【正文】 率。）因此，分針走一圈，經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾分鐘？分針走一圈，時(shí)針走幾個(gè)大格？經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：1時(shí)=60分感受1分鐘?，F(xiàn)在讓我們體驗(yàn)一下。請(qǐng)兩名跳得比較快的同學(xué)出來(lái)跳繩，同學(xué)們分別數(shù)個(gè)數(shù)。指名背古詩(shī)，看1分鐘內(nèi)能背幾首古詩(shī)?？偨Y(jié)：1分鐘雖然不長(zhǎng)，但我們還是可以做很多事情的，所以我們要抓緊每1分鐘，珍惜時(shí)間，在1分鐘里做更多的事情。過(guò)渡：1分鐘大概有多長(zhǎng)我們已經(jīng)初步感受過(guò)了，那么1小時(shí)又有多長(zhǎng)呢?做“想想做做”第7題。三、檢測(cè)完善完成“想想做做”第1題（1）說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么？（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。再分別撥出9時(shí)、12時(shí)，同桌互相檢查。提醒學(xué)生注意：畫時(shí)針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)些。完成“想想做做”第6題四、全課總結(jié)你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)？完成課堂作業(yè)。教材分析：本節(jié)教材以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例合活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念，并結(jié)合具體的實(shí)例嘗試平均分。學(xué)習(xí)目標(biāo)建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生嘗試分糖活動(dòng)，完成對(duì)目標(biāo)1的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f(shuō)二（1）班明天要去參觀科技園。讓學(xué)生觀察畫面，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解到的`情況。我們來(lái)幫助（1）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？我們先來(lái)分糖。（2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？（3）匯總分的結(jié)果后告訴學(xué)生：每份分得同樣多，叫平均分。鞏固“平均分”。學(xué)生看清題意。一共有片楓葉，每（）片一份，平均分成了（）份。擺好后，按要求填空。（1）按教科書第9頁(yè)例2提出：把18個(gè)橘子平均分成6份。（3）交流。（4）教師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。獨(dú)立進(jìn)行平均分。讓學(xué)生用小棒代替酸奶，獨(dú)立完成把10盒酸奶平均分成2份的任務(wù)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的。練習(xí)二的第1題。練習(xí)二的第2題。練習(xí)二的第3題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備了幾個(gè)“風(fēng)車”。（3）交流。四、歸納總結(jié)。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè)……最后，每份分得同樣多?！巴埔煌啤薄袄焕被顒?dòng)，獲得研究圖形的經(jīng)驗(yàn)。滲透數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐性，激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表述自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)理念：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形紙，多媒體課件。使學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的自主探究能力。，請(qǐng)你仔細(xì)觀察我們的教室，找一找哪些物體的面是長(zhǎng)方形？哪些物體的面是正方形？？，可見長(zhǎng)方形和正方形都是我們常見的圖形。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀察和討論，使學(xué)生感受到長(zhǎng)方形和正方形在我們的日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，使他們有了研究的`欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?。用什么方法來(lái)驗(yàn)證長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等呢？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生大膽預(yù)測(cè)長(zhǎng)方形的邊的特征，通過(guò)量一量、折一折的方法驗(yàn)證了長(zhǎng)方形邊的特征，讓每位學(xué)生都能獲得操作體驗(yàn)。（1）長(zhǎng)方形邊的特征我們已經(jīng)知道了，它的角有什么特征呢？ 如何驗(yàn)證呢？【設(shè)計(jì)意圖：不同的學(xué)生可以通過(guò)動(dòng)手折一折、量一量等不同的方法，研究得出正方形角的特征。（1）現(xiàn)在請(qǐng)你用折一折或量一量的方法同桌合作研究正方形邊的特征和角的特征。所有的正方形都具有四條邊都相等，四個(gè)角都是直角的特征?！?.“拉一拉”游戲。.（拉成長(zhǎng)方形）怎樣把它變成正方形呢？誰(shuí)能來(lái)試一試？.（拉成正方形）怎樣把它變成長(zhǎng)方形呢？你能來(lái)試一試嗎？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做小游戲，使學(xué)生加深了對(duì)長(zhǎng)方形和正方形特征的記憶。（2）我們已經(jīng)掌握了它們的特征，會(huì)畫長(zhǎng)方形、正方形嗎？（分層要求：可以在方格中畫，也可以在空白的作業(yè)紙中畫）（3）交流：你是怎樣畫的？