【正文】 我?guī)锥纫_口，卻還是沒那個勇氣?！币魂嚧猴L吹了過來，我便覺得有一股暖流傳到心里，鼻腔不覺一酸，眼眶里頓時如雨霧里漲溢起的春潮，盈滿了淚水?；氐郊視r，我沒有同往日那樣跑進去，而是望著那把傘漸漸地遠去，目送她一直消失在大雨里。她是一個性格要強的人 茫茫人海中，有時一個動作，一句話語，乃至一個微笑，一個眼神都會給人留下深刻印象。第一次見她，是在小學三年級的時候，當外公將我送進教室時，我便看到這樣一副場面:‘‘怎樣？你輸了吧！’’只見她一手叉腰，一手壓在桌子上，右嘴角向上揚起，一臉的嘚瑟，整個氣場真是豪邁至極。到后來我才明白，原來，她們是在賭成績，結果她贏了，我不由的感嘆：“牛！太牛了!”也是在這個時候我發(fā)現(xiàn):她是一個名副其實的學霸，而我，只是茫茫學海中一個數(shù)不勝數(shù)的學渣。很幸福，初中我又與她同班，因此，我又更深一步的了解了她?？善腥藶榱舜驌羲?，硬是拿這個和她比：“作文爛到這個程度也叫學霸？還真是吃屎！”剛準備替她反駁，卻見她疾步走過去，用帶有十萬伏高壓電的眼神瞪她:‘‘你亂吼什么？撿到一塊肉就興奮到這地步？小心過河的時候又沒了！”“ 妙啊!”事后我歡快地為她鼓掌:‘‘做得真棒！即使比她差，但氣勢上總不能輸！’’突然，我發(fā)現(xiàn)周圍一陣涼風吹過，降溫了!才知道，我錯了。雖然有些失落，但終歸替她高興。自此，我真是甘心俯首稱臣了。她，我最好的朋友，一個性格要強的人。小時候的我，生活在外公外婆身邊。那時外公家，最值錢的怕就是那輛自行車了。印象中，外公仿佛是不用忙農(nóng)活的。記得有一次，我看見隔壁小孩手里的圖畫色彩斑斕，我羨慕不已。騎上老舊的自行車，外公騎著我往鎮(zhèn)子上趕。坐在車后座上，有時候抬頭望望天空，蔚藍蔚藍的，那一方澄澈好像也只停留在了那個記憶里。在重重疊疊的殘暉中斑駁了童年。這些調(diào)調(diào)我至今記在腦海中，揮散不去。更多的時候，外公喜歡把我唱進他的曲子里，哼唱里滿是他對我的愛意和無盡的疼惜。坐在小小的車后座上，望著外公骨瘦嶙峋的身體，心里不禁有一絲難過，多么開朗的人，經(jīng)歲月沖洗，讓人多么的憐惜。路房的人家燈火通明，長長的小路上只有單車上的我和外公。她一個性格爽朗的人她的笑如驕陽，似烈火?！癏I,EVERBADY,GODDMONGRG!我親愛的鄉(xiāng)親們，想死你們了！”還記得，剛轉進這個學校，進入這個班級，清露還未消散，教室走廊響徹著著聲音。她很喜歡笑，不管遇到什么事，記得她說過：既然事情發(fā)生了，那就笑著面對呀！那天是周末，大家都歡呼著放學回家，學校就好像是開閘的大壩，剩下幾個打掃衛(wèi)生的也懶懶散散地亂掃一通歡呼逃去，我拿著掃把不知所措，在這時，身后又傳來了脆鈴般的笑聲：“我說芳呀，也就你好性子，我來幫你，看我星期一不把他們一個個抓??！”她抓住掃把掃起地來，也就只有她有這能耐，半個小時里，她一邊給我講笑話一邊打掃，時不時還夾雜幾句京劇，整個校園回蕩著，落日的余暉下奔跑著兩個少年。畢業(yè)的派對，我們聚在了學校周圍的小飯館，一進門，她便和老板娘聊上了，聊生意的紅火，學校的趣事，還有好多是我不知道的樂事，飯館里滿是鳳姐的笑聲，連顧客也和著一起聊，組成了一個大派對，結果便是，我們的飯桌上多了美食，多了“美酒”！喜歡她那爽朗的性格，喜歡她那隨和的性子，喜歡她那脆鈴般的笑聲，喜歡她那路見不平一聲吼的霸氣??她是一個性格溫和的人記憶中總有那樣一個溫婉安靜的女孩，淺淺的酒窩里總是溢滿笑意，連帶上似彎月的笑眼，總能讓人感覺到溫暖安心。使人望而卻步。次日，她便出現(xiàn)在講臺上，介紹說:大家好，我是新來的代課老師，你們可以叫我溫老師。紛紛抬頭，看向講臺上長發(fā)及腰笑意連連的她。課堂上總是充滿了歡聲笑語。于是我感冒了，頭腦昏昏沉沉的，仿佛隨時都要睡過去。溫老師好像發(fā)現(xiàn)了我的異樣。隨手倒了杯熱水給我，便坐在了椅子上，柔聲問我有哪里不舒服，我悶聲回道:可能是感冒了。打開抽屜拿出一個袋子。解開手中的袋子，里面滿滿的都是藥:腸胃藥,感冒藥??就差把整個藥鋪搬過來了，在我略顯驚訝的目光下，她拿出體溫計小心翼翼地讓我夾在腋下，便開始在袋子里翻翻找找。黃昏的余光撒在她半蹲著的身體上。過了一段漫長而又短暫的時間后，她抬起頭來?！