【正文】 化過紙，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也說不出等候什么。復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙(ni232。如巴爾扎克《守財(cái)奴》中守財(cái)奴：“老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒。認(rèn)識(shí)美好人性，感受美好人性?！保ㄟ@里重點(diǎn)寫暴雨之“暴”，側(cè)面表現(xiàn)祥子在暴雨中拉車如同“掙命”的情景?！保ㄔ娭羞\(yùn)用了別開生面的烘托手法，通過旁觀者見到羅敷時(shí)的神態(tài)舉止來表現(xiàn)羅敷的美：過路人看到她，不由自主地放下?lián)愚壑氉⒛慷?；青年人看到她，脫下帽子戴上帩頭，想引起她的注意；耕地的人忘記了身邊的犁，鋤地的人也忘記了手中的鋤??。如楊朔的《海市》一文中，先對(duì)虛幻的海市蜃樓花了大量的筆墨，極力寫出了它的令人神往。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。例，吳敬梓《儒林外史》： 自此，嚴(yán)監(jiān)生的病一日中似一日?！?——高曉聲《陳奐生上城》以上的心理描寫就屬于直接描寫式，它非常恰當(dāng)?shù)膶㈥悐J生患得患失、狹隘自私的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的心理描寫了出來。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。這一些無不反映其人生的自然規(guī)律。一次，爺爺煙癮上來了，拿著煙草，用紙條一裹。以事不相得，自往數(shù)王藍(lán)田，肆言極罵。描寫人物，就是要凸顯人物個(gè)性特征。想到這，他大力吸一口氣，平復(fù)下心情，握緊了拳頭，咬了咬牙，向母親走去??—曲佳海練筆：你一個(gè)人走在寂靜的路上，忽然眼前一亮，發(fā)現(xiàn)地上有一張紅色的百元大鈔??四、寫作練習(xí)：抓住某一個(gè)人的肖像、語言、動(dòng)作、心理等方面，把他（她）的個(gè)性寫出來。由于酒力發(fā)作，便找了一塊大青石，仰身躺下，剛要入睡，忽聽一陣狂風(fēng)呼嘯，一只眼睛上翹，額頭白色的老虎朝武松撲了過來，武松急忙一閃身，躲在老虎背后。他外表丑陋——有著丑到極點(diǎn)的相貌：幾何形的臉，四面體的鼻子，馬蹄形的嘴，參差不齊的牙齒，獨(dú)眼，耳聾，駝背……似乎上帝將所有的不幸都降臨在了他的身上，受盡嘲弄，但內(nèi)心崇高，是一個(gè)富有正義感、富于感情的人。怎樣寫才能凸顯人物的個(gè)性？寫能表現(xiàn)個(gè)性的事要善于繪聲色要通過個(gè)性化的語言、肖像、動(dòng)作、心理來表現(xiàn)。而這支筆只有經(jīng)過不斷地打磨和錘煉，才能更加犀利多彩。多一點(diǎn)色彩就好像多了一張臉，真真假假，奇奇怪怪，讓人橫看豎看就是捉摸不透。公園內(nèi)，一個(gè)穿著潔白小天鵝裙的女孩掙脫爸爸的手向前跑去。雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。③同一人物的外貌可多次描寫，要注意描寫的順序和層次?！必?cái)主笑著說：“再下三年何妨？”這時(shí)，來了一個(gè)窮人，一聽就生氣，罵了一句：“放你娘的狗屁。幾天后在教室里聽同學(xué)說有人剛剛摔跤了，老師帶他到辦公室擦藥。過了一段漫長(zhǎng)而又短暫的時(shí)間后，她抬起頭來。紛紛抬頭，看向講臺(tái)上長(zhǎng)發(fā)及腰笑意連連的她。坐在小小的車后座上，望著外公骨瘦嶙峋的身體，心里不禁有一絲難過，多么開朗的人，經(jīng)歲月沖洗，讓人多么的憐惜。那時(shí)外公家，最值錢的怕就是那輛自行車了。第一次見她，是在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，當(dāng)外公將我送進(jìn)教室時(shí)，我便看到這樣一副場(chǎng)面:‘‘怎樣？