【正文】 實效性，讓學(xué)生快樂參與的過程中內(nèi)化行規(guī)要求，提升道德行為品質(zhì)。達到課內(nèi)外滲透、互融教育的實效。教學(xué)管理的具體目標(1)深化課堂研究，促教學(xué)有效(學(xué)有規(guī)范、教有規(guī)格)，教師教學(xué)實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”。教育科研具體目標(1)完善學(xué)?？蒲泄ぷ鳈C制與工作制度，進一步加強科研隊伍建設(shè)，提升教師科研能力。在三年規(guī)劃執(zhí)行過程中，學(xué)校經(jīng)歷了區(qū)督導(dǎo)室“有效教學(xué)”()、“師資隊伍建設(shè)”()督導(dǎo)，在領(lǐng)導(dǎo)、專家的幫助指導(dǎo)下，我們根據(jù)實際情況，中途對目標進行了調(diào)整。第一，隊伍建設(shè)目標為建立一支師德高尚、觀念先進、業(yè)務(wù)精良、團結(jié)向上的師資隊伍調(diào)整為師德良好、觀念先進、教有成效、團結(jié)向上、自我更新型教師隊伍。(三)目標達成情況在三年中，按照“落實、整改、聚焦、突破”的工作基調(diào)，以良好的精神狀態(tài)，務(wù)實的工作作風(fēng)，規(guī)范的制度管理，完成了擬定的三年規(guī)劃，實現(xiàn)了預(yù)期工作目標。一支師德良好、觀念先進、教有成效、團結(jié)向上、自我更新型的師資隊伍逐步形成。2009年榮獲楊浦區(qū)行為規(guī)范示范校2008－2010學(xué)校榮獲上海市安全文明校園。加強教學(xué)管理，制訂完善教學(xué)常規(guī)和管理制度，采取“三抓、四嚴、五重視”管理措施，促進教學(xué)工作朝著“學(xué)有規(guī)范、教有規(guī)格、管有章法”目標前行，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。教師教學(xué)實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，變單純傳授知識為在傳授知識過程中重視能力培養(yǎng)，變以教師為中心為把學(xué)生作為主體，變重教法輕學(xué)法為教法學(xué)法同步改革。三年教師的教學(xué)反思匯編成30冊“日昇集”，而優(yōu)秀作品被區(qū)教師進修學(xué)院教學(xué)資科庫錄用，教師撰寫的學(xué)科論文在市區(qū)論文評比中獲獎。梳理學(xué)校原有管理制度，完善崗位職責(zé)，健全學(xué)校管理章程和各項制度。實施教師崗位聘用制、績效工資改革、校務(wù)公開制、教代會制度、“三重一大”制度?！緲?gòu)建五好班子】嚴格執(zhí)行《黨政班子人員工作守則》、《黨支部廉潔自律規(guī)定》、《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制》、《中心組學(xué)習(xí)制度》和《干部選拔任用制度》等有關(guān)制度和規(guī)定，充分發(fā)揮黨員、干部的表率作用，凡事有程序、凡事有準則、凡事有負責(zé)、凡事有檢查驗收。管理工作做到六堅持，即：堅持分層管理，堅持目標管理，堅持質(zhì)量管理，堅持制度管理，堅持民主管理，堅持人本管理。提高了服務(wù)意識，重視了管理效能。構(gòu)建講團結(jié)、懂業(yè)務(wù)、聚人心、廉潔好、善服務(wù)五好班子。按照“全公開、真公開、常公開”的原則，突出抓好面向師生的決策公開，重點抓好與師生利益密切相關(guān)事項的公開，切實抓好辦事程序的公開。堅持以審議學(xué)校大事為重點，對學(xué)校的重大事項、重要基本建設(shè)、重大額度資金的使用，由教代會代表認真審議，充分聽取意見，確保科學(xué)民主決策。修訂完善了《水豐分校重大事項的操作規(guī)程》、《水豐分?！叭匾淮蟆敝贫取贰ⅰ端S分校校務(wù)公開公示制度》《教代會制度》不斷完善監(jiān)督機制，拓寬監(jiān)督渠道，整合監(jiān)督資源，提高監(jiān)督實效。做到組織落實，措施落實，活動落實，分工合作，齊抓共管，同創(chuàng)共建。學(xué)校堅持探索創(chuàng)建活動的新方法和新舉措﹙1﹚以黨建品牌【滿意百分百——黨員履責(zé)承諾活動】為龍頭，帶動“文明班組”、“文明班級”、“學(xué)習(xí)型組室”、“行為規(guī)范示范班”等基礎(chǔ)創(chuàng)建活動。﹙3﹚與延吉七村居委結(jié)對共建文明和諧小區(qū)。學(xué)校規(guī)劃出臺，教師同步制定個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃。三年來，學(xué)校完善了《水豐分校教師職業(yè)道德規(guī)范》、《水豐分校教師師德規(guī)范條例》、《水豐分校教師師德考核細則》、《水豐分校師德“一票否決制”具體措施》、《水豐分校師德標兵評選方案》。三年來，學(xué)校三位教師分別被評為區(qū)園丁獎、區(qū)德育工作先進個人、區(qū)青年崗位能手，三位教師獲得校師德標兵稱號等?！疽詫W(xué)歷培訓(xùn)為先導(dǎo)】始終堅持以學(xué)歷培訓(xùn)為隊伍建設(shè)先導(dǎo)，學(xué)校每年都用足經(jīng)費，保證骨干教師培訓(xùn)、課題研究，理論講座、外出聽課及專題報告的開設(shè)，使教師參加學(xué)歷進修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)得到有力保障。【以能力培養(yǎng)為核心】三年來，學(xué)校始終將“自培、互動、共享”的校本培訓(xùn)，作為教師業(yè)務(wù)能力提升的載體，注重校本培訓(xùn)內(nèi)容的適切性，方法的針對性。在基本功練兵基礎(chǔ)上，學(xué)校開展了語文教師下水文競賽、數(shù)學(xué)教師思維能力競賽、英語教師口語比賽、演講比賽、朗讀競賽、“豐采杯”課堂教學(xué)競賽等。學(xué)校采取“走出去，請進來”方式，組織教師聆聽講座、觀摩學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)等?！疽跃C合素養(yǎng)提高為目標】二、開展“爭做學(xué)習(xí)型職工”活動，引領(lǐng)教師樹立終身學(xué)習(xí)不斷進取的信念。學(xué)校教師素質(zhì)都有不同層度提高，三名中青年教師脫穎而出，走上校中層領(lǐng)導(dǎo)崗位。一支師德良好、觀念先進、教有成效、團結(jié)向上、自我更新型的師資隊伍逐步形成?！境Ｒ?guī)德育注重實效性】三年來，注重德育環(huán)境營造，學(xué)校場所設(shè)施達標，檔案室獲區(qū)級先進。學(xué)校始終堅持在儀式教育、行規(guī)養(yǎng)成教育中，對全校師生進行“革命傳統(tǒng)教育”與“人文傳統(tǒng)教育”，促進認知教育與實踐體驗相結(jié)合。重大節(jié)慶活動是“優(yōu)良傳統(tǒng)教育與時代精神教育相結(jié)合”最佳時機，三年來學(xué)校緊緊圍繞“北京奧運會”、“國慶60周年”、“上海世博會”重大節(jié)慶，不失時機組織“齊聚陽光共迎奧運”、“建國六十周年圖片展”、“了解世博、參與世博、共享世博”等系列活動。2009年學(xué)校評為楊浦區(qū)中小學(xué)行為規(guī)范示范校?！緦W(xué)科德育注重滲透性】三年來，學(xué)校不僅重視發(fā)揮課堂主渠道的功能，同時采取突出重點與有機滲透相結(jié)合德育教育的實施原則，將豐富多彩的隊活動與《兩綱》教育有機結(jié)合。【家校合一，拓展育人新載體】2008年初建立“學(xué)校與延吉七村居委共建”校本德育基地，與延吉街道簽定“學(xué)校資源向社區(qū)開放“協(xié)議，派送孫穎、董松岳老師擔任社區(qū)志愿者，為居民義務(wù)上課。定期召開家長會、家長委員會議，發(fā)送《水豐分校家校通訊》資料，開展家庭教育輔導(dǎo)?！袄卒h收藏家”房冠龍和社區(qū)志愿者退休教師夫妻到學(xué)校舉辦了“雷鋒和學(xué)雙百”人物圖片展活動以及低碳生活現(xiàn)場展示實踐活動。三年來，學(xué)校以奧運、世博會為契機，組織學(xué)生走出校門，積極參與和諧城區(qū)建設(shè)，為營造文明的社會氛圍貢獻了一份力量。在社區(qū)這個大課堂里學(xué)生經(jīng)受了生活的錘煉，增強了社會責(zé)任感，為學(xué)生終身發(fā)展夯實了基礎(chǔ)?！炯訌娊虒W(xué)管理，促質(zhì)量提升】教學(xué)管理的核心在質(zhì)量控制。三年來，教師認真地學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理論和“二期課改”精神，自覺地開展日常的研究性的教學(xué)實踐，不斷自我更新，自我重建。【深化課堂研究，促教學(xué)有效】教學(xué)管理重心在課堂。2008/2010年教師在語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、科學(xué)與技術(shù)、探究進行了區(qū)級教學(xué)公開課，其中張懿老師榮獲2009年上海市中青年教師教學(xué)活動評比二等獎；陳斌勇老師榮獲楊浦區(qū)“百花杯”教學(xué)競賽三等獎；毛瑾巍、吳華老師榮獲長三角地區(qū)中小學(xué)小班化優(yōu)質(zhì)課評比三等獎，卞軼珺老師獲得區(qū)課堂器樂教學(xué)優(yōu)良獎?！