闭Z畢，用手試了試杯子里的水溫。她依舊笑著，淺淺的酒窩若隱若現(xiàn)，也依舊是初見她時的一襲白衣，以及那柔順的語音。吃下藥后，老師讓我在沙發(fā)上睡覺。醒來后，沒有看見老師，只有茶幾上印著小白花的保溫瓶。第二天，感冒便似好了大半。便和老師一同進了教室。說完便伴隨著同學們不舍的目光與抽泣聲踱步走出了教室，到門口時她回頭向我們說再見，依然是笑著的，只是那雙彎月似的眼睛里分明蓄滿了淚水。幾天后在教室里聽同學說有人剛剛摔跤了，老師帶他到辦公室擦藥。忽然間，我仿佛又看見，一束柔光下，一襲白衣，長發(fā)的她笑著說：吃了藥就沒事了。一如人一般美好的名字。記憶中那個女孩總愛笑，淺淺的酒窩，彎月似的笑眼。第二篇：人性光輝 寫人要凸顯個性★譚文淼互動教學設計★《人性光輝 寫人要凸顯個性》【教學目標】1．學習用多種方法刻畫生動形象的人物，凸現(xiàn)個性。3．培養(yǎng)學生善于觀察周圍的能力。【教學難點】加強用語言展現(xiàn)內(nèi)心的表達能力。秀才說了一句：“大雪紛紛落地?！必斨餍χf：“再下三年何妨？”這時，來了一個窮人，一聽就生氣，罵了一句：“放你娘的狗屁。秀才是讀書人，語言講文采；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨窮人，饑寒交迫，當然要埋怨罵人。[互動設計2] 肖像描寫 1．什么叫肖像描寫？點撥：人物的肖像是指人的容貌、服飾、體態(tài)、神情等。片斷1 男子漢素描他，中等個子。額頭上依稀可辨的皺紋，也許是他年紀不大卻閱歷較多，涉獵較廣的證明。適中的鼻子如同一塊凸出的磐石，而 “磐石”右邊的一顆形似頓號的黑痣，正好像是他那平?？傁褚簧却箝T那樣緊閉著的嘴的一個忠誠的衛(wèi)士。這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭（chī）瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉（k232。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞2．看了上面的例文，你認為對人物進行外貌描寫，應該注意哪些方面？ 點撥：①要抓住特征，忌面面俱到。③同一人物的外貌可多次描寫，要注意描寫的順序和層次。[互動設計3] 語言描寫語言反映人物的個性，什么人說什么話，“言如其人”。2．像剛才所說的一樣，世界上沒有一摸一樣的人，而事實上就如世界上找不到兩片完全相同樹葉一樣，誰能就以上因素來舉些例子呢？2007年下學期★譚文淼互動教學設計★設想一下：假如你生病了，你身邊的人會用怎樣的語言來關心你？譬如老師、父母、同學等等。歸納：以上因素在人物語言表達中是綜合體現(xiàn)的，所以在寫作時必須周密思考，使人物語言體現(xiàn)的人物性格更豐富，更有立體感?！蔽覀冊趯懽魑臅r，應當注意描寫最能揭示人物本身的獨特性格的，最合乎人物地位，身份的動作，從而使人物形象更生動。如《守財奴》中的老葛朗臺的性格特點。[互動設計5] 心理描寫“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心”。雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。直接描寫包括內(nèi)心獨白、神態(tài)描寫、夢境和幻覺描寫等，間接描寫包括環(huán)境烘托、動作語言描寫。我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”2．幻覺描寫：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。3．環(huán)境描寫：一個人在不同的心情時看相同的景物，會產(chǎn)生不同的感受，因為人對使自己心靈產(chǎn)生感應的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物，并伴隨著強烈的主觀感受。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。公園內(nèi)，一個穿著潔白小天鵝裙的女孩掙脫爸爸的手向前跑去。