你輸了吧！’’只見她一手叉腰，一手壓在桌子上，右嘴角向上揚(yáng)起，一臉的嘚瑟，整個(gè)氣場(chǎng)真是豪邁至極。”是啊，我們漸漸長(zhǎng)大，但離家離父母卻越來越遠(yuǎn)，也不能再依賴父母，所以我們要獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)。所以表姐在小學(xué)的時(shí)候就自己洗衣服，而且還會(huì)做一些簡(jiǎn)單的菜。你的淳樸是我生命歷程中的里程碑，屹立不倒；又似一片汪洋，淹沒我無邊的愁緒，引領(lǐng)我一步步走向遠(yuǎn)方??她是一個(gè)性格開朗的人時(shí)過遷境，與朋友們分分合合，但是，最初的那份友誼依舊存在，月亮的皎潔，是因?yàn)橛辛巳盒堑呐惆椋蠛５倪|闊，是因?yàn)橛辛撕ｚt的陪伴，而我的快樂，是因?yàn)橛辛怂呐惆?。不過,有時(shí)倔強(qiáng)的她也會(huì)聽從我的勸告,坐在樹蔭下休息。都說“家有一老，如有一寶”，我的婆婆就是我家的一寶，她總是那么快樂對(duì)人世間的萬物都看得十分淡，她覺得活在這個(gè)世界上一定要開開心心的，我的婆婆就是這么一個(gè)性格樂觀的人，我愛這樣的婆婆，她一定會(huì)長(zhǎng)命百歲的。第一篇：《人性光輝 凸顯人物個(gè)性》人教新課標(biāo)版必修一《人性光輝 凸顯人物個(gè)性》范文她是一個(gè)性格樂觀的人“哈哈哈??”一陣爽朗的笑聲蕩漾在我的耳畔，我知道我的婆婆又被我講的笑話給逗樂了，我的婆婆就是這么一個(gè)性格樂觀的人。她是一個(gè)性格倔強(qiáng)的人倔強(qiáng)、剛強(qiáng)、固執(zhí)不服輸。她,一直倔強(qiáng)的守護(hù)在我身邊。細(xì)數(shù)年華卻總有淡淡的傷痛，15年的道路上全是整齊的鵝卵石，在生活中有快樂，也有悲傷。記得表姐高中的時(shí)候?qū)W音樂特長(zhǎng)，要去長(zhǎng)沙培訓(xùn)。那天，我在舅舅家吃了飯才回家，是表姐炒的菜，表姐炒菜的動(dòng)作很熟練，菜也很香很好吃??。顯然，我被雷倒了。也就是在這輛自行車的陪伴下，我去過很多地方，領(lǐng)略過外公許多歡樂。等到買完了水彩筆，天色已漸近灰暗。從她口中出來的英語知識(shí)似乎不再那么枯燥，就連復(fù)雜的語法仿佛也可以變成有趣的游戲。慢慢地取出體溫計(jì)，彎月似的眼睛仔細(xì)地盯著體溫計(jì)上的刻度，雙眉緊鎖，頃刻又舒緩臉色，略帶欣慰地說道：“還好溫度不算太高。滿滿一袋子的藥，什么都有?！边@段話，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，說的話當(dāng)然不同。④要注意體現(xiàn)作者的感情傾向。思考：如何進(jìn)行具體可感的心理描寫呢？可分為兩大類：直接描寫和間接描寫。她停在一攤污水前，從水里撿出兩角錢。中分的長(zhǎng)發(fā)流暢如歌，低首時(shí)深埋的嫵媚，令人心動(dòng)；甩頭間泛出的率真令人心馳，所到之處免不了引出幾聲贊嘆。所以今天，我們就要來練練這支筆，進(jìn)行一堂作文課。片段引入：身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，羽扇綸巾，清秀儒雅，飄飄然有神仙之概。片段引入：“不喝就滾出去；好心好意，不領(lǐng)情是怎著？你個(gè)傻駱駝！辣不死你！”語言描寫。老虎一縱身，武松又躲了過去。題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。那么，大師們是怎樣凸顯人物的個(gè)性的？我們又怎樣才能寫出人物的個(gè)性呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。王正色面壁，不敢動(dòng)?！盃敔敚o你。當(dāng)然人的的習(xí)慣不同，也往往顯出不同的特征來。（祥林嫂）③一頭金發(fā)、高額頭，藍(lán)眼睛，身材修長(zhǎng)，穿著一襲黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān) 定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來。