人性光輝寫人要凸顯個(gè)性(高一必修教案設(shè)計(jì))優(yōu)秀范文5篇-在線瀏覽
2024-11-15 12:27本頁面
【正文】 人物的個(gè)性?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入天下大雪，秀才、縣官、財(cái)主相遇，財(cái)主提議以雪為題，每人念一句詩?！笨h官接了一句：“都是皇家瑞氣?！边@段話，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，說的話當(dāng)然不同。二、合作探究[互動(dòng)設(shè)計(jì)1] 人物個(gè)性 如何理解人物的個(gè)性？點(diǎn)撥：思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等我們揚(yáng)起記憶的風(fēng)帆，回憶一下以前學(xué)過的作品，哪位同學(xué)愿意給大家說說名家筆下哪些人物最有個(gè)性？點(diǎn)撥：這些人物無不給我們留下深刻的印象，就是因?yàn)檫@些作品表現(xiàn)了人物鮮明的個(gè)性，這也為我們提供了很好的借鑒。肖像描寫的作用不只在2007年下學(xué)期★譚文淼互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)★于勾畫出這個(gè)人物的外部面貌，而是為了以“形”傳“神”，即通過人物的某些外部特征來揭示這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。方正的臉，一頭濃密的黑發(fā)又粗又短如同剌猬，讓人感到不怒自威。眉宇間，細(xì)長(zhǎng)的眼睛充滿了生命的活力和誘人的魅力，眼光時(shí)而犀利如 X 射線，仿佛能看穿人的五臟六腑；時(shí)而情如水，似乎積聚了全世界的溫情。片斷2 王熙鳳出場(chǎng)一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時(shí)，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門進(jìn)來。n）襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。②除直接描寫外貌外，可適當(dāng)作比喻、對(duì)比擬人等手法。④要注意體現(xiàn)作者的感情傾向。1．寫人物的語言，表現(xiàn)人物個(gè)性，應(yīng)該緊扣人物的哪些方面？ 點(diǎn)撥：身份、年齡、工作、性別和性格等。學(xué)生展開暢敘所談，言之有理即可。[互動(dòng)設(shè)計(jì)4] 行動(dòng)描寫矛盾先生曾說：“人物性格必須通過行動(dòng)來表現(xiàn)。行動(dòng)描寫要注意哪些方面？1．選擇具有代表性，最能表現(xiàn)人物性格的行動(dòng)來寫。2．要善于選擇具有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，把人物的行動(dòng)準(zhǔn)確傳神地描寫出來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。這是某學(xué)生的一段作文，寫的是他知道考試成績(jī)前后的心理活動(dòng)。思考：如何進(jìn)行具體可感的心理描寫呢？可分為兩大類：直接描寫和間接描寫。1．內(nèi)心獨(dú)白：就是自己對(duì)自己講的無聲的話。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。2007年下學(xué)期★譚文淼互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)★我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向卷來，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：似乎看見，仿佛聽到等。天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。[互動(dòng)設(shè)計(jì)6] 片段賞析1．小小女孩（人性的閃光與泯滅）蒙蒙細(xì)雨。她停在一攤污水前，從水里撿出兩角錢。“阿姨，阿姨，您的錢！”她叫著，幾步跑到一位婦女身旁，仰起秀麗的小臉，甜甜地笑著。女孩愣在那兒，心中犯疑：明明看見錢是從那阿姨錢包里掉下來的嘛!小女孩抬起頭又望了望那位婦女，可巧那位婦女回身瞥了她一眼。小小女孩茫然站著，睜大了眼睛??2．上海女性的風(fēng)采（從發(fā)型看個(gè)性）上海的女孩極具風(fēng)姿，尤其是她們的發(fā)型。頂著發(fā)髻的多少有些成熟感，圓圓或扁扁的發(fā)團(tuán)子仿佛注滿了遺世的智慧。麻花小辮子反映的是懷舊復(fù)古的心態(tài)，配上校園女生不大安分的步伐，生動(dòng)極了。看膩了短發(fā)而想留長(zhǎng)發(fā)卻還半長(zhǎng)不短的大有人在，往往精心吹燙梳理了個(gè)屬于自己的發(fā)型，傲然行走在路上。黃色日漸減少，紅色與綠色開始蕩漾發(fā)端。中分的長(zhǎng)發(fā)流暢如歌，低首時(shí)深埋的嫵媚，令人心動(dòng)；甩頭間泛出的率真令人心馳，所到之處免不了引出幾聲贊嘆。三、整合評(píng)價(jià)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)從肖像，行動(dòng)，語言等描寫凸顯人物個(gè)性，而這些特征是在特定的社會(huì)環(huán)境和生活經(jīng)歷中形成的。四、拓展延伸請(qǐng)觀察油畫《父親》，并結(jié)合這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔有力的語言說說其人物的個(gè)性。五、研討練習(xí)認(rèn)真觀察你周圍的某一個(gè)人，捕捉其人物的特征，展現(xiàn)人物的個(gè)性來寫一篇800字的作文，題目自擬。2007年下學(xué)期第四篇：人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性教案《人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性》教案教學(xué)目標(biāo)：掌握寫出人物個(gè)性的方法。認(rèn)識(shí)美好人性，感受美好人性。這些文章有敘事的,也有寫人的。也就是說同一種美好人生在不同人身上表現(xiàn)出來的不同于他人的特點(diǎn)。這樣，人物形象才能鮮明、生動(dòng)，使讀者如見其人，如聞其聲。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個(gè)駭人的姿勢(shì)想把十字架抓在手里，這一下最后的努力要了他的命。這則故事反映了將死之人的一種個(gè)性，凸顯了其的特點(diǎn)：守財(cái)奴的貪婪。要突出人物形象就要：通過人物肖像描寫突出人物個(gè)性?！睆倪@一肖像(外貌)描寫，我們可以粗略地知道楊二嫂的個(gè)性是：尖酸刻薄。如巴爾扎克《守財(cái)奴》中守財(cái)奴：“老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒?！蓿钦娼?，金子！’他連聲叫嚷，‘這么多的金子！有兩斤重?！??”從這一語言描寫可見守財(cái)奴具有貪婪的個(gè)性。(見“臨死抓金子”)通過人物心理描寫突出人物個(gè)性。二十五歲：老頭子一無所知，陳腐不堪。說實(shí)在
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