【正文】 美好；生命是有價(jià)值的，生命的價(jià)值在于對(duì)親愛(ài)的祖國(guó)作貢獻(xiàn)。小時(shí)候的我的崇高理想，就是當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，把人類創(chuàng)造的精神財(cái)富通過(guò)自己的創(chuàng)造性的勞動(dòng)播撒到學(xué)生心中，塑造學(xué)生優(yōu)美的心靈。因?yàn)檫@天我背裹著希望來(lái)到了鴨子口鄉(xiāng)，受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們熱情歡迎和真誠(chéng)寬待。沒(méi)有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍；沒(méi)有水平，誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng)；沒(méi)有各行各業(yè)的分工，就不存在國(guó)家和民族。為了堅(jiān)持信念，實(shí)現(xiàn)理想，就須孜孜不倦的努力。因此，學(xué)習(xí)上要執(zhí)著追求，上下求索。路是人走出來(lái)的，不管是康莊大道，還是羊腸小道，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)坎坷曲折付出的辛勤勞動(dòng)和汗水，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，沒(méi)有準(zhǔn)備吃苦的精神是不會(huì)有什么成就的。2010教師節(jié)演講稿（3）——與時(shí)代同行：在這充滿朝氣的五月前夕，在這美麗迷人的夷水之濱，謝謝大家給我一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。這里，是我的母校，在座的各位，有我當(dāng)年的老師，有我當(dāng)年的同學(xué)，大家也許還記得我們當(dāng)年的作文，2000年的夢(mèng)想，2000年的我，文中的我夢(mèng)想著成為一名教師，在母校迎接著我的同學(xué)，如今，文中的我，變成了現(xiàn)實(shí)中的我，我選擇了她是為了生存？是為了發(fā)展，還是讓青春與時(shí)代同行？答案是唯一的，讓青春閃光，讓青春隨時(shí)代同行。十九世紀(jì)的中國(guó)，災(zāi)難深重，時(shí)代要求我們反抗、變革、圖強(qiáng)。詹天佑選擇了他，京張鐵路人合形設(shè)計(jì)至今煥發(fā)光彩。八十三年前的五月，作為戰(zhàn)勝國(guó)的中國(guó)卻又面臨著瓜分，時(shí)代又一次呼喚著我們爭(zhēng)取民主與自由，億萬(wàn)的青年選擇了革命之路，拋頭顱，灑熱血為選擇而追求著。選擇了，所以追求。正如趙樸初先生的《金鏤曲》歷盡艱辛終不悔，只是許身孺子，堪回首十年往事，無(wú)怨無(wú)憂吞折齒，捧丹心，默向紅旗祭。但此時(shí)此刻，年輕的你是否想到了你自己，想到你自己肩上的歷史責(zé)任和使命，想到了如何讓自己的青春更加美麗？青春是迷人的。宋朝的辛棄疾年僅21歲，就領(lǐng)兵抗金，“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”；魯迅先生也是21歲東渡日本，立下了“我以我血薦軒轅”的豪邁誓言；我們敬愛(ài)的周總理19歲就寫(xiě)下了氣壯山河的詩(shī)句“大江歌罷掉頭東”，決心把青春獻(xiàn)給祖國(guó)解放事業(yè)……他們是華夏的鐵骨精魂，是永遠(yuǎn)不落的星辰；他們是挺立潮頭的英雄，是無(wú)數(shù)人心中的楷模！撫摸時(shí)代的豐碑，追尋英雄的足跡，心潮澎湃人們不難發(fā)現(xiàn)，英模們那一顆顆愛(ài)國(guó)之心，那一腔腔沸騰熱血，凝聚成了兩個(gè)字：奉獻(xiàn)！各位朋友，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，我們既然選擇了講臺(tái)，就選擇了默默奉獻(xiàn)。