例“阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個(gè)響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想，‘我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不象樣??’于是心滿意足的得勝的走了。——嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸出兩個(gè)手指頭。具體來說，有這樣幾種寫法可以讓文章染上新的色彩：連串式描寫，展開故事的情節(jié)在文章中，多次使用景物描寫，不僅可以使情節(jié)顯得更加真實(shí)、更加引人，還能自然地展開情節(jié)。然后寫出尋找時(shí)看到的真實(shí)的海市——欣欣向榮的長(zhǎng)山列島。各種人都因羅敷而神魂顛倒，你想羅敷有多美！這里不直接寫羅敷美的形象，而從側(cè)面去寫美的效果，引導(dǎo)讀者憑借自己的想象去“再創(chuàng)造”一個(gè)羅敷。③以物襯物。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)方法：講授——指導(dǎo)——寫作 教學(xué)內(nèi)容及步驟： 導(dǎo)入課題：前面我們已經(jīng)寫過三篇文章,都屬記敘文范疇?！裁礀|西？’他拿著寶匣往窗前走去。)破即吐之。微風(fēng)起來，吹動(dòng)她短發(fā)，確乎比去年白多了。天明未久，華大媽已在右邊的一座新墳前面，排出四碟菜，一碗飯，哭了一場(chǎng)。瞋甚。通過人物語言描寫突出人物個(gè)性。學(xué)會(huì)觀察，并寫出人物個(gè)性。他立定在水里，不知道哪是路。來歸相怒怨，但坐觀羅敷。夢(mèng)幻式描寫，反映人物的期待 在文章中，我們還可以采用“以虛襯實(shí)” 的寫法，就是用虛幻的景物來襯出現(xiàn)實(shí)社會(huì)，折射出人物內(nèi)心的 感受或期待。其中，社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。寫人物切忌空洞地?cái)⒄f，不要你去下評(píng)語，寫什么“他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人”“他是一個(gè)道德不好的人”“他是一個(gè)熱心的人”之類的話，要讓人物自己的言行來表現(xiàn)自己的 性格特點(diǎn)。心理描寫的方法：直接描寫式抒情獨(dú)白式（1）、直接描寫式：例“推開房間，看看照出人影的地板，又站住猶豫：‘脫不脫鞋?’一轉(zhuǎn)念，忿忿想到：‘出了五塊錢呢！’再也不怕臟，大搖大擺走了進(jìn)去，往彈簧太師椅上一坐：‘管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢呢。（楊二嫂）②頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。人的年齡不同，其外貌也有明顯的差異，少年兒童天真可愛，青年人血?dú)夥絼?，中年人成熟穩(wěn)重，老年人則 2 高一語文備課組耳聾眼花。抽煙是爺爺唯一的嗜好，也是他打發(fā)煩悶的一種方式，可為了節(jié)省錢，他連劃一根火柴也舍不得。謝無奕性粗強(qiáng)。寫人，一定要寫出人物的個(gè)性，人物才鮮活，才生動(dòng)，才能讓讀者久久不忘。但是轉(zhuǎn)念又想，如果自己失約，沒有和同學(xué)一起去麥當(dāng)勞，很可能會(huì)遭到同學(xué)的嘲諷和排擠。太陽快落山時(shí)，武松來到一破廟前，見廟門貼了一張官府告示，武松讀后，方知山上真有虎，待要回去住店，怕店家笑話，又繼續(xù)向前走。卡西莫多是巴黎圣母院的敲鐘人，雨果理想中“善”的化身，是雨果根據(jù)美丑對(duì)照原則創(chuàng)造的人物形象。下列詞語哪些是寫人性？哪些是寫個(gè)性？ 