疽陨鸀楸荆?gòu)現(xiàn)代化課程體系】今年制定了《水豐路小學(xué)分校加強課程建設(shè)三年行動方案》，落實基礎(chǔ)性課程的基本要求；提高拓展型課程的教學(xué)質(zhì)量，滿足不同學(xué)生的基礎(chǔ)、不同方向和不同層次發(fā)展要求；把握好探究型課程實施，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究和實踐體驗。通過每月2篇教學(xué)反思撰寫，教師對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題有了獨立思考和見解，更重要的是教師感悟到教學(xué)反思是自己從合格教師——學(xué)習(xí)型研究型教師——骨干教師轉(zhuǎn)變的必由之路和專業(yè)發(fā)展的重要途徑。三年教師的教學(xué)反思被匯編成30冊“日昇集”，而優(yōu)秀作品被區(qū)教師進修學(xué)院教學(xué)資科庫錄用，17人次教師撰寫的學(xué)科論文在市區(qū)論文評比中獲獎。盡管現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教育科研比較重視，部分教師在教育科研中取得了成效，但是科研工作仍處于起步階段，教師群體科研能力與兄弟學(xué)校相比，處于滯后地位。學(xué)校的辦學(xué)特色不鮮明，學(xué)校課程建設(shè)還不夠系統(tǒng)學(xué)校只是在原有單項優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，形成了體育項目﹙田徑﹚特色，未能形成統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的核心項目。今后將加大對課程建設(shè)的管理力度，尤其對拓展型課程、探究型課程的開發(fā)與實踐，推進基礎(chǔ)課程校本化實施與研究，形成校本特色。面對打造“楊浦知識創(chuàng)新區(qū)”的機遇和挑戰(zhàn)，水豐分校人將進一步規(guī)劃新三年發(fā)展規(guī)劃，整合資源，聚焦課堂，發(fā)展內(nèi)涵，創(chuàng)新機制，發(fā)展特色，實施課程建設(shè)，使每一位學(xué)生成為合格加特長的小學(xué)畢業(yè)生。有過迷惘，有過努力，最終收獲幸福。今天總結(jié)過去，展望未來，以期待自我綜合素質(zhì)能達到一個新的水平和目標。具體總結(jié)如下：第一：在自身素質(zhì)提升方面：我認真參加教育部門、學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，虛心向老教師學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。取得以下幾本證書（1）在2010年7月通過培訓(xùn)取得“鉗工高級技師”證書。（3）在2011年11月取得“中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師資格”證書。第二：教學(xué)業(yè)務(wù)能力與自身能力方面：在教學(xué)過程中不斷思考，努力促進自身的教育教學(xué)水平的提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。（3）在2011年1月被授予“舟山市技術(shù)能手”榮譽稱號。（5）在2012年1月“有效管理有效教學(xué)”讀書活動讀書心得評比中獲得三等獎。（7）2012年4月被舟山市總工會聘為“實用技術(shù)講師團”成員。在獲得成績的同時也存在不足：主要有以下幾個方面教學(xué)能力尚可,但還有巨大的發(fā)展空間,在教學(xué)方法手段上缺乏新意在教育方面,方法和手段還顯簡單，有待豐富。雖然鉗工實際操作技能尚可,但對于鉗工理論知識方面有所欠缺。總結(jié)過去，展望未來。針對自己的這些不足，我制定了一些改進方法：一、堅持參加各類教學(xué)培訓(xùn)，理論講座，提高教學(xué)能力。以提高自己的業(yè)務(wù)水平。只要教學(xué)存在，反思就存在。要對自己的教學(xué)活動及時進行反思，積累經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)能力，相信在“教學(xué)――反思――再教學(xué)”這一螺旋上升過程中，相信個人教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)會繼續(xù)得到提高。一個有廣博知識的教師才會有道德感召