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提供不同材料畫長(zhǎng)方形和正方形，考察不同學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形特征掌握情況，使不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展。課后4人小組合作，用七巧板拼長(zhǎng)方形、正方形?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課后動(dòng)手操作，使學(xué)生把這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)延伸到課外，并且再次感受到長(zhǎng)方形和正方形在日常生活中的應(yīng)用很廣泛。？？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧本節(jié)課所做的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了梳理，對(duì)研究方法掌握得更牢固，為以后研究平面圖形的特征奠定基礎(chǔ)。2．在日常生活和學(xué)習(xí)中會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表并會(huì)填寫。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、學(xué)習(xí)用品（多種）、米尺。（投影出示）2．動(dòng)手計(jì)算各段（指低、中、高三段）的學(xué)生總數(shù)，算出后填人表內(nèi)。 （每個(gè)小組以2人為代表，到黑板上寫出總?cè)藬?shù)。二、自學(xué)例1，指名解釋1．仔細(xì)觀察畫面的意圖并設(shè)問(wèn)：（1）畫面所呈示的事由是什么？（2）為什么要用“正”字來(lái)記數(shù)？（3）“正”字的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換用的乘法口訣是哪幾句？2．依照要求，填人數(shù)據(jù)。（2）先請(qǐng)中等學(xué)生說(shuō)出最多、最少的車屬哪類車。（以無(wú)記名投票方式在教室里當(dāng)場(chǎng)投票） 男生面向黑板（講臺(tái)）由一名培訓(xùn)過(guò)的學(xué)生唱票。 其余同學(xué)都作記錄。并且教師在最后予以小結(jié)。四、課內(nèi)練習(xí)，獨(dú)立完成1．做第“練一練”中的第一題。 試問(wèn)有幾種學(xué)習(xí)用品？（2）先檢查，再填數(shù)。 （以小小組為宜）五、回顧，小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，實(shí)際上是從生活中引人的好方法，必須掌握。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入板書課題：解決問(wèn)題二、出示目標(biāo)：通過(guò)解決具體問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘除法的意義，并感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。檢查自學(xué)情況同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，下面比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。（要求聲音響亮，其余學(xué)生認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤舉手更正。(3)2名同學(xué)板演43頁(yè)練習(xí)九第1題（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些。合作提升討論：你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？并說(shuō)一說(shuō)自己的解題方法.六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 = 247。 個(gè)（ ）。7= 56247。9=口訣： 口訣： 口訣：一根28米長(zhǎng)的繩子，每7米截成一段，可以分成幾段？一本書玲玲看了8天，共看了72頁(yè)，平均每天看了多少頁(yè)？選做題：小明和8個(gè)同學(xué)去公園玩，買門票花了72元，一張門票多少元？八、抽查清完成課本P43頁(yè)第4題。選做題：課本練習(xí)九第7題。8＝7（個(gè)）口答：56元可以買7個(gè)地球儀。，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：整百、整千數(shù)加減法的口算方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：40+20＝6+29＝8330＝568＝：（1）13個(gè)十是，25個(gè)百是（）。（3）130里面有（）個(gè)十。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)整百、。（1）“五一”假期里，很多商場(chǎng)的家電都推出特價(jià)優(yōu)惠活動(dòng)了，爺爺去買了一臺(tái)電視和一臺(tái)冰箱。幾種可能性如下：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，3個(gè)千是3000。(5)方法優(yōu)化。這兩種方法在計(jì)算時(shí)有什么不同之處？你喜歡哪種方法？學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，指名匯報(bào)。同桌交流算法，說(shuō)說(shuō)各自怎樣想的。(1)組織口算活動(dòng)。(2)出示：80+50＝13050＝學(xué)生交流算法。先算8+5＝13，再在13后面補(bǔ)一個(gè)0，就是130。由13－5＝8，再在8后面補(bǔ)一個(gè)0，就是80。三、課堂作業(yè)“做一做”。四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的認(rèn)識(shí)？二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：；認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀除法算式。3. 