不能長(zhǎng)成參天大樹(shù)做棟梁之才，不妨是一顆小草為春天獻(xiàn)上一絲新綠；不能成為高山昭示一種雄壯，何不當(dāng)一塊路碑，為迷途的為旅人拂去心頭的陰云；不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，又怎么不可以是一條小溪為入旱的土地捧上甘露。我們的奉獻(xiàn)像火把，是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒，是至死不渝的真情。我們的奉獻(xiàn)，更像一首經(jīng)久不息的頌歌，永遠(yuǎn)回蕩在廣袤的神州大地。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。就像螢火一般，好可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火。朋友們，奉獻(xiàn)是神圣的，偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn)；火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)；青春是有限的，有限的青春正企盼著你的奉獻(xiàn)。2010教師節(jié)演講稿（5）——榜上無(wú)名 腳下有路：今天，我站在臺(tái)前進(jìn)行“我選擇〃我追求”的演講比賽，與其它教師相比，我可能沒(méi)什么可說(shuō)的，一個(gè)代課教師，有什么追求？天下有那么多的路好選擇，可為何偏偏選擇這條路走呢？我不懂，但我后來(lái)仔細(xì)尋思，我找到了答案，其實(shí)，在我剛進(jìn)師范時(shí)，我就選擇了這條路。因此，我今天演講的題目就定為“榜上無(wú)名，腳下有路”。心雖死，夢(mèng)猶存。我雖然沒(méi)有正式的教師稱號(hào)，沒(méi)有贏得心中美麗的花環(huán)，但我是一個(gè)時(shí)代的青年，青年的青春應(yīng)是閃光的，青年的青春應(yīng)是精彩的。抬頭看看遠(yuǎn)山吧！凝重而肅穆的崇山峻嶺，并沒(méi)有因沉寂而心甘冷默，并沒(méi)有無(wú)人喝彩、無(wú)人光臨而死氣沉沉，而是以燦爛的鮮花向寂寞挑戰(zhàn)，以蓬勃的生機(jī)對(duì)生命負(fù)責(zé)。我想：作為我更多地就應(yīng)把失落的命運(yùn)轉(zhuǎn)換成幸福的使命。人都有過(guò)惆悵與迷惘，這不要緊，只要你肯去尋找，尋找是為了解脫，也是為了拯救。在演講的最后，我借此機(jī)會(huì)感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我關(guān)懷與幫助，就讓我以馬克思的話結(jié)束我的演講吧：“后悔過(guò)去，不如奮斗將來(lái)”。1997年，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，由學(xué)生踏上三尺講臺(tái)，開(kāi)始了向往已久的教學(xué)生涯。它，給了我尊嚴(yán)；她，成了我的依靠；它，也是我的支撐點(diǎn)。是教改的春風(fēng)，是新課程的理念讓我深思，我想，我得放棄心愛(ài)的講臺(tái)了。再也沒(méi)有那高高在上的感覺(jué)了；失去了講臺(tái)，更無(wú)法翻看抄寫(xiě)的教案！我不得不挺直腰板，規(guī)規(guī)矩矩地站在學(xué)生面前，一切的一切，我得從頭練起。以后，走進(jìn)教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能瀟灑地上課了。失去了講臺(tái)的依靠，讓我自由地漫步在學(xué)生中，愉快地活動(dòng)在學(xué)生中。這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，那張張稚氣的臉是那么的可愛(ài)。放棄了講臺(tái)，走到了臺(tái)下，給我?guī)?lái)了許多驚喜和收獲。我慶幸，我終于走到了山的那邊！現(xiàn)在，我時(shí)常告誡自己，追求不可漫無(wú)邊際，理想要一步一個(gè)腳印。作為新世紀(jì)的一名教師，回首工余飯后，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志；追憶月下燈前，應(yīng)做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮！