【正文】 后上下方向不變，左右相反。接著做兩個小練習來了解一下他們對學習重點的掌握情況。然后做一些搶答題，出示鏡面數(shù)字、漢字、算式，讓學生說了原來的數(shù)字、漢字、算式，重點分析9的鏡像與原來數(shù)字的對比。回想這節(jié)課，一直都很順，為什么難點沒有解決？我反思原因可能是在定鐘面時間這個環(huán)節(jié)里，我沒有遵循從淺入深原則，一下子就出示一個鏡面上是7：05分的鐘面，把學生一下子難住了，我就讓學生在我下發(fā)已畫了刻度線的鐘面上寫畫時針和分針，然后有鏡子照一照，看看有什么發(fā)現(xiàn)？但是還有大部分學生沒有理解過來，結果在這里浪費了很多時間也沒講好。想一想，他們講得有道理。她的設計跟我的基本上一樣，不同點就在于他的練習上有創(chuàng)新。由于難度提高了，鄧老師沒有采用我原來讓學生在練習本上寫一個漢字、數(shù)字、算式在鏡子上照一照，再次讓學生感受到物體在鏡中的鏡左右方向相反了這個環(huán)節(jié)，而是直接讓學生選，結果他在這里花的時間較長，我想這里如果采用我先學后練習，練習采用鄧老師的設計，這個環(huán)節(jié)就很好了。在后來的評課里，我們一致認為要有一個情境明顯地看到有一個鏡面里時鐘，這樣學生才不致于寫出鐘面時間就以為是實際的鐘面時間，并且還要準備一個大大的教具鐘，這樣便于驗證給學生看。謝老師創(chuàng)設情境，出示了一張相片，并告訴學生這是去一個朋友家照的，你們能從這個鏡子里的鐘面看出我是什么時候拍的嗎？學生一下子就能明白了題意，并能說出正確的實際時間了，謝老師如果這個鐘面只有刻度沒有數(shù)字人們看嗎？讓學生通過討論、思考，總結出如何看鐘面的時間——根據(jù)鏡面對稱的特點，左右方向相反，只要在另一邊對應位置畫了實際的時針和分針位置就行。讓我在以后的練習設計中注意從淺入深，把難點分散處理，這樣讓學生學是輕松學得好。二年級上冊數(shù)學教學反思5通過統(tǒng)計與猜測一課，重在發(fā)展學生的統(tǒng)計活動的經驗，特別是通過學生自己出主意想辦法進行數(shù)據(jù)的調查，體驗調查方法的多樣性。課堂上讓學生欣賞美麗的的四季圖片，感受到了自然的美，營造了和諧、平等的學習氛圍，從而激發(fā)了學生參與的興趣。他們認真思考，根據(jù)自己統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，學生看到自己的生日的季節(jié)人數(shù)最多時，那種高興得心情溢于言表。統(tǒng)計的內容要為學生所熟悉、了解感興趣。所以在課程最后情景延伸為班級統(tǒng)計同學喜愛的書籍，使學生親身感到了統(tǒng)計在日常生活中的必要性。這節(jié)課主要是讓學生復習乘法的意義和應用25的乘法口訣來解決生活中的實際問題。學生不一定能直接提取有價值的數(shù)學信息，對于學生的匯報，教師適當給予肯定的同時，要著重引導學生從數(shù)學角度去觀察。我根據(jù)學生喜歡聽故事的特點，（出示情境圖），然后讓學生從情境圖中尋找數(shù)學信息、提出數(shù)學問題并運用學過的乘法口訣解決這些問題。在整個教學過程中，我都是以學生為主，都是由學生自己提出問題，再探索出解決問題的方法。當然，在這節(jié)課中我也有許多需要改進的地方。最后，由于下課時間已經到了，就沒有進一步讓學生歸納總結。二年級上冊數(shù)學教學反思7這是一節(jié)練習課，重在鞏固學生對兩位數(shù)加兩位數(shù)所學的知識，前面所學對于基礎好，思維能力比較好的學生來說，他們還是很好地掌握了。我設置了一個有趣的39。在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)如果我在練習之前把主要的知識點和易錯點講出來，或者讓學生自己講出來的話會更好，這也是我以后要注意的地方。二年級上冊數(shù)學教學反思8《數(shù)學廣角》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）二年級上冊的教學內容。一、創(chuàng)造利于學生自主探索的問題情境。其次為了鞏固這節(jié)課的重點，又創(chuàng)設了兩個問題：站跑道和握手祝賀?，F(xiàn)代教育理論主張“讓學生動手去做科學，而不是用耳朵聽科學”。本節(jié)課以森林運動會貫穿全過程，為學生創(chuàng)設了4個實踐操作的機會：找號碼布、握手祝賀、選道路、購買汽水。數(shù)學源于生活又用于生活，數(shù)學教學應該是從學生的生活經驗和已有知識背景出發(fā)，向學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會。學生通過動手擺一擺，發(fā)現(xiàn)了只有按照規(guī)律有順序地排一排，才能不會落也不會多。這種預設與生成的不同，在我以后的課堂教學中應該更好地把握和利用好生成性的資源。，是為了順利引入新課并激發(fā)學習興趣，有一定的導向作用。懂得了余數(shù)必須比除數(shù)小的道理，并讓學生通過練習學會了根據(jù)除數(shù)確定余數(shù)的范圍。（1）判斷，填空選擇等多種形式的靈活開發(fā)的練習都在鞏固余數(shù)要比除數(shù)小以及根據(jù)除數(shù)確定余數(shù)的范圍，學會靈活運用知識。二年級上冊數(shù)學教學反思10《分桃子》一課是北師大版小學數(shù)學第3冊的內容，本課的教學目標是初步體驗除法與生活的聯(lián)系；通過分一分的活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。針對這樣的目標我在教學前設計了這一課的教案。所以，一上課我根據(jù)學生年齡小的特點，抓住兒童心理創(chuàng)設了一個童話故事《小猴分桃子》，童話故事對年齡較小的學生是很具吸引力的，孩子的好奇心和求知欲都要在童話故事里得到滿足，這樣的設計就是為了一開課就能牢牢抓住整個課堂上的學生。在本節(jié)課中我創(chuàng)設了以小猴一家一天的生活情境貫穿整個教學過程，這樣的情境創(chuàng)設就是為了激發(fā)學生的學習興趣。在興趣的帶領下學生充分感知分的過程。在這個過程中孩子的愛心也得到發(fā)揮，他們是在幫助小猴、小貓、小狗這些兒童非常喜歡的動物解決問題中度過。二、不足之處：教學本身就是一門遺憾的藝術，再好的教學總有不足之處，需要我們不斷的改進，找出不足，探究不足產生的原因，促進今后的教學?；仡櫛菊n的教學，發(fā)現(xiàn)有以下幾點有待改進：在學生幫助小貓把12條魚平均分給4只小貓時，教師還是包辦的太多，不放心學生是否做到了平均分，指導學生直接把3條魚圈一圈。學生幫助小猴把9個氣球分給4個客人，這個教學環(huán)節(jié)中，教師的引導不夠及時，在學生研究過程中，出現(xiàn)了新的問題———有一個氣球沒有分出去。三、學生創(chuàng)新反饋學生是教學活動的主體，許多學生極具個性，在研究相同的問題時，往往會產生自己的獨到見解。說實話，在學生說魚的顏色之前，我根本沒有注意12 條魚的不同之處。四、再教設計一節(jié)課下來，靜心沉思，這節(jié)課的教學在學生今后學習除法知識過程中，起著至關重要的作用。大膽放手讓學生參與研