （一）一、教學(xué)目標學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受古詩文字的精練，領(lǐng)悟知識和實踐的關(guān)系，懂得不斷讀書、不斷實踐的重要性。 難點：領(lǐng)悟知識和實踐的關(guān)系，明確實踐的重要性。（教師要引導(dǎo)學(xué)生回歸到本學(xué)期學(xué)習(xí)的《示兒》一詩。（先讓學(xué)生自由交流，然后教師補充。陸游一生酷愛讀書，經(jīng)常讀得廢寢忘食，即使到了多病的晚年，仍然“讀書有味身忘老”，還像年輕時那樣發(fā)憤讀書。）談話：陸游的一生，寫下了不少教育子女的詩篇。今天我們學(xué)習(xí)的這首詩，就常被世人津津樂道。 ②“示”——指示、訓(xùn)示。引導(dǎo)學(xué)生說說題目的意思，再指導(dǎo)讀好詩題。窗外，冷氣逼人，他卻渾然不顧，靜寂的夜里，他抑制不住心頭奔騰踴躍的情感，一氣呵成寫下了8首《冬夜讀書示子聿》的詩，滿懷深情地送給兒子，我們學(xué)的是流傳千古的第3首。接下來，就讓我們一起走進那個令人難忘的夜晚，一起來讀讀這首詩吧。 ① 學(xué)生自由朗讀。（注意字音的正確、朗讀的節(jié)奏等。 ④ 再次聽讀檢查。而理解古詩就要先弄懂關(guān)鍵的字詞意思，這樣才能準確地理解詩句的意思，把握全詩的主旨。環(huán)節(jié)二、實踐——重點突破，語意兼得(三)、“打破沙鍋問到底”——深入理解，感悟領(lǐng)會 師：你對這些關(guān)鍵的字詞理解嗎？你是通過什么方法來理解的？ 學(xué)生思考，或者在小組中輕聲討論。 ①“學(xué)問” ：指讀書學(xué)習(xí)，有做學(xué)問的意思； ②“無遺力” ：用出全部力量，一點也不保留；“遺” ：留； ③“始” ：才； ④“終” ：到底、畢竟的意思； ⑤“絕” ：表示程度，極、最的意思； “絕知” ：深入、透徹地理解； ⑥“躬” ：親自；“躬行” ：親自實踐。B、師：由“無遺力”你想到了哪個成語？（不遺余力） C、師點撥：其實古人學(xué)習(xí)是十分刻苦的，歷史上記載古人學(xué)習(xí)勤奮的故事有許多，請大家想想，有哪些描寫古人學(xué)習(xí)勤奮的成語？ （懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞、十載寒窗、通宵達旦、夜以繼日、程門立雪……） D、這些成語背后的一個個故事，讓我們真切體會古人讀書做學(xué)問真是不遺余力、孜孜不倦。 B、師點撥：從“少壯”到“老”，我們可以看出：學(xué)習(xí)的過程是極其漫長的。 （板書：持之以恒） C、師：做學(xué)問，從“少壯”努力，直到老了才有所成就，這要花多少工夫??！老師想到還有一個詞：功夫。 D、多媒體出示： A工夫 B 功夫 1．他三天( )就學(xué)會了游泳。 3．明天有（ ）再來玩吧！ 4．中國（ ），名揚海外。 我們知道：古人做學(xué)問，強調(diào)積累，要花平生工夫，也就是一生的時間才能有所成就，用現(xiàn)在的話說就是“活到老，學(xué)到老” 。 A、指名讀、背。（相機板書：書本知識）“此事”——獲得真知； “躬行” ——親自實踐。 D、師述：歷史上曾經(jīng)有過一個與這兩句詩相關(guān)的故事，那就是——“紙上談兵” 。） E、引導(dǎo)學(xué)生交流對這一故事的看法。趙括就是沒有做到