還是用我喜歡的一首歌的歌詞來(lái)表達(dá)我對(duì)教師的熱愛(ài)吧：林中有兩條小路都望不到頭，我來(lái)到岔路口，佇立了好久。也許另一條小路一點(diǎn)也不差，也埋在沒(méi)有那腳印的落葉下，那就留給別的人們?nèi)プ甙?，屬于我的這一條，我要一直走到天涯！三尺講臺(tái)無(wú)悔的選擇陪伴我的，是三尺講臺(tái)；屬于我的，也是三尺講臺(tái)；離不開(kāi)的，還是這三尺講臺(tái)。為了使自己在孩子面前擁有“滿桶的水”，我悉心研讀時(shí)政、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、科普……汲取營(yíng)養(yǎng)不斷充電。做人梯就要耐得住寂寞與清貧，站講臺(tái)是我無(wú)悔選擇畢生無(wú)憾，我愿化作縷縷春風(fēng)，拂過(guò)每個(gè)孩子的心田。時(shí)光的鏡頭像定格特定，把人生舞臺(tái)盡情地展現(xiàn)。她的家境不是很好，她沒(méi)有高檔文具，也沒(méi)有漂亮的衣衫。然而，先天性心臟病在擊打著她內(nèi)向的性格，疾病的折磨也使她失去了一些兒時(shí)的伙伴。我以教師的職責(zé)和女人特有的情感，傾力發(fā)出了心靈的呼喚。此刻間，她那漲紅的小臉上分明寫(xiě)著：誰(shuí)說(shuō)我是累贅呀？這不老師在夸我呢，我不比別人進(jìn)步慢！人世間的偉大莫過(guò)于母愛(ài)，真正的母愛(ài)是無(wú)可代替的親情奉獻(xiàn)?！笆畟€(gè)指頭咬哪個(gè)不疼”，媽媽的呵護(hù)為女兒撐起一片天。在關(guān)愛(ài)中，小安靜變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，融合在集體中間。兩年的師生情意深深地烙在彼此的記憶里，兩年的時(shí)光在歷史的長(zhǎng)河中實(shí)在太短，太短……小學(xué)畢業(yè)后就讀于之中的安靜與我書(shū)來(lái)信往，以這古老的通訊方式沿襲至今天。正月初二，按習(xí)俗是出嫁女兒回娘家的日子。每當(dāng)此時(shí)，師生情話總像那滔滔江水，說(shuō)不盡也道不完。上班的 第一天她就捺不住喜悅打電話告訴我，“老師，今天我上班了！”呵！上班了，這是安靜長(zhǎng)大了，是她在人生道路上揚(yáng)起了新的風(fēng)帆。我有胸針不止一枚，但接過(guò)這枚胸針時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，一股熱流在胸中奔涌滾翻。就讓我做一片葉吧！葉的茂盛，是為了花的放綻。正如冰心的“往事”所言：假如生命是乏味的，我怕有來(lái)生，假如生命是有趣的，今生已是滿足的了?！苯逃聵I(yè)又何嘗不是葉的事業(yè)呢？每一個(gè)教師，都像是一片綠葉，在黨的陽(yáng)光下進(jìn)行光合作用，孕育著花，孕育著果，孕育著神州大地的萬(wàn)千桃李。他們用真、善、美啟迪了無(wú)數(shù)顆幼稚的童心，幫助一代又一代樹(shù)起了第一座生命的里程碑。日復(fù)一日，年復(fù)一年，直至青絲堆雪。九年前我?guī)е鴫?mèng)幻，帶著憧憬，走進(jìn)了培育教師的殿堂——平陽(yáng)師范，那時(shí)我就知道三年后陪伴我的將是三尺講臺(tái)，屬于我的也將是三尺講臺(tái)，離不開(kāi)我的更將是三尺講臺(tái)。在校園也曾激情澎湃，高呼“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”，也曾蹦蹦跳跳，低唱“你拍一，我拍一，一個(gè)小孩穿花衣”。九年來(lái)，我迎著朝陽(yáng)上學(xué)校，馱著 太陽(yáng)返回家。學(xué)生是我心中的太陽(yáng)，我會(huì)沿著太陽(yáng)的方向，堅(jiān)實(shí)地走自己的路。在今后的具教育生涯中依然會(huì)用一根教鞭，指點(diǎn)江山，上下五千年，縱橫九萬(wàn)里，用一支粉筆，描繪五彩世界，寫(xiě)出未來(lái)的精彩，用一塊黑板，倒映歷史，桑田滄海，折射人世離合悲歡，用一塊板擦，擦出心靈亮色，拂去愚昧與無(wú)知。因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)，因?yàn)槲?