【正文】 吞山河鋪天蓋地驚天動地聲勢浩大地動山搖《跑進家來的松鼠》文章寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，”晾曬蘑菇“、”冬眠墊窩“。文章語言清新自然，生動有趣。《金色的腳印》這篇略讀課文講述了人與動物之間的傳奇故事：課文按事情發(fā)展的順序以主人公正太郎的觀察視角為明線，體現(xiàn)了老狐貍愛子情深，展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量。（一）意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來，......它們大聲鳴叫著，翅 膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。短文第三段兩次用了“撲”這個詞，為什么不用“飛”呢？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________（二）我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看個究（竟 競）。這時，他身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛（），吼聲激越悲（壯 狀），驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。從括號中選擇正確的字填在橫線上聯(lián)系上下文理解詞語： 震耳欲聾：炯炯有神：這篇文章的作者是______________，他寫的過的動物小說還有《__________》?！八驹诮瓰┑穆咽?，久久凝望著清波蕩漾的江面?！叭缓螅戎鴩W嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，”這親了又親的礁石也許是_____________________________，也許是____________________________?！备卖仍诤魡綺_______________________ ____________________________________。我養(yǎng)過許多動物，有小鴨子、金魚、倉鼠等等，他們共與我度過了很多個美好的時光，其中，小白兔是我在生命的記憶中最深刻的。小白兔來我家時，在一個棕色的紙箱里正鮮香甜地睡著覺，可愛極了。可是，我生怕她的美夢會被我吵醒。于是，我抱著小白兔到操場上和它一起跑步。眼看小白兔就要跑完了，我的心立刻有一點不服氣，我居然輸給了一只動物。我頓時開心極了，以為它真的像故事中的那樣懶惰起來了。啊!我的眼睛睜得老大，想，小白兔，你竟然耍我?？蛇@又怪得了誰呢?就怪我太笨了，識破不了小白兔 的詭計。第二篇：小學(xué)語文六年級上冊第七單元復(fù)習(xí)資料小學(xué)語文六年級上冊第七單元復(fù)習(xí)資料詞語盤點中的詞聽寫：5個多音字音調(diào)di224。樣 扇shān動 調(diào)ti225。糊 扇sh224。o水上當(dāng) d224。哭笑不得：形容處境尷尬，不知如何是好。威風(fēng)凜凜：聲勢或氣派令人敬畏。震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。泣不成聲：哭不出聲來。泣，小聲哭。課文結(jié)構(gòu)清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！“掃”字把鷗群吃食的樣子描繪得生動鮮活?！傅氖鞘裁矗?，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。我體會到海鷗們是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。第三篇：人教版六年級上語文第七單元復(fù)習(xí)資料人教版六年級上語文第七單元復(fù)習(xí)資料容易讀錯的字塑s249。樣 旋xu225。ng遭不幸 挫cu242。存 多 音 字色顏色 色彩空 kōng 天空 空氣shǎi 掉色 褪色k242。n 子彈剝 bō 剝削 剝奪zh242。n 彈琴bāo 剝皮 剝花生 沖 ch242。 油炸 炸丸子 禁 jīn 不禁chōng 沖洗 沖鋒zh224。n 禁止 禁閉反 義 詞普通(特殊)熱鬧(冷清)親昵(生疏)懷疑(信任)靈活(笨拙)誠實(虛偽)保留(丟棄)不甘落后(自甘墮落)拒絕(接受)焦躁(冷靜)炯炯有神(目光呆滯)迅速(緩慢)輕松(緊張)粗糙(精致)朦朧(清醒)近義 詞呼喚(召喚)親昵(親切)依然(依舊)盤旋(回旋)企盼(期盼)驚異(驚訝)注視(凝視)容易(輕易)靈活(靈巧)貯存(貯藏)習(xí)慣(習(xí)性)千方百計(想方設(shè)法)隆重(盛大)亢奮(興奮)凝重(莊重)豪邁(豪爽)氣概(氣魄)恍然大悟(茅塞s226。后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。這是老人喂海鷗的一個細(xì)節(jié)描寫。海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。)②它去年沒有來，今年也沒有來海鷗是吉祥鳥、幸福鳥!(表示話未說完。)③聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相偎??我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。)照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們??過了一會兒，海鷗們紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。)④(單列一段，也表達了未盡的語意。從而體現(xiàn)了老人對海鷗的一片深情。最后一頭戰(zhàn)象作者：沈石溪，他被譽為“中國動物小說大王”。①沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。嘎羧年邁，卻仍然英武豪邁!二十六個春秋，彈指一揮間，而今，戰(zhàn)火不再，血腥不再，但積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的英勇。③它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面?！熬镁媚崩?，它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者。英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里?！