倔強(qiáng) 文雅 勤勞 坦率 善良 開朗 愛國(guó) 執(zhí)著 幽默 耿直三、寫法借鑒有這樣一個(gè)人：他個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，膚色不黑不白，眉毛不粗不細(xì)，眼睛不大不小，鼻梁不高不低，嘴唇不厚不薄，耳朵不圓不尖??你認(rèn)識(shí)這個(gè)人么？你寫人會(huì)如此寫么？它是成功的描寫么？失敗的原因是，缺?? 毛澤東提出：槍桿子里出政權(quán)，我們則是用筆桿子繪天下。黃色日漸減少，紅色與綠色開始蕩漾發(fā)端。[互動(dòng)設(shè)計(jì)6] 片段賞析1．小小女孩（人性的閃光與泯滅）蒙蒙細(xì)雨。這是某學(xué)生的一段作文，寫的是他知道考試成績(jī)前后的心理活動(dòng)。②除直接描寫外貌外，可適當(dāng)作比喻、對(duì)比擬人等手法?！笨h官接了一句：“都是皇家瑞氣。爾后留給我們的只有一頭長(zhǎng)發(fā)、一襲白衣。猶如老電影里教徒們朝拜的圣母，高潔，安靜。低緩柔綿的語音瞬間便使喧鬧的教室安靜下來。興起時(shí)，我也會(huì)輕輕哼唱，外公便會(huì)更開心地騎著自行車，仿佛也跟著我們搖頭擺尾起來。外公對(duì)黃梅戲是極其喜愛的，他不僅會(huì)哼唱那些耳熟能詳?shù)倪x段，而且還很喜愛自己改曲兒。她，中等的身材，頂著一頭烏黑的秀發(fā)，干凈的面容上拼湊著端莊的五官，給人以清新，文靜的感覺，然而，這張迷人的面孔下卻擁有著雷人的性格。但我總會(huì)有一天長(zhǎng)大成人，不能總依賴父母。因?yàn)樗栏改覆辉谏磉?，自己只有更?dú)立才能讓在外地的父母放心。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星，在無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)，灑落花前。我便在一瞬間被她這眼神“擊敗”，只好屈服于她?！逼牌庞种噩F(xiàn)她那爽朗的笑聲。“乖孫女，看，電視里正在播放花鼓戲呢。這一點(diǎn)在那個(gè)跟我一起度過九年的假小子身上表現(xiàn)得淋漓盡致。九年光陰中,我與她體會(huì)到了友情的苦與樂,我也深深的感受到了她的倔強(qiáng)的性格，也感受到了她的細(xì)心的一面和柔軟的一面?？鞓吩从谒?，悲傷也源于她??她，一個(gè)身高不足160的姑娘，但她并沒有因?yàn)樯聿牟桓叨趩剩?。盡管那時(shí)舅媽在家表姐也不需要他們送他去，自己一個(gè)人把要帶的東西收拾好就坐車去了長(zhǎng)沙。生活中我們會(huì)有許多困難，但有些困難我們必須自己去面對(duì)，不管結(jié)果如何，我們都得到了磨礪，就會(huì)變得獨(dú)立。到后來我才明白，原來，她們是在賭成績(jī)，結(jié)果她贏了，我不由的感嘆：“牛！太牛了!”也是在這個(gè)時(shí)候我發(fā)現(xiàn):她是一個(gè)名副其實(shí)的學(xué)霸，而我，只是茫茫學(xué)海中一個(gè)數(shù)不勝數(shù)的學(xué)渣。印象中，外公仿佛是不用忙農(nóng)活的。路房的人家燈火通明，長(zhǎng)長(zhǎng)的小路上只有單車上的我和外公。課堂上總是充滿了歡聲笑語?！闭Z畢，用手試了試杯子里的水溫。忽然間，我仿佛又看見，一束柔光下，一襲白衣，長(zhǎng)發(fā)的她笑著說：吃了藥就沒事了。秀才是讀書人，語言講文采；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財(cái)主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨罵人。[互動(dòng)設(shè)計(jì)3] 語言描寫語言反映人物的個(gè)性，什么人說什么話，“言如其人”。直接描寫包括內(nèi)心獨(dú)白、神態(tài)描寫、夢(mèng)境和幻覺描寫等，間接描寫包括環(huán)境烘托、動(dòng)作語言描寫。污水濕了她的小手，污水臟了她的白裙。女性的風(fēng)姿是從發(fā)端開始的，連接著心靈和情懷的