【正文】 威風(fēng)凜凜 抑y236。o叫 目不轉(zhuǎn)睛 哆duō哆嗦suō嗦 喀kā嚓 惦di224。 鐵鎬gǎo 長途跋涉 橢tuǒ圓 傭yōng人柞zu238。n耳欲聾l239。血搏b239。 膨p227。 娜nu238。 泣q236。席 漫不經(jīng)心 摩挲suō 皮革g227。ng奮 垃lā圾lī 焦躁z224。ng 優(yōu)哉zāi游哉 香蕉jiāo 喘chuǎn息 凝n237。存 劈pī敵 煙囪cōng 躥cuān出 日寇k238。祥滇diān池 營y237。料 餅bǐng干 樂譜pǔ 親昵n236。第一篇：人教版六年級上冊第七單元復(fù)習(xí)生字海鷗ōu 褪tu236。色 塑s249。 不甘落后 歇xiē落 吉j237。ng地 旋渦wō 貯zh249。u 埋葬z224。ng重 竹筒tǒng 嘎gǎ羧suō瞌kē睡 亢k224。o不安 篾mi226。象冡zhǒng 橫遭zāo不幸 暴斃b236。不成聲 甘蔗zh226。米耙bā 唏xī噓xū礁jiāo石 唯唯喏喏nu238。ng脹 炯jiǒng炯有神 浴y249。殺 箐qīng溝 震zh226。ng 石碑bēi 金箔b239。樹 嗥h225。n記 踱du239。揚頓挫cu238。o 模mng聲而來 調(diào)ti225。糊 扇s224。o水上當(dāng) d224。 似sh236。撮：吮吸。歇落：文中指海鷗停在老人的帽子上休息。躥：向上或向前跳。儲備：儲存起來準備必要時用。儲備：儲存起來準備必要時用。躥：向上或向前跳。千方百計：想盡或用盡一切辦法。漩渦：流體旋轉(zhuǎn)時形成的螺旋形。排山倒海：比喻力量強，聲勢大。唏噓：哭泣后不自主地急促呼吸。炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。浴血：形容戰(zhàn)斗激烈。警惕：對可能發(fā)生的危險情況或錯誤傾向保持敏銳的感覺。干脆：痛痛快快；干凈利索；副詞。膨脹：由于溫度增高或其他原因，物體的長度或體積增加。形容十分悲痛。解釋課文、語句《老人與海鷗》講述了一個感人的故事。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。然而有一天，老人去世了。課文結(jié)構(gòu)清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。１、他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。這是一個十分簡樸的老人，可就是這樣一個勤儉的老人，卻用自己不多的退休工資給海鷗買食物，天天步行二十余里去喂海鷗。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。這是老人喂海鷗的一個細節(jié)描寫。海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。側(cè)耳細聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話──“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”??多么樸實的名字！然而透過這一個個樸實的名字，我們看到的是老人對海鷗的親昵，對海鷗的愛。也許老人并不會唱歌，可一聲聲對海鷗的呼喚，不就是一首首動聽的歌曲嗎？４、意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。海鷗一開始“突然飛來”時，也許以為是老人又來給它們喂食了，許多天沒來的老人終于又來了，于是它們沒等老人呼喚它們的名字就迫不及待地“突然飛來”。它們一定是發(fā)現(xiàn)十多年來天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。５、過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。海鷗也像人一樣，它們有著人一樣的情感。這樣的場面，相信無論誰都會為之動容。當(dāng)老人的遺像被我們收起時，海鷗們的舉動又是那么地讓人吃驚，所有的海鷗都大聲鳴叫著朝遺像撲過來，飛動的翅膀形成了一個白色的漩渦，使我們幾乎無法脫身?！杜苓M家來的松鼠》文章寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，”晾曬蘑菇“、”冬眠墊窩“。文章語言清新自然，生動有趣。１、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來跳去”，可從“驚人”“從來沒有”中，我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。它沒有到祖宗留下的象冢。嘎羧走了。這是一頭戰(zhàn)象的善良與忠誠！它雖然只是一頭象，卻具有高尚的情懷，這值得我們細細品味，值得我們深深思索??！《金色的腳印》這篇略讀課文講述了人與動物之間的傳奇故事：課文按事情發(fā)展的順序以主人公正太郎的觀察視角為明線，用“老狐貍夫妻倆設(shè)?