罢鸲@的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說它對戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來陪伴它們??這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎?這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄!第四篇：六年級語文上冊第七單元作文溫暖的街頭盛夏的一天，鴨媽媽決定帶鴨寶寶們?nèi)ド⒉叫▲唫儤返弥迸某岚?。溫哥華大街真是熱鬧非凡，熙熙攘攘的人群絡(luò)繹不絕，來往的車輛川流不息，小鴨子們看得眼花繚亂。跟在鴨媽媽后面的小鴨子中有兩只特別淘氣。當(dāng)時，在前面的鴨媽媽還沒有發(fā)現(xiàn)自己的孩子掉進下水道里。鴨媽媽沒有著急，而是冷靜下來，它率領(lǐng)著一群小鴨子，在路邊的店鋪里尋找，一間，兩間，三間，四間，還是沒有找到那兩只失蹤的小鴨子?？蛇^了下水道口，又不見了小鴨子。鴨媽媽來到路旁，找到了巡警。巡警好象明白它的意思了。巡警立即組織人員，找到一個網(wǎng)兜，順利地把兩只小鴨子撈了出來。一陣子后，鴨媽媽帶著一群小鴨子又開始了它們的旅程。單元教學(xué)內(nèi)容：《老人與?！贰ⅰ蹲詈笠活^像》、《金色的腳印》、《跑進家來的松鼠》、口語交際習(xí)作七、回顧拓展七 單元教學(xué)目標(biāo): ；、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受； ，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。單元教學(xué)重點: 、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受； 單元教學(xué)難點: 、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受； ，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。課時安排: 兩課時 一課時 兩課時 一課時 口語交際習(xí)作七 三課時 回顧拓展七 兩課時 老人與海鷗教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識課文的8個生字，能正確地讀詞。4．提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)他們的語感。教學(xué)重點：體會老人與海鷗之間深厚的感情。課時安排：2課時。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落 3．品味感悟課文的優(yōu)美語言，感受人與鳥的濃濃親情。5．在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，體會課文所表達的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實、寫具體的。教學(xué)難點：揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實、具體地表達出來的。3．今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“老人和海鷗”的故事。（學(xué)生自學(xué)課文）三、檢查效果，整體感知1．剛才大家認(rèn)真閱讀了課文，并進行了討論，下面我們來交流一下，學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該解決哪些問題？（設(shè)想問題為：課文敘述了一件什么事？課文中老人在哪里？老人和海鷗之間有什么樣的深厚情誼？課文是如何具體描述老人和海鷗的深厚情誼的？讀一讀您最感動的段落？）2．學(xué)生分節(jié)讀書，教師正字正音。3．討論：課文是按什么順序來寫老人和海鷗之間的情誼的？（總結(jié)板書：識老人→老人喂海鷗→老人談海鷗→海鷗送老人→贊老人）4．你認(rèn)為哪些段落寫的好，多讀幾遍。（引導(dǎo)學(xué)生有感情地精讀重點段落。把你認(rèn)為是重點的句子或段落劃出來，我們一起來研究研究。說一說作者為什么能夠很容易從人群中找出那位老人。7．細(xì)細(xì)地品味一下“海鷗依著他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜”這句話，說一說這樣寫有什么好處？說一說你從這個句子中體會到了什么？（預(yù)設(shè)答案：寫出了海鷗的動態(tài)美、色彩美。2．抄寫自己喜歡的句子。第二課時教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識課文的8個生字，能正確地讀詞。4．提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)他們的語感。教學(xué)重點：體會老人與海鷗之間深厚的感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)而導(dǎo)入，溫故而知新1．復(fù)習(xí)生字詞語。2．分段指讀課文內(nèi)容。3．說說課文的寫作順序和重點?？梢匝杏懸粌蓚€問題，也可以研討全部問題。4．有感情地朗讀課文。三、品讀送別段，感悟海鷗情1．過渡：海鷗善解人意，是人類的好朋友。3．引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“飛、叫、站”研讀課文，感悟海鷗情。四、拓展延伸練，體驗升華情1．此時此刻，如果你就是那一群海鷗中的“獨腳”、或是“灰頭”、“老沙”、“紅嘴”、“公主”??，你會怎樣向老人說？2．如果那位老人此時會說話，他會說什么？五、總結(jié)話和諧，激發(fā)和諧情1．我們回頭想一想，課文的作者是如何圍繞老人與海鷗之間的情誼寫具體的，你認(rèn)為課文中哪些地方寫的好，談?wù)勛约旱母惺芎蛦l(fā)。讀了這一篇課文，想一想，你在創(chuàng)建和諧社會的過程中，能做一些什么貢獻呢？（交流討論）板書設(shè)計：老人與海鷗識老人 老人喂海鷗情深深 老人談海鷗情濃濃 海鷗送老人情切切贊老人22＊《跑進家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。”對啦，是松鼠。今天我們就學(xué)習(xí)第22課，齊讀課