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)、敢于表達(dá)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解除法的含義。教學(xué)過(guò)程：第一步：準(zhǔn)備練習(xí)（情境導(dǎo)入）孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“平均分”的知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了嗎？好，在講新課之前，我們先來(lái)熱熱身。請(qǐng)出參賽選手。1號(hào)加分。你能用算式表示嗎？想一想，13分別表示什么？你覺(jué)得除號(hào)怎么寫最好看？它表示什么意思？你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？ 試著再讀一讀其它算式，如15頁(yè)第1題。小組每人都匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。老師巡視。小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，抽簽決定選題，推薦幾號(hào)答題加幾分，答錯(cuò)扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，本組同學(xué)補(bǔ)充加1分。第四步：教師點(diǎn)撥講解你們太棒了！從這些題中我們發(fā)現(xiàn)平均分可以用除法來(lái)表示，除法的運(yùn)算符號(hào) “247。你們學(xué)會(huì)了嗎？第五步：第二次嘗試練習(xí)接下來(lái)我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)——自我挑戰(zhàn)本領(lǐng)強(qiáng)比賽規(guī)則：老師搖號(hào)選答題人，為了我們小組的榮譽(yù)，你們可要好好準(zhǔn)備呀！自選題目，答對(duì)加相應(yīng)分值。悄悄告訴你，老師的考題就藏在13頁(yè)做一做2題和15頁(yè)3題，自己先在書上答題，好好準(zhǔn)備一下！答題——巡視——搖號(hào)——選題——加分我們看看各個(gè)小組都得了多少分？雖然各組獲得的分?jǐn)?shù)不同，但大家都付出了努力，老師為你們驕傲，最后老師想送大家一句話——爭(zhēng)做小組中最受歡迎的人！有信心嗎？我期待著你的進(jìn)步！二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)內(nèi)容：教材第60頁(yè)例第61頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容。2．學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，滲透借助直觀研究問(wèn)題的意識(shí)和方法，積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象和概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象思維。教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、學(xué)生學(xué)具。 （二）引導(dǎo)觀察，交流信息。平常我們分東西，有時(shí)候正好平均分完，有時(shí)候不能正好分完，剩下的又不夠再分。 2．學(xué)生交流獲取信息。4．用算式表示操作的過(guò)程。2=3（盤），這個(gè)算式表示的意思。（1）課件出示7個(gè)草莓圖：把下面這些草莓每2個(gè)擺一盤，擺一擺。（3）交流發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：剩下一個(gè)草莓。（1）學(xué)生用算式表示剛才擺的過(guò)程，教師巡視，選取典型案例。2=3（盤）??1（個(gè)）。3．歸納總結(jié)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 （2）教師隨學(xué)生的回答課件呈現(xiàn)下表。2=3（盤） 分了3盤，還剩1個(gè)7247。（1）學(xué)生讀題，根據(jù)題意獨(dú)立完成。（這一題涵蓋了平均分的兩種情況）（1）學(xué)生獨(dú)立先在圖中圈一圈，再說(shuō)一說(shuō)，最后用除法算式表示。三、觀察比較，發(fā)現(xiàn)關(guān)系（一）合作探究1．教師操作：在實(shí)物投影儀上用4根小棒擺出一個(gè)正方形。小棒根數(shù)不同，共分成以下9種情況）4．根據(jù)擺出的小棒圖，列出除法算式。（三）觀察對(duì)比，發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ ：（1）你們發(fā)現(xiàn)余數(shù)有什么規(guī)律？（2）余數(shù)可能是6??嗎？為什么？ （3）余數(shù)和誰(shuí)有關(guān)系？是怎樣的關(guān)系？ （4）學(xué)生舉例驗(yàn)證3．教師小結(jié)并板書：余數(shù)（四）練習(xí)鞏固1．出示教材第61頁(yè)“做一做”。 1．學(xué)生獨(dú)立完成。明確“余數(shù)要比除數(shù)小”的道理，體會(huì)商與余數(shù)的名數(shù)的確定方法。6=7??1．思考：里可以填哪些數(shù)？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？2．集體交流。五、課堂總結(jié)，明確目標(biāo)（一）本節(jié)課中，你有什么收獲？（二）在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)應(yīng)注意些什么？本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已有的表內(nèi)除法的基礎(chǔ)之上，同時(shí)它也是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)除法的含義，理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理?！坝杏鄶?shù)的除法”安排在學(xué)習(xí)完成“表內(nèi)除法”之后不久進(jìn)行教學(xué)，并且以表內(nèi)除法為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)比加以編排。在對(duì)比中拓展學(xué)生對(duì)除數(shù)的認(rèn)識(shí)，并更好地理解余數(shù)的含義，有余數(shù)的除法的含義。教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。意識(shí)