調(diào)虎離山?之計營救小狐貍”和“老狐貍?cè)?虎穴?做窩，喂養(yǎng)、營救小狐貍”兩個具體的事例體現(xiàn)了老狐貍愛子情深，展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量。小狐貍孤零零地坐在窩里，仰起脖子嗥叫著?！肮舛d禿”“冷清清”“孤零零”，三個相同結(jié)構(gòu)的疊詞連續(xù)出現(xiàn)，刻畫出孤清、悲傷、讓人心生同情的氛圍，這也是正太郎感受到的小狐貍所處的境遇。２、只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體。４、迎著耀眼的朝陽，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。這種光芒，不僅要用眼睛來觀察，更要用心靈來感悟：“金色的光芒”是動物那種真切感人的濃濃親情的光芒！是人們努力創(chuàng)造的和諧美好的地球生活的光芒！豐子愷的《白鵝》語言幽默風(fēng)趣，表現(xiàn)的是白鵝高傲的特點，最初抱回家時的“高傲”的姿態(tài)、“嚴肅鄭重”的聲調(diào)、“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相等都是圍繞這一特點來寫的，31《貓》這篇課文有兩個非常突出的特點，一是表達了作者對貓喜愛的感情，愛同兒女，這一點與本單元 的主題是一致的；二是作者用具體的事例來表現(xiàn)貓的性格特點，在某種程度上又與《跑進家來的松鼠》 有相似之處。從內(nèi)容上講，豐子愷的《白鵝》、老舍的《貓》重點是介紹動物的特點，而本單元的課文側(cè)重于通過發(fā)生在人與動物、動物與動物之間的感人故事來展示動物豐富的情感世界，這是兩者比較大的區(qū)別。唐代詩人李賀的《馬詩》共二十三首，此詩是第五首。此詩在比興手法的運用上特別有意味。這本書２０００年在法國出版，這本書的主人公名叫蒂皮，法國人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，擁有許許多多的野生動物朋友，大到大象，小到蚱蜢。這些鏡頭都被她的父母拍下來，發(fā)表在《我的野生動物朋友》這本書里。我的天賦就是與動物相親，當(dāng)然，也不是跟任何動物都合得來，我只跟非洲的野生動物親?？梢钥吹贸?，它們懂得我的意思。它們做出一些動作，或者是用眼睛看看我，好像它們要說的話都從眼神里表達出來?！钡倨し浅Ｗ院赖卣J為： “我的本事有點兒特別，我知道 這是一筆很大的財富。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走蹭清秋。擅長寫動物文學(xué)的作家、寫了很多著名的作品。倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》，日本作家椋鳩十的《孤島野犬》。書本上的知識終究是膚淺的，要想徹底了解一些事物就要親自實踐。遺：留下。躬：親自。終：終歸。（2）一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人才是真正有學(xué)問的人。要問這池塘怎么這樣清澈？原來有活水不斷從源頭流來??！字詞的意思：鑒：鏡子。哪得：怎么會。清如許：這樣的清澈。詩的寓意很深，以源頭活水比喻學(xué)習(xí)，要不斷吸取新知識，才能有日新月異的進步。說理文的格式是：提出觀點事例證明得出結(jié)論中第一段就揭示了作者的觀點：“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。文中用了兩個名人的事例，第一個是波蘭天文學(xué)家哥白尼的事例，他從小就非常喜歡問，這告訴我們的要養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，而第二個事例，介紹的是北宋科學(xué)家沈括的事例，告訴我們的要養(yǎng)成觀察思考的好習(xí)慣?！洞罅炙绿一ā吩娋洌骸叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！遍_花的時間為何相差那么遠呢？是因為山上的溫度要比山下的低得多。本段中用“兩只強健有力的翅膀”比作“勤學(xué)好問的習(xí)慣。名人勤學(xué)好問的有：伽利略，愛迪生，孔子，周恩來?！洞笞匀坏奈淖帧反笞匀恢械摹拔淖帧焙陀猛荆和ㄟ^星星，可以辨認方向。通過石灰石和花崗石，可以了解地質(zhì)變化。大自然的文字：種子發(fā)芽，春天到。楓葉紅了，秋天到。螞蟻搬家，要下雨。早晨冬云長，有雨不過晌?！娥B(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》文中第一段（1—3）介紹了讀報的重要性，幾乎和吃飯一樣必不可少。”中“新內(nèi)容”的“新”字說明報紙時效快。“報紙的誘惑力如此之大，怎可一日不讀它呢？”是一個反問句，改成陳述句是“報紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀它。文中第二段（45