污水濕了她的小手，污水臟了她的白裙。那婦女看了看那被污水浸濕了的兩角票子，皺皺眉頭說：“不是我的！”扭頭走開。爸爸趕上來，打落女孩手中的錢，錢又飄進那攤污水。扎馬尾的不論姿容如何，走過時總落下一身質(zhì)樸。童花頭是不變的流行，沿襲著日本少女的乖巧與端莊，又融進了現(xiàn)代女性的獨立與果敢。2007年下學期★譚文淼互動教學設計★修剪整齊的短發(fā)把人陪襯得清新自然。保留高高劉海的大約是些遵守規(guī)矩的人，蕓蕓眾生里仍有她們的一處風景。多一點色彩就好像多了一張臉，真真假假，奇奇怪怪，讓人橫看豎看就是捉摸不透。女性的風姿是從發(fā)端開始的，連接著心靈和情懷的每一根發(fā)絲都蘊涵著生命的活力，我們的城市因此變得多彩而燦爛。善于表現(xiàn)人物的個性，文章才能打動讀者，希望大家寫出“人人胸中皆有，人人筆下俱無”的獨到，新穎之佳作。學生自圓其說，突出人物的個性即可。提示：要選取恰當?shù)氖吕瑴蚀_而生動地概括人物在某個方面的性格特征，要突出其與眾不同的個性。學會用典型材料來凸顯人物的個性。重難點：重點：學習抓住個性凸顯人物的幾種寫人方法。教學過程：一、導入巴爾扎克說：拿破侖用劍做不到的的事，我將用筆來實現(xiàn)。而這支筆只有經(jīng)過不斷地打磨和錘煉，才能更加犀利多彩。二、話題探討文學是人學，貴在寫人。在我們的學習經(jīng)歷中，有許多作品，正因為塑造了一個個具有美好人性的形象，才讓我們銘記于心。是人類為了自身的生存和發(fā)展而長期形成的共性。人性美是天然的璞玉，未經(jīng)雕琢的樸素的美麗。子曰：性相近也，習相遠也。個性是指一個人在性格、語言、行為、能力、氣質(zhì)、興趣等方面的差異性、獨特性。怎樣寫才能凸顯人物的個性？寫能表現(xiàn)個性的事要善于繪聲色要通過個性化的語言、肖像、動作、心理來表現(xiàn)。此人有經(jīng)天緯地之才,蓋天下一人也。以形傳神：通過人物的某些外部特征來揭示這個人物的性格。②寫肖像，不能胡子眉毛一把抓，要“畫眼睛”。??倘若畫了全部的頭發(fā)。”他的話說明了“畫眼傳神法”是刻畫人物形象的一種極好方法。好人外貌不一定漂亮、英俊、瀟灑；壞人不一定都是麻子、瞎子、跛腳。他外表丑陋——有著丑到極點的相貌：幾何形的臉，四面體的鼻子，馬蹄形的嘴，參差不齊的牙齒，獨眼，耳聾，駝背……似乎上帝將所有的不幸都降臨在了他的身上，受盡嘲弄，但內(nèi)心崇高，是一個富有正義感、富于感情的人?！把詾樾穆暋?，“語言是思想的直接表現(xiàn)”，通過人物的個性化語言，如與別人交談的對話，來表現(xiàn)人物性格的一種描寫方法。不能把兒童的話寫得老氣橫秋，也不能把老人的話寫得稚氣未脫；不能把高高在上的人的語氣寫的卑微地下，也不能把街頭乞丐的語氣寫得趾高氣昂。從我們近期學過的文章中，選擇一處能表現(xiàn)人物個性的語言描寫，并說明揭示了怎樣的人物性格？片段引入：他把碗（）到桌上，（）椅子上有灰塵，從包里（）出一張紙，（）成兩半，（）了一下椅子和桌子，又從包里拿出一把勺子，舔了舔，再用紙擦了一下，坐下，看四下無人，將紙（）到桌下。實際性：符合生活實際。生動性：不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出 他怎樣做。在岡下酒家喝了十八碗酒，踉蹌著向岡上走去?！蔽渌尚南?，這是酒家寫來嚇人的，為的是讓過客住他的店，沒有理它，繼續(xù)往前走。由于酒力發(fā)作，便找了一塊大青石，仰身躺下，剛要入睡，忽聽一陣狂風呼嘯，一只眼睛上翹，額頭白色的老虎朝武松撲了過來，武松急忙一閃身，躲在老虎背后。老虎急了，大吼一聲，用尾巴向武松打來，武松又急忙跳開，并趁猛虎轉身的一霎間，舉起哨棒，運足力氣，朝虎頭猛打下去。老虎獸性大發(fā)，又向武松撲過來，武松扔掉半截棒，順勢騎在虎背上，左手揪住老虎頭上的皮，右手猛擊虎頭，沒多久就把老虎打得眼、口、鼻、耳到處流血，趴在地上不能動彈。從此武松威名大震。這一點決不能讓任何人知道?！毙睦砻鑼懛▏骷矣旯f：有一種比海更大的景象，是天空；還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界。特定人物在特定環(huán)境中產(chǎn)生的心理活